《中國古典舞的發(fā)展研究開題報告3000字》

開題報告題目淺談中國古典舞的藝術特色及未來發(fā)展學院（小四號宋體）專業(yè)（小四號宋體）學生（小四號宋體）指導教師（小四號宋體）（1、內容包括：課題的來源及意義，國內外發(fā)展狀況，本課題的研究目標、內容、方法、手段及進度安排、實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件、具體參考文獻等。2、撰寫要求：字體為宋體、小四號，字數不少于1500字，1.5倍行距。）課題的來源及意義：中國古典舞是植根于中國傳統(tǒng)文化的一種主流舞蹈形式。其獨特的肢體語言和舞蹈風格，以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色，體現強烈的民族情感，承載歷史使命，中國古典舞之所以具有這樣的特點和地位，關鍵在于中國古典舞詞匯、舞蹈本身中蘊含的傳統(tǒng)文化符號和民族藝術特色。中國古典舞的概念最早來自歐陽予倩先生。20世紀50年代，他使用了這個概念。經過多年的學者們之間的流傳，后來得以確定這個概念。從歷史遺產的角度看，中國古典舞蹈有著悠久的歷史。最早的可以追溯到宮廷宴會和舞蹈或更早的民間舞蹈。從周代開始，我國就有音樂和舞蹈。經過后人的逐步發(fā)展，宋元戲曲中的舞蹈已日趨成熟，中華人民共和國成立后，舞蹈得到了強勁有力的發(fā)展。舞蹈工作者順應時代潮流，以戲曲舞蹈為參照，提煉舞蹈精髓，融合中國武術精髓，并且加入西方芭蕾訓練方式，創(chuàng)造了一系列中國古典舞蹈實踐。改革開放以后，中國的面貌發(fā)生了很大的變化，古典舞有了新的特點。它從外到內逐步拓展新的發(fā)展空間，整合了許多新的中國傳統(tǒng)文化元素的精髓。例如，從書法和武術動作中總結出了如何剛柔并濟，如何排列身體的曲線，最終獲得古典舞的運動權的原則，以腰為支點，畫圓的動作明顯增加了舞蹈的活動空間，形成了形與神、內外統(tǒng)一、剛柔結合的精致圓的獨特審美屬性?！肮诺洹币辉~，當我們在日常用語中使用它時，它的意思是典型的，是同類事物中最好的，因此值得在學校和其他地方學習和模仿?！敝袊诺湮璧傅膭?chuàng)作正是基于這種審美基礎，強調以母為本的民族特色，結合60多年來時代精神的研究和發(fā)展，不斷完善科學化、系統(tǒng)化的舞蹈教學體系，自上世紀60年代以來，中國古典舞蹈已成為當代中國舞蹈界最重要的舞蹈之一。再者，中國古典舞系作為新中國成立后創(chuàng)立的一門學科，在前進的道路上必須始終具有學術批判的精神，但筆者認為，不可否認的是中國古典舞雖然比世界上其他古典舞要年輕，但它具有中國的內在精神和鮮明的“民族”的外在特征，不同的民族有著不同的歷史文化背景，不同國家受到不同社會、經濟和政治因素的限制和影響，不應將“古典舞”納入“全球一體化模式”。國內外發(fā)展現狀現階段，學術界對中國古典舞的研究早已碩果累累。通過查閱資料、文獻和書籍，筆者注意到，目前對中國古典舞蹈傳統(tǒng)文化的理論研究，始終是隨著這類舞蹈的創(chuàng)作而逐步演變的。在中國古典舞學科建設方面，王佩英教授《中國現代古典舞十年》序言中提到了中國古典舞學科建設，1954年中國古典舞學科建設，經過六年的開拓工作，對中國古典舞有了比較全面、系統(tǒng)的標準，確立了中國古典舞獨特的民族審美內涵，胡偉、朱熹的《探索古典舞之路》一書提到中國古典舞的創(chuàng)作，新中國成立后的古典舞是“當代”的一步，也是當代人對傳統(tǒng)文化的懷念和敬仰。中國古典舞繼承了中國傳統(tǒng)文化的精髓，是中國傳統(tǒng)情感的高度集中體現，在其《古典舞：世紀見證》一文中，陸義生教授明確提出“古典舞”不是“古代舞”，這個名字的使用反映了現代舞者對中國傳統(tǒng)舞蹈文化的熱愛。在中國古典舞的發(fā)展和建設中，李正一教授的《中國古典舞班創(chuàng)建與發(fā)展史》、王國斌教授的《北京舞蹈學院十年》、王培英教授的《1990-2000中國現代古典舞十年》，金昊教授的《新世紀中國古典舞發(fā)展的十年》、江東教授的《古典舞新理論》等，對上述文獻進行了考證從不同時期、微觀或宏觀的角度看中國古典舞蹈的發(fā)展和成長。一方面，它重申了中國古典舞蹈學科結構和表演在這一過程中所取得的巨大成就，另一方面，它或多或少地反映了中國古典舞的現狀和未來發(fā)展，“作品”遠大于“剩余”，但經過筆者的整理發(fā)現，對于中國古典舞的發(fā)展現狀存在著諸多爭議。在學術界，有不同的看法。研究重點正逐步從技術層面延伸到文化內涵，這在古代相當肯定是“百家爭鳴”的局面，劉健教授發(fā)表了《中國古典舞蹈的危機》、《美學黃金法則的確立》等文章，“老”與“古典”的中國古典舞、中和大雅的啟蒙等，表明他認為“當代中國古典舞”并非真正的“古典舞”，不具備世界古典舞范疇的話語權，認為中國古典舞正處于危機之中。朱清元教授《中國古典舞教學法》，唐滿成教授《中國古典舞課堂教學法》，王偉教授《中國古典舞課堂》等文獻，呈現了中國古典舞教育的代表元素、身體空間、技術技巧等。這些前輩留下來的豐碩成果，將為筆者研究中國古典舞的藝術特色和未來發(fā)展提供堅實有力的理論支撐。研究目標：通過對學術界已有研究的書里，希望通過本文能夠為中國古典舞的研究，在增添一點有用的參考價值，同時也為中國古典舞更高更遠的發(fā)展貢獻自己的一份微薄之力。研究內容：本論文主要分為三個部分，第一個部分主要是相關概念與有關理論的解析；第二部分主要是中國古典舞的藝術特色，從節(jié)奏、神態(tài)等方面進行分析探討；第三部分主要研究中國古典舞未來發(fā)展展望，最后進行結論。研究方法：1.文獻分析法:收集大量相關文獻資料，運用此法為研究中國古典舞的審美特征及原因提供更可靠、準確的基礎資料。2.歷史學:搜尋相關歷史資料，根據地理環(huán)境、社會生產方式和古代文華對中國古典舞的審美特征形成原因進行剖析。3.經驗總結法:通過請教專家、老師等，吸取經驗并結合自己的研究，終將探究出中國古典舞的審美特征形成的根源所在。進度安排：2019年10月－11月：搜集、查閱大量的相關資料，對相關研究作全面地了解與認識2019年11月－12月：對論文作初步構思，構建主體框架，寫出論文提綱；在對所搜集資料認真研究的基礎上，擬定論文題目，填寫開題報告；與老師交流溝通，修改論文提綱與開題報告2019年12月：開題答辯之后，聽取各位老師意見，對文章框架進行修改，并著手準備撰寫2020年2月：收集資料，完成一稿2020年2月—2020年3月：與老師進行溝通交流，在老師指導下對論文進行修改，完成二稿2020年3月—4月：在老師指導下對論文進行調整，準備畢業(yè)論文答辯2020年5月：進行畢業(yè)論文答辯參考文獻：[1]唐興華.從“和”的古典美學理念談中國古典舞身韻[J].藝術教育,2019(10):114-115.[2]楊俊杰.淺談中國古典舞形態(tài)中的“柔與剛”[J].課程教育研究,2019(35):206.[3]楊帆.談論中國漢唐古典舞的風格特點與審美[J].戲劇之家,2016(23):125.[4]周宏.論中國古典舞的審美文化內涵[J].北京舞蹈學院學報,2014(05):48-51.[5]焦文君.試論中國古典舞表演中的情感表達[D].北京舞蹈學院,2014.[6]李世琛.淺論中國古典舞技術技巧的特點和運用[J].才智,2013(33):253-254.[7]田湉.當代中國古典舞的“語言”和“言語”[J].北京舞蹈學院學報,2012(04):43-49.[8]寧丹.淺析中國古典舞“身韻”的表現風格[J].中國校外教育,2011(07):165.[9]高思遠.中國古典舞創(chuàng)作觀念研究[D].中國藝術研究院,2009.[10]蔡蕾.中國古典舞與西方古典芭蕾舞之審美差異性比較[D].陜西師范大學,2009.[11]江東.中國古典舞發(fā)展歷程之研究[D].中國藝術研究院,2008.[12]郭吉娜.中國古典舞及其審美特征[J].廣東藝術,2007(03):45-46.[13]易紅武.中國古典舞的發(fā)展與審美[J].焦作師范高等專科學校學報,2006(04):29-31.[14]劉青弋.關于中國古典舞的基本范疇與概念叢[J].北京舞蹈學院學報,2006(02):18-28.[15]車延芬.中國古典舞之發(fā)生研究[D].中國藝術研究院,2006.[16]王