《數(shù)學廣角-搭配(二)》教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《數(shù)學廣角——搭配（二）》教課設計教課內(nèi)容教材第101~103頁。教課目的1、經(jīng)過察看、猜想、比較、實驗等活動，找出簡單的事物的擺列數(shù)和組合數(shù)。2、初步培育有序地全面地思慮問題的能力。3、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的優(yōu)異習慣。教課要點經(jīng)歷研究簡單事物搭配規(guī)律的過程。教課難點初步理解簡單事搭配的不同樣。教課過程一、創(chuàng)立情境老師一邊播放課件一邊授課。師：大家應該和爸爸媽媽一起照過相吧，那大家照相的時候都是站在什么地址的呢？（學生們紛紛回答自己和爸爸媽媽照相的經(jīng)歷。）師：那我們來看下一家人去照相，變換他們的地址，能夠照出幾張不同樣的照片？（學生們都你追我趕的回答著，接著老師播放課件顯示答案。）師：一共有6種方法，能夠照這么多呀！二、研究新知師：那今天我們就要學習數(shù)學廣角——搭配（二）。師：那用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)呢？大家是怎么想的呢？生1：我先選一個數(shù)字寫在十位上。生2：十位上不能夠是0。師：這兩位同學回答的特別好。那還有哪位同學愿意持續(xù)回答呢？生3：把十位是1的兩位數(shù)寫完，十位上再換一個數(shù)字生4：這樣按序次寫，就不重不漏。師：同學們太棒了，回答的特別好。那有誰愿意上黑板寫出答案呢？（學生上黑板書寫答案，老師對錯誤答案進行修正改動，無錯誤進行夸耀。）師：能組成9個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)。我們是否是都要穿衣服，那大家平常都是怎么搭衣服的呢？（學生們紛紛回答起來。）師：那我們現(xiàn)在就來搭配一下衣服。我們看一共有多少種穿法呢？大家是用什么方法表育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan示的呢？生1：我用○表示上裝，□表示下裝。生2：我用A表示上裝，B表示下裝。生1：每件上裝能夠與3件下裝搭配，這樣就有3有穿法生2：每條連線表示1種穿法。（老師將學生的答案一步一步用課件播放出來。）師：?。∧且还灿卸嗌俜N穿法呢？生（齊聲回答）：一共有6種穿法。師：大家喜愛體育項目嗎？（學生齊聲回答：喜愛。）師：2011年亞洲杯足球賽A組球隊以下。每2個球隊踢一場，一共要踢多少場？生1：能夠把任意2個球隊直接連上線。生2：我先把每個球隊與其余球隊分別連上線，再數(shù)一數(shù)。師：大家都回答的特別好，看來大家都會了??！那老師要考考你們嘍。三、應用拓展師：那我們現(xiàn)在把103頁的做一做第1題做一下。下邊5個人每2人一組通一次電話，一共要通多少次電話？生：每兩人進行一次連線，一共要通10次電話。師：同學們太棒了！看來難不倒同學們??！四、課堂小結師：同學們，因為時間關系，我們該回家了！剛剛，我們進行了幽默的搭配，是否是很好玩??？本來生活中有這么多數(shù)學問題