《女孩兒烏塔》教學反思

《女孩兒烏塔》教課反思《女孩兒烏塔》教課反思1《女孩兒烏塔》是一篇閱讀課文，寫的是14歲的德國女孩烏塔單唯一個人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的.自立意識和自主生活能力，以及她對生活的熱愛。學這篇課文目的：一是為了廣闊學生的視線，使學生認識世界上其余國家少兒的成長經(jīng)歷，培育自己自主生活的意識和能力。二是培育學生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感覺。教課時，有學生提出“能不能夠象烏塔那樣一個人出去旅游”的問題，我沒像其他老師要修業(yè)生圍繞“能不能夠象烏塔那樣一個人出去旅游”的問題睜開議論，而是針對這個問題提出了反問：“是啊，無論做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮到這個問題呢？還有，課文圍繞十四歲的烏塔單唯一人游歐洲這個問題都講了哪些事？你對這些事又有什么見解呢？”接著，我組織小組持續(xù)自學議論。學生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前突然爽朗，思路一下子廣闊。結(jié)果學生睜開想象，聯(lián)系實質(zhì)談了好多見解，真切形成了人與教材的對話。最后我給學生拋出了這樣的一個問題：“面對烏塔，面對一個我們的同齡人，你們想說些什么呢？”固然下課鈴聲響了，但我知道，這節(jié)課留給學生的不是迷惑，而是心靈的震驚，是無窮的思慮。部署作業(yè)時，我讓學生寫寫“敬羨烏塔的三個原因、佩服烏塔的三個原因”還部署學生圍繞這篇__寫信給爸爸媽媽，提出自己的夢想，也用短信通知家長要回信，這樣幾個往返，使學生自己、學生家長都收到了各個層面的教育，進行了心與心的溝通、碰撞，在學生的人生路上留下了濃重的一筆?！杜簽跛方陶n反思2《女孩兒烏塔》這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔單唯一人游歐洲的事情，反響了外國少年少兒獨自生活的能力和自立意識，同時也反響了他們對生活的熱愛。教課這篇課文其目的是培育少年少兒獨立生活的意識和能力，戰(zhàn)勝依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。教課時我先指導學生獨立讀懂課文，給學生充分默讀和思慮的時間，幫助學生理清課文的表達序次，認識課文寫了一些什么事；爾后讓學生說出自己對烏塔的認識，是經(jīng)過哪些語句看出來的？學生的踴躍性一下子被調(diào)動起來，他們結(jié)合生活實質(zhì)各抒己見，紛紛發(fā)布自己的見解和見解。孩子們理解了烏塔是一個獨立自主、做事有計劃、有目標，有愛心、可愛、聰慧的女孩。于是我組織學生議論：中國的少兒與外國的少兒有什么不同？說說你對烏塔單唯一人出門旅游的見解。大多數(shù)學生以為外國的孩子獨立自主能力強，中國的孩子太依賴父親母親了。他們也想單唯一人去旅游。聽了學生的見解，我實時糾正他們的認識：不必然非得一個人出國旅游才算“獨立”，只要我們平常做事不要依賴他人，要鍛煉自己獨立地去戰(zhàn)勝困難，不達目的誓不放手。同時要有吃苦的準備，努力成為能適應(yīng)任何環(huán)境而生計的實用的人。由于本課切