【公開課課件】必修四語文《雷雨》課件(共42張PPT)

雷雨戲劇的定義

戲劇是一種在舞臺上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。與小說、詩歌、散文并列的戲劇文學，指的是供舞臺表演使用的劇本。現(xiàn)代戲劇主要指的是20世紀以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。戲劇的分類按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法的不同，可分為話劇、歌劇、舞臺劇等。按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)的不同，可分為多幕劇和獨幕劇。按題材反映的時代不同，可分為歷史劇和現(xiàn)代劇。按矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不同，可分為悲劇、喜劇和正劇。現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。

流亡者【法】特里斯坦·伯納德（幕啟：邊境附近山間一幢木屋里，一個山里人正坐在爐邊烤火，一陣敲門聲，流亡者進屋了。）流亡者不管您是誰，請可憐可憐一個被追捕的人吧！他們在懸賞捉拿我呢！山里人懸賞多少？（流亡者馬上離開了。）

懇請收留vs關(guān)心報酬報官vs收留現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。戲劇沖突比其他文學樣式呈現(xiàn)的矛盾沖突更集中，更尖銳。

現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

2、品讀戲劇語言，探尋人物內(nèi)心。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，是人物心理、動作的外現(xiàn)。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題，表達自己對生活的認識?，F(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

2、品讀戲劇語言，探尋人物內(nèi)心。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。舞臺說明是一種敘述語言，用來說明人物的動作、心理、布景、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

2、品讀戲劇語言，探尋人物內(nèi)心。首先，品味個性化的人物語言。

在劇本里，他（指作者）不能對觀眾提示什么。劇中人物之被創(chuàng)造出來，僅僅是依靠他們的臺詞，而不是敘述的語言?！郀柣墩搫”尽匪啥敽孟裼钟惺聝?？常四爺反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦，到茶館來干嗎？［二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺?shù)脑?。］二德子（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？常四爺（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？松二爺（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。二德子你管我當差不當差呢！常四爺要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！二德子甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑┢椒€(wěn)、周詳軟弱、膽小怕事兇狠、難聽霸道、蠻橫無理硬朗、倔強剛強、正直不屈現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

2、品讀戲劇語言，探尋人物內(nèi)心。首先，品味個性化的人物語言。其次，品味富有動作性的人物語言。動作包括外在的行為動作和內(nèi)在的心理動作。顯示動作性的語言，從人物的內(nèi)心發(fā)出，能夠展示人物豐富的內(nèi)心世界。現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

2、品讀戲劇語言，探尋人物內(nèi)心。首先，品味個性化的人物語言。其次，品味富有動作性的人物語言。再次，品味人物語言中蘊含的潛臺詞。所謂潛臺詞，也就是話語字面意義以外的一種深層意義或言外之意。現(xiàn)當代戲劇鑒賞1、了解戲劇沖突，把握劇本情節(jié)

2、品讀戲劇語言，探尋人物內(nèi)心。3、欣賞人物形象，認識劇本價值。首先，抓住人物主要特征。其次，注意人物的語言。最后，弄清人物性格的發(fā)展變化。走進曹禺

曹禺原籍湖北潛江，生長在天津一個沒落的封建官僚家庭。少年時代深受母親影響，酷愛京戲、昆腔、河北梆子等中國傳統(tǒng)戲曲。他就讀的南開中學和清華大學是北方話劇運動開展較早的地方，曹禺上學時經(jīng)常參加演出。在清華大學，他讀的是西洋文學系，有機會廣泛閱讀中外劇本，并下功夫研究過希臘三大悲劇家以及莎士比亞、易卜生等戲劇大師的劇作。1933年，在即將結(jié)束大學生活時，曹禺完成了自己的第一部戲劇《雷雨》，1934年發(fā)表時，便一鳴驚人。同父異母兄弟《雷雨》簡介周樸園蘩漪魯（梅）侍萍魯貴周萍魯大海四鳳周沖夫妻主仆戀人夫妻養(yǎng)父子父女母女母子母子父子父子父子母子繼情母人子

戀人同母異父兄妹兄弟單戀同母異父兄妹《雷雨》簡介

四幕話劇《雷雨》是一出杰出的現(xiàn)實主義悲劇，在中國文壇上有深遠的影響。這個劇本通過一個封建、資產(chǎn)階級的家庭內(nèi)錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，正如書名“雷雨”暗示的，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國社會現(xiàn)實。把握矛盾沖突

快速瀏覽課文，理出選段的主要矛盾沖突。

課文寫的是周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突。先寫了他們的不期而遇，通過敘談，交代了周魯三十年的恩怨；周樸園認出魯侍萍后，又呈現(xiàn)了兩人激烈的思想交鋒。品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。周樸園你——你貴姓？魯侍萍我姓魯。盛氣凌人→頓生疑竇；漫不經(jīng)心→態(tài)度認真品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩……周樸園這個人跟我們有點親戚。懷念侍萍更是在外人面前維護自己的“高貴門第”和“老爺”的尊嚴，美化自己品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。周樸園（抬起頭來）你姓什么？再次產(chǎn)生懷疑思想感情上的第一次波瀾——緊張品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心周樸園（忽然立起）你是誰？表面上懷念侍萍，實則驚恐——第二次感情的波瀾

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心魯侍萍老爺，您想見一見她么？周樸園不，不。謝謝你。魯侍萍……她遇人都很不如意，老爺想幫一幫她么？周樸園好，你先下去。讓我想一想。本能地抗拒；驚慌的內(nèi)心→自私

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——說話結(jié)巴；極度震驚——第三次感情波瀾

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。

在與魯侍萍相認的過程中，周樸園的內(nèi)心經(jīng)歷了從平靜從容到波濤洶涌的變化，他對魯侍萍的態(tài)度也從一開始的懷念到最后的抗拒恐懼，這一切都展現(xiàn)了他自私、怯懦的個性。

結(jié)合人物語言，具體分析二人相認前周樸園的心理變化以及所展現(xiàn)出的思想性格。品讀人物語言，探尋人物內(nèi)心揣摩潛臺詞，發(fā)掘人物形象周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？周樸園誰指使你來的？潛臺詞：你到這兒來，是想來認兒子還是為了錢？既然你是有目的而來，背后肯定還有同伙或指使者，到底是誰？聲色俱厲的責問，但還驚魂未定，沒有想好對策

揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞，具體分析周樸園與魯侍萍相認后，對侍萍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？揣摩潛臺詞，發(fā)掘人物形象周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。潛臺詞：我早就知道你只要活著就會找上門來，果然不出我的預料，你究竟想怎么樣？自以為是，以自己卑劣的想法去揣度魯侍萍

揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞，具體分析周樸園與魯侍萍相認后，對侍萍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？揣摩潛臺詞，發(fā)掘人物形象周樸園你可以冷靜點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。潛臺詞：不能將隱事張揚出去。用緩和的語調(diào)“安慰”侍萍，穩(wěn)住侍萍。

揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞，具體分析周樸園與魯侍萍相認后，對侍萍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？揣摩潛臺詞，發(fā)掘人物形象周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。潛臺詞：既然你還承認我對你的一片情意，既然你不想提過去的事情，那你有什么要求，想要多少錢，不必遮掩，痛痛快快地提出來吧！盡快解決威脅，打發(fā)魯侍萍

揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞，具體分析周樸園與魯侍萍相認后，對侍萍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？揣摩潛臺詞，發(fā)掘人物形象周樸園……魯貴像是個很不老實的人。潛臺詞：魯貴看來不是個好對付的人，如果讓他知道了你我的事情會有很多麻煩，對你我都沒有好處，所以我不希望這件事讓他知道。盡早杜絕有可能的麻煩，盡快解決眼前的麻煩

揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞，具體分析周樸園與魯侍萍相認后，對侍萍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？揣摩潛臺詞，發(fā)掘人物形象

和魯侍萍相認后，周樸園徹底從對侍萍的懷念中走了出來。他以自己卑劣的想法揣度魯侍萍此行的目的，又希望用情感籠絡、金錢收買等手段來平息侍萍對他的仇恨，堵住她的嘴。最后一張支票不僅表現(xiàn)了資本家“金錢第一”的本性，也撕開了周樸園層層偽善的面紗，使周樸園冷酷自私的丑惡嘴臉一覽無遺。

揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞，具體分析周樸園與魯侍萍相認后，對侍萍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？人物形象概括

周樸園在三十年前為了迎娶門當戶對的小姐，在大年三十晚上將侍萍和奄奄一息的兒子趕出了家門；如今見面后又對侍萍軟硬兼施，采用嚇、哄、騙、逼等各種手段對付侍萍?；蛟S，三十年前周樸園曾經(jīng)單純地愛著善良的梅小姐，三十年后也依然懷念著賢惠的梅小姐，但這些都不能掩飾他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，在他的心里真正愛著的只有他自己。周樸園對侍萍的懷念之情到底是真是假？蘇教版周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？魯侍萍他的腳指頭因為你的不小心，現(xiàn)在還是少一個的。周樸園（冷笑）這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我！魯侍萍他跟你現(xiàn)在完完全全是兩樣的人。周樸園（沉靜）他還是我的兒子。魯侍萍你不要以為他還會認你做父親。人教版周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？魯侍萍就是他！他現(xiàn)在跟你完完全全是兩樣的人。周樸園（冷笑）這么說，我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我！魯侍萍你不要以為他還會認你做父親。（沉靜）他還是我的兒子。周樸園對侍萍的懷念之情到底是真是假？蘇教版周樸園他（周萍）現(xiàn)在在樓上陪他的母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是——魯侍萍不過是什么？周樸園他很大了。魯侍萍（追憶）他大概是二十八了吧？我記得他比大海只大一歲。周樸園并且他認為他母親早就死了的。人教版周樸園他（周萍）現(xiàn)在在樓上陪他母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是——（頓）他很大了，——（頓）并且他認為他母親早就死了的。不過是什么？（追憶）他大概是二十八了吧？我記得他比大海只大一歲。真實的周樸園

相較于蘇教版教材，人教版依據(jù)的劇本，臺詞能更直接地表現(xiàn)出資本家周樸園的冷酷與自私。而蘇教版上的周樸園，除了冷酷、自私的特征以外，還有為人父時親情流露的一面。這或許也是周樸園這個人物身上，僅存的一點點真摯的人性了吧。品讀語言，走進人物

魯侍萍是個沒有骨氣的女人嗎？請你結(jié)合課文說說你的的理由。

其一，寧可帶著孩子“討飯，縫衣服，當老媽，在學校里伺候人”，也不愿再向周家伸手。其二，抗爭不公平的命運和天命；其三，“接過支票”，毅然“撕碎”。品讀語言，走進人物

為什么魯侍萍要一步一步引導著周樸園認出自己？這與他的“有骨氣”矛盾嗎？

魯侍萍之所以一步一步的引著周樸園把自己認出來，是感情真實自然的流露，周樸園是他的初戀，又是這一生他唯一愛過的人，面對此情此景，魯侍萍的感情不由自主，這是侍萍單純善良的表現(xiàn)，也是人性最自然的表現(xiàn)。人物形象總結(jié)

魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的典型形象，她善良、正直，備受欺辱和壓迫，但三十多年的悲慘遭遇、痛苦經(jīng)歷又把她磨煉得堅強勇敢。她從周樸園的前后行為的變化中，看清了周樸園的險惡本性，悲憤地痛斥了他的卑劣行徑。她毅然撕碎支票的舉動，表達了她對周樸園的蔑視和抗議