部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《海燕》

4.海燕最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套課件1.能夠把握文章內(nèi)容，理解作品的時(shí)代意義。2.能夠品味語(yǔ)言，體會(huì)海燕等意象的象征意義。3.學(xué)習(xí)海燕勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)海燕是一種海鳥(niǎo)，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很長(zhǎng)。善于在海面飛行，被譽(yù)為“大海里杰出的飛行家”。新課導(dǎo)入

高爾基，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》。1906年高爾基寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。1913～1916年完成自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲的前兩部《童年》和《在人間》。1923年完成《我的大學(xué)》。走近作者飛沫（）掠起（）膽怯（）蠢笨（）飛竄（）呻吟（）mòl(fā)üècuànqièchǔnshēn字詞積累蒼茫：呻吟：膽怯：精靈：蜿蜒：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。指人因痛苦而發(fā)出聲音。膽?。晃房s。神仙，精怪。彎彎曲曲地延伸的樣子；蛇類(lèi)爬行的樣子。整體感知閱讀全文，劃分層次并進(jìn)行概括。1-6段：暴風(fēng)雨將來(lái)，海燕渴望暴風(fēng)雨。（海燕高傲的飛翔、其它海鳥(niǎo)驚慌失措）7-11段：暴風(fēng)雨逼近，海燕搏風(fēng)擊浪，歡快叫喊。（烏云濃暗、海燕英勇搏斗）12-15段：暴風(fēng)雨即臨，海燕熱情呼喚。（風(fēng)云雷電海激烈斗爭(zhēng)、海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即將來(lái)臨）細(xì)讀感悟海燕具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)從文章中找到具體語(yǔ)句并結(jié)合相關(guān)寫(xiě)法進(jìn)行分析。碰、穿過(guò)、沖、掠起……黑色閃電……大笑、號(hào)叫兩次叫喊勇敢、銳不可當(dāng)矯健樂(lè)觀、堅(jiān)定豪邁海燕：矯健豪邁、斗志昂揚(yáng)、樂(lè)觀堅(jiān)定、無(wú)所畏懼與其它海鳥(niǎo)形成對(duì)比，襯托海燕形象海鷗海鴨企鵝海燕惡劣環(huán)境的渲染與烘托（狂風(fēng)、烏云、閃電、大海）呻吟、飛竄、恐懼自由、勇敢、高傲的飛翔躲藏、膽怯呻吟、嚇壞了主旨探究文中除了海燕，還出現(xiàn)了大海、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、閃電等多種意象，聯(lián)系時(shí)代背景，思考它們各自象征著什么。背景鏈接高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了這篇《海燕》。海燕大海波浪海鷗、海鴨、企鵝烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)英勇無(wú)畏的革命先驅(qū)者革命群眾的力量假革命者、不革命者、害怕革命者反革命黑暗勢(shì)力太陽(yáng)革命的勝利主旨探究“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”在文章結(jié)尾有什么作用？明確：革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚；對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望和期待；預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的即將到來(lái)；表現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的革命精神。富于鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力，鼓舞和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，投身革命，推翻沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。寫(xiě)法探究推薦你喜歡的語(yǔ)段進(jìn)行朗誦，并說(shuō)明推薦理由。學(xué)習(xí)海燕精神，需要心動(dòng)，更需要行動(dòng)。你打算如何做當(dāng)今社會(huì)的“海燕”？隨堂練習(xí)

示例：要做新時(shí)期的海燕，就不能像面對(duì)暴風(fēng)雨充滿恐懼的“海鷗”、被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在崖岸下的“企鵝”那樣膽怯、自私和逃避現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難要如海燕般的勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴和勇于獻(xiàn)身；要具備樂(lè)觀無(wú)畏的豪情，只有這樣才能不斷戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)未知的困難與挑戰(zhàn)！課堂小結(jié)《海燕》這篇著名的散文是革命者擲地有聲的革命宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。它也是革命者對(duì)人民群眾熱切是召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)去迎接一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”般偉大的革命。課后作業(yè)請(qǐng)以“海燕”的口吻，描述暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)你的所見(jiàn)、所聞、所感。（注意突出場(chǎng)面描寫(xiě)和心理描寫(xiě)）4海燕(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。áo(

)翔哺(

)育chú(

)鳥(niǎo)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤(pán)旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。翱bǔ雛(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“________”。諧作協(xié)作1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤(pán)旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。(3)“白雪皚皚”中“皚皚”的意思是(

)A．干凈B．形容霜、雪潔白C．形容很大D．覆蓋B1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤(pán)旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤(pán)旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時(shí)候，可以像扇子一樣展開(kāi)，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個(gè)卵，幼鳥(niǎo)由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥(niǎo)成活的概率很大。(4)文段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了________的修辭手法。比喻1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．有什么方法可以使你鶴立雞群、脫穎而出？B．在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。C．她孤苦伶仃，一個(gè)人在鄉(xiāng)里活不下去了，只好到城里來(lái)謀生。我叔父就把她請(qǐng)到我們家里來(lái)幫忙。D．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀?yàn)R起波浪的飛沫。D?

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?【點(diǎn)撥】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，使用正確，“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。B項(xiàng)，使用正確，“緋紅”指鮮紅。C項(xiàng)，使用正確，“孤苦伶仃”形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。D項(xiàng)，不合語(yǔ)境，“濺”是指液體受沖擊向四外射出，此處應(yīng)改為“掠起”，指輕輕擦過(guò)或拂過(guò)。海燕從海面飛過(guò)，用“掠起”更恰當(dāng)。3．下列各項(xiàng)中，括號(hào)內(nèi)的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．“高傲”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”(這四個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩相同)B．它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈……(句中的破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明)C．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(這句話中畫(huà)線部分是主語(yǔ))D．“一帶一路”倡議，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。(這句話有語(yǔ)病)C【點(diǎn)撥】主語(yǔ)是“海燕”。4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是(

)①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的?、艽蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A．比喻比喻反復(fù)擬人B．比喻擬人反復(fù)擬人C．?dāng)M人擬人擬人比喻D．比喻比喻擬人擬人B5．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，請(qǐng)聯(lián)系時(shí)代背景理解這些事物的象征意義，完成下表。事物名稱(chēng)象征意義暴風(fēng)雨

大海

風(fēng)、云、雷、電

海鷗、海鴨、企鵝

5．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，請(qǐng)聯(lián)系時(shí)代背景理解這些事物的象征意義，完成下表。推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)俄國(guó)廣大的革命群眾反革命的黑暗勢(shì)力形形色色的假革命者和不革命者閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”，回答問(wèn)題。6．請(qǐng)概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)這些海鳥(niǎo)對(duì)刻畫(huà)海燕的形象有何作用。一、課文研讀恐懼和膽怯。通過(guò)對(duì)比襯托出海燕英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的品質(zhì)。7．選文對(duì)大海進(jìn)行了多次描寫(xiě)，這些描寫(xiě)對(duì)海燕有什么作用？通過(guò)描寫(xiě)大海的景象，為刻畫(huà)海燕這一形象提供了一個(gè)典型的環(huán)境，同時(shí)也烘托出海燕英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。8．根據(jù)括號(hào)里的提示品析下列句子。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(加點(diǎn)詞語(yǔ)有何表達(dá)效果)“抱”“惡狠狠”“甩”“摔”用擬人的修辭手法賦予狂風(fēng)人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。??????(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。(從修辭的角度賞析畫(huà)線的部分)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了反動(dòng)勢(shì)力垂死掙扎的丑態(tài)。9．談?wù)勀銓?duì)“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的理解。這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界，創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。點(diǎn)撥：回答本題應(yīng)聯(lián)系主旨來(lái)理解句意?！逗Ｑ唷芬晃闹荚谕ㄟ^(guò)描寫(xiě)海燕英勇頑強(qiáng)的英姿來(lái)歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者。答題時(shí)應(yīng)緊扣這一主旨來(lái)分析。10．本文有明暗兩條線索，分別是什么？請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第13頁(yè)第10-13題?！军c(diǎn)撥】本題考查寫(xiě)作線索的判斷。閱讀全文，根據(jù)首尾處的內(nèi)容“穿過(guò)紀(jì)念館的大門(mén)向里走”"走出烈士墓園，再次看到門(mén)前那棵合歡樹(shù)”，可以看出作者是以自己對(duì)烈士墓園的參觀過(guò)程為明線的。暗線是指隱含在事件中的，文章要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。作者寫(xiě)參觀烈士墓園，意在表現(xiàn)對(duì)先烈的由衷贊美之情，而這種贊美之情文章是通過(guò)回憶孟良崮戰(zhàn)役的有關(guān)史實(shí)達(dá)到的，所以文中的暗線是：孟良崮戰(zhàn)役的那段血與火的歷史。10．本文有明暗兩條線索，分別是什么？明線：“我”瞻仰烈士墓園的過(guò)程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。11．文章多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉一例分析。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)比手法的理解與分析。對(duì)比手法，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。根據(jù)這一理解，可知文中第十一段“然而，怡恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。"就是運(yùn)用對(duì)比手法，來(lái)突出這些無(wú)名烈士雖無(wú)名，卻為人們所永記的高大。除此外，像文中的“他們?cè)臼且粋€(gè)個(gè)熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動(dòng)地的功績(jī)”"他們雖然沒(méi)有豪華墳?zāi)购透叽竽贡?，可他們永遠(yuǎn)活在人民的心中”等句子，也都運(yùn)用了對(duì)比，解答時(shí)找出一例分析即可。示例：第?段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦”，通過(guò)對(duì)比突出烈士為國(guó)捐軀雖然無(wú)名，但長(zhǎng)留世人心中；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。11．文章多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉一例分析。12．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的場(chǎng)景？【點(diǎn)撥】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。文章第十段，詳寫(xiě)了烈士臨刑前咬破手指來(lái)喂養(yǎng)從未吃過(guò)母親一口奶的女兒?！皠x那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮血一滴一滴滴到了小烈士口中”出生剛十天的嬰兒，就這樣失去了母親，失去了自己的生命，細(xì)想這樣的嬰兒何罪之有，要讓敵人痛下殺手？所以作者說(shuō)詳寫(xiě)這一場(chǎng)景，意在突出故人的殘忍，更能引起讀者的深思。12．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的場(chǎng)景？細(xì)寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景，更能觸發(fā)人類(lèi)的共同情感：哺乳期的母親，剛出生的嬰兒都沒(méi)有被放過(guò)，可見(jiàn)敵人是何等的殘忍和沒(méi)有人性。這更能激起人們對(duì)和平的珍愛(ài)，對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。13．賞析第?段的表達(dá)效果?！军c(diǎn)撥】本題考查段落內(nèi)容表達(dá)效果的分析。分析表達(dá)效果，指的是在文章情感抒發(fā)、主題表現(xiàn)方面的作用，與段落的作用有所區(qū)別。文章多處出現(xiàn)合歡樹(shù)的描寫(xiě)，而此段再次寫(xiě)合歡樹(shù)，看似對(duì)合歡樹(shù)發(fā)出疑問(wèn)，實(shí)則是作者情感的表達(dá)，作者是借樹(shù)來(lái)喻人，表現(xiàn)人們銘記歷史，感激烈士的真摯情感。而這兩個(gè)邊續(xù)的設(shè)問(wèn)，用于文章的結(jié)尾，又能起到引起讀者深思的作用。13．賞析第?段的表達(dá)效果。一方面借物喻人，借合歡樹(shù)表達(dá)了作者對(duì)那段英雄歷史的銘記，對(duì)烈士的崇敬和不舍；另一方面用問(wèn)句，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。14．學(xué)了本文后，班級(jí)開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對(duì)困難”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。(1)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕___________________________示例：展翅翱翔抗擊暴風(fēng)雨(2)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語(yǔ)。(至少運(yùn)用一種修辭手法)示例：陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。(3)小明面對(duì)困難時(shí)，總是缺乏意志力，常常退縮，同學(xué)們想寫(xiě)一封信勸勉他。你認(rèn)為下面的名言警句中，哪幾句可以作為勸勉小明的材料？①生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。②失敗是成功之母。③頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。④人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑。可以用來(lái)勸勉小明的名言警句是：_____________。(填序號(hào))①③15．本文成功地運(yùn)用了象征手法，用“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的革命先驅(qū)者，用“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色的假革命者和不革命者。請(qǐng)你也運(yùn)用象征手法，選擇你喜歡的一種動(dòng)植物，并賦予它一定的象征意義，寫(xiě)一篇短文。(不少于300)片段練筆【思路點(diǎn)撥】首先要細(xì)致觀察所選動(dòng)植物，然后，努力挖掘其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，并由物及人聯(lián)想拓展，體現(xiàn)其象征意義。在描寫(xiě)時(shí)，要抓住事物的特征。象征體與象征義之間要有相關(guān)性。例文：青松贊松樹(shù)有著頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)忍不拔的精神，它迎風(fēng)傲雪，四季常青，著實(shí)讓人敬佩不已。春回大地，青松盡情吸收著大地賜予的甘露，在陽(yáng)光的沐浴下，茁壯成長(zhǎng)。它不像嬌艷柔弱的小花小草，需要人們用心栽培，它靠著自己頑強(qiáng)的生命力自力更生。炎炎夏日，即使小河的水都被曬得干涸了，青松也不畏酷暑，堅(jiān)挺如故，生機(jī)盎然，充滿了夏日的磅礴和激情。秋寒襲來(lái)，青松不被蕭瑟的寒風(fēng)所侵蝕，傲然屹立在枯萎的植物群中，依然是那樣蒼翠欲滴，沒(méi)有顯現(xiàn)出絲毫的勞乏。青松昂首挺胸，本色不變，像勝利的士兵嚴(yán)肅地面對(duì)敵人。冰天雪地，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，青松依然迎風(fēng)傲雪，堅(jiān)挺如昔。在我們的生活中有著許多具有青松品質(zhì)的人，他們同樣值得我們敬佩。我贊美青松，更贊美具有青松品質(zhì)的人。我要積極接受考驗(yàn)，主動(dòng)鍛煉，不斷進(jìn)取，成為具有青松品質(zhì)的人。4海燕大海蒼芒，雷聲轟響，狂風(fēng)將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子在大海里wānyán游動(dòng)。海鷗飛竄，海鴨呻呤，企鵝膽怯地躲藏。唯有海燕無(wú)畏無(wú)懼，翅膀掠過(guò)波浪，發(fā)出勝利的yù言家的叫喊。1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。?(1)給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。wān

yán(

) 飛竄(

) 膽怯(

)掠過(guò)(

) yù言家(

)?????蜿蜒cuànqièlüè預(yù)大海蒼芒，雷聲轟響，狂風(fēng)將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子在大海里wānyán游動(dòng)。海鷗飛竄，海鴨呻呤，企鵝膽怯地躲藏。唯有海燕無(wú)畏無(wú)懼，翅膀掠過(guò)波浪，發(fā)出勝利的yù言家的叫喊。1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。?(2)文段中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。??錯(cuò)別字改正芒

斐

涯

呤茫

翡

崖

吟2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。飛翔飛舞飛竄(1)在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地________。(2)海鷗在大海上________，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。(3)看吧，它________著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。叫喊呻吟呼叫(4)就在這鳥(niǎo)兒勇敢的________聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。(5)海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前________著。(6)波浪在憤怒的飛沫中________，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。呼叫飛翔飛竄飛舞叫喊呻吟盤(pán)旋地飛，泛指飛。像跳舞似地在空中飛。飛逐。大聲叫；嚷。指人因痛苦而發(fā)出聲音。呼喊。3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。B．近年來(lái)，中國(guó)出境游的公民素質(zhì)明顯加強(qiáng)，境外受訪者多表示中國(guó)游客的形象大有改善。C．廣州白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)T2航站樓已經(jīng)全面啟用，這是建設(shè)廣州國(guó)際航空港的一項(xiàng)重大舉措。D．廣深港高鐵香港段全長(zhǎng)26公里，是由香港特區(qū)政府出資并委托港鐵公司建設(shè)和規(guī)劃的。C句式雜糅，去掉“才能夠?qū)崿F(xiàn)”。搭配不當(dāng)，將“加強(qiáng)”改為“提高”。語(yǔ)序不當(dāng)，將“建設(shè)和規(guī)劃”改為“規(guī)劃和建設(shè)”。4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是(

)①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的?、艽蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A．比喻比喻反復(fù)擬人B．比喻擬人反復(fù)擬人C．?dāng)M人擬人擬人比喻D．比喻比喻擬人擬人B比喻擬人反復(fù)擬人5．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．《海燕》原題為《海燕之歌》，“海燕”是一種海鳥(niǎo)，常在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前在海面上飛翔。在俄語(yǔ)中，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。B．《海燕》是一篇充滿浪漫主義激情的散文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。C．“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這是海燕在呼喊，呼喊激烈而偉大的革命運(yùn)動(dòng)就要到來(lái)，表達(dá)對(duì)革命的渴望。D．為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂(lè)觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，本文除了對(duì)海燕進(jìn)行直接描寫(xiě)外，還通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)臨前大海海面變化的描寫(xiě)來(lái)烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝來(lái)進(jìn)行比較。B《海燕》是一首散文詩(shī)。6．【訓(xùn)練點(diǎn)：象征】下列對(duì)《海燕》中象征手法的分析不正確的一項(xiàng)是(

)一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練A．“大?！毕笳鲝V大人民群眾的不可抗拒的革命力量。B．“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。C．“暴風(fēng)雨”象征沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的破壞。D．“海鷗”等海鳥(niǎo)象征害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命者和不革命者。C“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。7．【訓(xùn)練點(diǎn)：破折號(hào)的用法】破折號(hào)的用法有以下幾種：EAB答題時(shí)注意一定要結(jié)合句意分析句中破折號(hào)的作用。A．表示解釋說(shuō)明B．表示后面是引文C．表示話題轉(zhuǎn)換D．表示聲音的延長(zhǎng)E．表示遞進(jìn)。請(qǐng)選出下列句中破折號(hào)的用法。(1)海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。(

)(2)這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！(

)(3)它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。(

)閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”回答問(wèn)題。8．請(qǐng)概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)這些海鳥(niǎo)對(duì)刻畫(huà)海燕有何作用。二、精段品讀根據(jù)所學(xué)所記，了解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)中對(duì)各個(gè)形象的描寫(xiě)，概括出這些海鳥(niǎo)的共同特點(diǎn)。本題主要考查對(duì)比手法的作用。閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”回答問(wèn)題。8．請(qǐng)概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)這些海鳥(niǎo)對(duì)刻畫(huà)海燕有何作用。二、精段品讀恐懼和膽怯。通過(guò)對(duì)比反襯出海燕英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的精神。9．選文對(duì)大海進(jìn)行了多次描寫(xiě)，這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)海燕這一形象有什么作用？本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用通常有：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，解釋作品的時(shí)代背景；②渲染氣氛烘托心情；③展示人物（形象）的性格或精神；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑤借景抒情情景交融，深化作品主題等等。就本文而言，對(duì)大海進(jìn)行多次描寫(xiě)，既為海燕勇敢搏擊風(fēng)浪的形象提供了典型環(huán)境，又烘托了海燕英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。9．選文對(duì)大海進(jìn)行了多次描寫(xiě)，這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)海燕這一形象有什么作用？通過(guò)描寫(xiě)大海的景象，為刻畫(huà)海燕這一形象提供了一個(gè)典型的環(huán)境，同時(shí)也烘托出海燕英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。10．根據(jù)括號(hào)里的提示品析下列句子。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(加點(diǎn)詞語(yǔ)有何表達(dá)效果)“抱”“惡狠狠”“甩”“摔”用擬人的修辭手法賦予狂風(fēng)人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。??????本題考查句子賞析。在進(jìn)行句子賞析的時(shí)候要注意句子中運(yùn)用的寫(xiě)作手法和蘊(yùn)含的作者的思想感情。(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。(從修辭的角度賞析畫(huà)線的部分)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了反動(dòng)勢(shì)力垂死掙扎的丑態(tài)。11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第①段在文中的作用。三、拓展閱讀請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第11頁(yè)第11-13題。本題考查對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。分析段落在文中的作用，要整體把握文章的內(nèi)容，了解作者所表達(dá)的思想感情。①照應(yīng)題目“滇西北的鷹”。②交代了滇西北鷹的生活環(huán)境：陽(yáng)光明媚，天空純澈、清新、圣潔、高遠(yuǎn)。③引出下文對(duì)鷹的描寫(xiě)和歌頌。12．請(qǐng)賞析文章第⑩段畫(huà)線的句子。給它一對(duì)利眼，就是要讓它用敏銳的目光，捕捉人間的卑污；給它一雙利爪，就是要讓它用沖天的豪情，撕裂塵世的丑惡；給它一個(gè)尖喙，就是要讓它用無(wú)窮的力量，叼取世間的虛偽；給它兩只翅膀，就是要讓它用堅(jiān)定的信心，搏擊生命的極限。排比、擬人①修辭手法方面：排比、擬人修辭；②動(dòng)詞的使用：“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏擊”。12．請(qǐng)賞析文章第⑩段畫(huà)線的句子。①運(yùn)用排比的修辭手法，從多個(gè)方面刻畫(huà)出邊地飛鷹的形象，語(yǔ)言整齊、精練、優(yōu)美。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了邊地飛鷹摒棄丑惡、追求正義、搏擊生命的情懷。③運(yùn)用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏擊”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了邊地飛鷹的矯健、堅(jiān)毅、勇猛和擔(dān)當(dāng)。(任選一個(gè)角度賞析即可)13．文章第?段說(shuō)“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請(qǐng)聯(lián)系全文，分析邊地飛鷹有怎樣的情懷?？v覽全文，整體把握文章，完整作答。信息主要源于第③段“滇西北的鷹是寂寞的。它們從不呼朋引伴，總是特立獨(dú)行，有時(shí)俯沖，有時(shí)滑翔，用強(qiáng)健的翅膀?yàn)榈嵛鞅钡奶炜赵錾??！钡冖薅巍八膱?jiān)毅、勇猛、擔(dān)當(dāng)，讓它在