【課件】人教版高二語文必修五課件：12 作為生物的社會(共22張PPT)

作為生物的社會劉易斯·托馬斯作者簡介美國醫(yī)學家、生物學家。美國科學院院士。1974年出版《細胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書從醫(yī)學家、生物學家的角度闡述了關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。劉易斯·托馬斯鱒魚木屑迄今蜂窠毗鄰閾值梗節(jié)積累重點詞語(zūn)(xiè)(qì)(kē)(pí)(yù)(gěng)

拱券苜蓿海濱蟻?；I劃毛茸茸蹩腳(xuàn)(mùxū)(bīn)(zhǒng)(chóu)(róng)(bíe)思考:由“社會”含義可知，構(gòu)成社會不可缺少的因素是人群，而非獨立的個體，人類是有社會性的，那么，生物也有社會性嗎？作者在文中主要描述了哪幾種生物？哪種生物描寫得最詳細？螞蟻、白蟻、蜜蜂、黏菌細胞、鯡魚和飛鳥合作探究篩選、整合信息，把握作者主要觀點概要回答思考：作者為我們介紹了許多小生物的那些行為現(xiàn)象，要告訴我們一些什么呢？螞蟻白蟻群體變大時，智慧出現(xiàn)群體變大時，其智慧也隨之增強螞蟻的行為特點與人類的社會性特點很相似，因此，可以得出結(jié)論——群體的螞蟻像人一樣，也是具有社會性的。小動物的行為現(xiàn)象是為了說明一個什么道理？生物社會中，個體僅是動物而已，而群體則具有與人類相似的社會性，它們互相依存，互相聯(lián)系，同步活動。探究本文的寫作目的從生物的角度延伸到人的身上，進行了一次深刻的反思，動物尚且如此，人更需要聯(lián)合，更需要團結(jié)。作者寫作此文的目的，僅僅是想說明群居生物的行為比人類更高明嗎？還有什么更深層次的含義？文章結(jié)構(gòu)人類社會生物世界相似團結(jié)一致、相互依存、互相聯(lián)系、同步活動卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧人類應該降低格調(diào)、團結(jié)起來、相互交流、克服困難、推動社會發(fā)展文章小結(jié)本文是一篇講述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現(xiàn)象”，對傳統(tǒng)生物學過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。感謝您的觀看JustfortodayIwilltrytolivethroughthisdayonlyandnottacklemywholelifeproblematonce.JustfortodayIwilltrytolivethroughthisdayonlyandnottacklemywholelifeproblemat