人教九下1詩兩首導學案(新部編)

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan詩兩首1、填空（1）《我愛這土地》的作者是我國現、今世出名詩人，原名。這首詩的感情基調是。最能點明主旨的詩句是“，?！保?）《鄉(xiāng)愁》的作者是（姓名），他是我國（省名）詩人。這首詩最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為。2、請用“”和“·”劃分、注明以下詩句的朗讀節(jié)奏和重音1）我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱2）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票3、《我愛這土地》一詩中，詩人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與作者要頌揚的“土地”有什么聯系？4、《鄉(xiāng)愁》這首詩寫了哪幾種形象？這些形象分別表達了怎樣的思想感情？作者的感情是怎樣層層深入、步步遞進的？能力提高閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，完成習題：小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭此后啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墓地我在外面母親在里頭而現在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1、下邊對這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項：()A．《鄉(xiāng)愁》以時間短語“小時候”、“長大后”、“此后啊”、“而現在”貫穿全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國大陸的綿綿思念。B．《鄉(xiāng)愁》從廣遠的時空中提煉了四個意象：郵票、船票、墓地、海峽，光亮、集中而又強烈，表達的感情豐富、委婉、有張力，能引發(fā)讀者多方面的聯想。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanC．詩的前三節(jié)重視于詩人個人經歷的傾吐，結尾則把個人的消極與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起，寄寓了詩人所代表的萬千外國游子的綿綿鄉(xiāng)關之思。D．詩共有四節(jié)，每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間基本平衡而對稱，句與句之間則注意了長句與短句的變化調治，進而使詩的外形整齊中有參差之美。詩中運用了比喻、想像、夸張、屢次、疊詞等多種藝術手法，使詩歌擁有盤旋往來、一唱三嘆的美的韻律。2、摘錄詩中表示時間序次的詞語，談談詩歌是怎樣層層深入，抒發(fā)愛國之情的？3、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人采納了哪些詳盡意象，將它變成詳盡可感的？4、詩歌中所采用的一組意象間是并列仍是遞進關系？請簡要說明。開放研究閱讀《螢火蟲》，回答以下問題。螢火蟲小小流螢，在樹林里，在陰森森暮色里，你多么快樂地睜開你的翅膀！你在歡欣中傾注了你的心。你不是太陽，你不是月亮。難道你的樂趣就少了幾分？你完成了你的生計，你點亮了你自己的燈；你全部的都是你自己的，你對誰也不負債蒙恩；你只是聽從了，你內在的力量。你打破了黑暗的拘束，你細小，但你其實不細小，由于宇宙間全部光芒，都是你的親人。1．找出與“小小流螢”相響應的語句，并談談作者為何這樣寫？2．文中為何屢次說螢火蟲是快樂的？3．怎樣理解“你細小，但你其實不細小”一句？4．“你不是太陽，你不是月亮，難道你的樂趣就少了幾分？”對此你是怎樣理解的？這對你有什么啟示沒有？5．請你睜開想象，用散文的語言描述“夏夜的螢火蟲”。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan答案1、（1）艾青蔣海澄郁悶、悲忿（近似的答案也正確）為何我的眼里常含淚水？由于我對這土地愛得深邃（2）余光中臺灣家國之思2、（1）我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱（2）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票3、從詩句“我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”可以看出詩人是借一只飽受劫難的“鳥”的形象表現自己的憂患意識，對多難多難的祖國的廣博深邃的愛。在炮火連天、國運緊迫的時辰，一只看似不足掛齒的小鳥也要奮力抗爭，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。詩人忍不住聯想到“國家興亡，匹夫有責”。4、形象有“郵票”“船票”“墓地”“海峽”?！靶⌒〉泥]票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨血之情。母親掛念兒子，兒子思念母親?！耙粡堈拇薄?，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和神往?！耙环桨哪沟亍?，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只好埋于心底、沒法在二者之間傳達的鏤心刻骨的思念。墓里墓外固然只有咫尺，但是卻又是那么遙遠?！耙粸硿\淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽固然“淺淺”，但是故國之情卻是深奧無極。作者“鄉(xiāng)愁”的內涵和境地，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，獲得不停的深入和提高，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”擁有了鮮亮的時代色彩。能力提高1、D2、詩中表示時間序次的詞語：“小時候”、“長大后”、“此后啊”、“而現在”等。前面三節(jié)，抒寫的是詩人在大陸的經歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向熱潮，詩人集中抒發(fā)了身在孤島思念大陸的強烈的愛國主義思想感情。3、詩人從生活中提煉出郵票、船票、墓地、海峽這一組意象，作為抽象的情緒“鄉(xiāng)愁”的客觀對應物，進而防備了抽象、乏味，收到了詳盡、生動的收效。4、這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則層層推動。郵票、船票、墳墓等三個意象，但是是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關之思，懷親之情，擁有一種崇敬美，更能感人讀者的心靈。開放研究1．語句：“你細小”作者屢次寫其形體小，意在反襯其內在的不細小。2．由于螢火蟲完成了自己的生計，點亮了燈，發(fā)出了光芒，聽從內在的力量。3．細小的是