教育心理學模擬考試題

教育心理學模擬考試題1、個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）?A、實踐B、反響C、反射D、學習（正確答案）2、以（）下因素引起的變化是學習？A、適應B、疲勞C、經(jīng)驗（正確答案）D、成熟3、根據(jù)學習的定義，以下屬于學習的現(xiàn)象是（）?A、吃了酸的食物流唾液B、暗適應C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為（正確答案）4、以下選項中的描述屬于學習的是（）?A、龍龍服用了“跑得快”這一神藥之后，跑的越來越快，在運動會上超過了超超獲得第一名B、東東突然發(fā)現(xiàn)自己的聲音和之前相比有明顯的變化，經(jīng)過校醫(yī)院檢查，原來是到了變聲期C、為了減掉大象腿，佳佳每天早起做第八套廣播體操D、西西每天都準時聽網(wǎng)絡(luò)的直播課，并且積極和老師互動，成績有了明顯的進步（正確答案）5、20世紀三大教學運動不包括（）?A、獲得B、消退C、泛化（正確答案）D、分化45、森森因為經(jīng)常去醫(yī)院打針，對穿白大褂的醫(yī)生產(chǎn)生了恐懼心理，后來見到穿白色服裝的廚師、理發(fā)師等都很害怕，這說明學習行為存在（）?A、獲得B、消退C、泛化（正確答案）D、分化46、小亮為了得到老師的小紅花，經(jīng)常幫同學做好事并在老師面前表現(xiàn)自己，后來學校取消了小紅花制度，小亮慢慢地不再做好事了。這表達了哪種強化原理（）?A、消退（正確答案）B、負強化C、懲罰D、正強化47、提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）?A、蘇聯(lián)心理學家B、美國心理學家C、俄國生理學家和心理學家（正確答案）D、英國醫(yī)生48、學生根據(jù)爬行動物的關(guān)鍵特征，來判斷某些動物是不是爬行動物的過程是A、抽象化B、概括化C、歸納化D、分化（正確答案）49、小秋是小學二年級的學生，在學校里十分淘氣，上課常常發(fā)出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，每次老師都要對其嚴厲制止，為此打斷課程，許多老師對他十分頭疼。為了改變小秋這一行為班主任和其他幾位任課老師商量，決定以后小秋每次發(fā)出奇怪聲響時，老師都繼續(xù)上課不予理睬，慢慢地，小秋也就不再發(fā)出奇怪聲響了。這一案例中班主任采用的方法屬于（）?A、正強化B、負強化C、消退（正確答案）D、懲罰50、狗最初對圓形和橢圓形做出同樣的反響，經(jīng)訓練后僅對圓形做出反響。這都是條件反射的（）?A、獲得B、消退C、泛化D、分化（正確答案）51、某人小時候被大狗咬過，長大后看見小狗也害怕。這是屬于（）?A、刺激泛化（正確答案）B、刺激恐懼C、刺激分化D、聯(lián)想52、在心理學實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化。而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化，那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反響而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（）?A、刺激分化（正確答案）B、刺激泛化C、獲得D、消退53、桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）？A、能力B、技能C、興趣D、刺激一反響聯(lián)結(jié)（正確答案）54、人走迷宮時是通過（）學習過程而完成的？A^模仿B、頓悟C、形成條件作用D、嘗試一錯誤（正確答案）55、小麗在全國數(shù)學比賽中獲得第二名，老師在班上點名予以表揚和鼓勵，從這以后，小麗學習更加努力，數(shù)學科目的成績越來越好。這符合桑代克學習規(guī)律中的（）？A、準備律B、練習律C、動機律D、效果律（正確答案）56、桑代克的“效果律”給我們的啟示是（）?A、如果學習者有準備，就能取得較好的學習效果B、如果學習者多加練習，就能取得滿意的學習效果C、如果學習者取得滿意的學習結(jié)果，那么其繼續(xù)學習的可能性會增大（正確答案）D、如果學習者未做好準備但又被強制學習時一，會產(chǎn)生煩惱情緒，阻礙學習57、桑代克后期把練習律看成效果律的附律的原因是（）？A、練習只能為獎勵提供機會B、光有練習而無獎勵不能導致學習的進步（正確答案）C、多練習產(chǎn)生疲勞D、缺乏正確指導的練習易形成錯誤習慣58、老師在課程結(jié)束之后，都會說：“今天這節(jié)課我們就講這些內(nèi)容，下次課從課本N頁講到Y(jié)頁，為了提升學習的效果，大家一定要記得做好預習?！崩蠋熥尨蠹以谡n下做好預習表達了桑代克學習理論中的（）?A、準備律（正確答案）B、練習律C、效果律D、強化律59、近日，一款佛系游戲“青蛙旅行”進入群眾的生活中，每當青蛙出去旅行前，游戲者都需在它的背包里放上食物、四葉草、帳篷等旅行用品，之后青蛙會隨機性地選擇地方開始自己的旅行。根據(jù)試誤說的基本規(guī)律，游戲者提前為青蛙準備好旅行用品運用的是（）?A、鞏固律B、練習律C、準備律（正確答案）D、效果律60、小雅最近經(jīng)常在電視上看到某個漱口水的廣告，由于廣告十分吸引人，且經(jīng)常重復播出，小雅就記住了這個品牌。當她去超市購買該品牌漱口水后，使用感覺確實很好，于是增強了她再次購買此產(chǎn)品的念頭，這是（）的表達？A^準備律B、練習律C、嘗試律D、效果律（正確答案）61、桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的A、能力B、技能C、興趣D、刺激一反響聯(lián)結(jié)（正確答案）62、以下不屬于聯(lián)結(jié)學習理論的觀點是()?A、學習的實質(zhì)是形成刺激與反響的聯(lián)結(jié)B、聯(lián)結(jié)需要通過試誤建立C、原有知識結(jié)構(gòu)對學習十分重要(正確答案)D、學習的成效影響后繼學習63、一個幾年來都在觀看姐姐玩乒乓球的小男孩，可能在第一次玩乒乓球時就知道如何握拍、揮拍、擊球時跑動。這一現(xiàn)象所支持的學習與學習理論是()?A、行為主義學習理論(正確答案)B、認知主義學習理論C、人本主義學習理論D、本能主義學習理論64、根據(jù)強化的性質(zhì)可以將其分成()?A、自然強化物和人為的近似強化物B、替代強化和自我強化C、正強化和負強化(正確答案)D、強化和懲罰65、斯金納認為行為分為兩類，分別是()?A、學習行為和操作性為B、應答性行為和操作性行為(正確答案)C、刺激行為和反響行為D、操作性為和反響性為66、程序性教學實際上是()理論在實踐中的運用？A、學習的操作性條件作用(正確答案)B、觀察學習C、認知學習D、認知同化67、提出程序教學并為計算機輔助教學提供理論基礎(chǔ)的心理學家是()?A、斯金納(正確答案)B、布魯納C、加涅D、桑代克68、區(qū)分操作條件反響與經(jīng)典條件反響的正確標準是（）?A、條件反響是否受到直接強化B、新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成C、強化物是否出現(xiàn)在新的反響前（正確答案）D、強化物與反響同時出現(xiàn)69、小麗上課時害怕回答以下問題，她發(fā)現(xiàn)自己坐教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是總坐在教室后排，以下哪種強化方式導致了小麗愿意坐在后排（）?A、正強化B、負強化（正確答案）C、延遲強化D、替代強化70、某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種（）?A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退（正確答案）71、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）?A、讓兒童看完電視以后應即催促地完成作業(yè)B、限定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視（正確答案）72、孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）？A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退（正確答案）73、看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）?A、強化B、懲罰C、逃避條件作用（正確答案）D、消退74、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）?A、正強化B、負強化（正確答案）C、消退D、懲罰75、以下屬于負強化的事例是（）?A、老師對遲到的學生罰款B、老師不再批評按時完成作業(yè)的小明（正確答案）C、感覺屋內(nèi)人聲嘈雜暫時離開屋D、上課扮怪相而不再有老師和同學理睬76、根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學生來維持課堂秩序?qū)儆贏、正強化B、懲罰（正確答案）C、替代強化D、負強化77、學生上專心聽講受到老師表揚，從而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射（正確答案）C、聯(lián)結(jié)反響D、習慣成自然78、快下課了，學生們開始躁動，這時候老師說：“如果大家認真聽課，我就不安排額外的作業(yè)”。學生們頓時安靜下來，該老師的做法屬于（）?A、正強化B、負強化（正確答案）C、懲罰D、消退79、在賭場，老虎機玩家所接受的強化是一種（）?A、定比強化B、定時強化C、不定比強化（正確答案）D、不定時強化80、高頻的活動可以作為低頻活動的強化物。例如，小芳喜歡做航空模型，不喜歡閱讀，可以讓她完成一定的閱讀之后再去做航空模型。最早提出該觀點的是A、霍桑B、斯金納C、普雷馬克（正確答案）D、班杜拉81、下大雨的時候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋到很濕，以后，每當下雨小李跑得很快。這是（）？A、頓悟B、逃避條件作用（正確答案）C、條件反射D、回避條件作用82、教師在“光榮榜”上給完成學習任務，表現(xiàn)好的學生貼“紅五角星”，屬于強化中的（）?A、替代強化B、延遲強化C^局部強化D、符號強化（正確答案）83、小魚很害怕跟別人說話，每次跟媽媽在麥當勞吃飯時，都不敢去跟服務員要餐巾紙，媽媽經(jīng)常給予她鼓勵，終于有一次小魚自己跑過去跟服務員姐姐要了餐巾紙，媽媽夸獎了小魚并且獎勵了一支冰淇淋，從此以后，小魚在麥當勞吃飯時，都能很勇敢的跟服務員要餐巾紙了。由此看出，媽媽使用了（）改變小魚的行為？A、強化法（正確答案）B、系統(tǒng)脫敏法C、行為塑造法D、示范法84、班主任把小灰灰每周的課堂表現(xiàn)報告都會發(fā)送給灰太狼，灰太狼發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常擾亂課堂紀律，為了改善兒子課堂表現(xiàn)，他承諾小灰灰只要能夠堅持一個星期不擾亂課堂紀律，周末就允許它去找喜羊羊哥哥玩兒。這屬于實用行為分析程序的A、以家庭為背景的強化（正確答案）B、個人日志卡C、整班信物強化D、集體連坐程序85、一大型企業(yè)曾經(jīng)要求每天工作表現(xiàn)不佳的員工要站在大腳印上反省自己的缺乏，并稱這種做法叫“負激勵”，但是“負激勵”方法并沒有為員工工作狀態(tài)帶來明顯改善，反而產(chǎn)生很多抵觸情緒。另一企業(yè)把這種“負激勵”變成了“正激勵”，表現(xiàn)出色的員工才能站在腳印上，爭強好勝的員工們很樂意站在大腳印上介紹自己的工作經(jīng)驗。當站在大腳印上的演講者越來越多后，企業(yè)里的混亂現(xiàn)象很快消失蹤影。這對教育工作的啟示是（）?A、以強化為主，慎用懲罰（正確答案）B、依照強化對象的不同，采取不同的強化措施C、強化具有時效性D、強化具有漸進性86、胡老師經(jīng)常喜歡在講課時進行隨堂測驗，里的隨堂測驗屬于（）？A、定時強化B、定比強化C、變時強化（正確答案）D、變比強化87、某英語閱讀APP為了能夠讓報名課程的用戶堅持每天閱讀英語短文，采取的方式是只要用戶堅持每天閱讀英語短文并提供至朋友圈，到達100天即可獲得實體英文書。根據(jù)斯金納的強化規(guī)律，該英語閱讀APP所運用的是（）?A、懲罰B、消退C、正強化（正確答案）D、負強化88、小娜是個嬌小的女孩，當她走出家門后才覺察天氣特別冷，于是，她就回家了。以后只要看天氣預報即將有寒冷的天氣時，小娜就會呆在家里不出去。這其中蘊含的作用機制是O?A、正強化B、回避條件作用（正確答案）C、懲罰D、逃避條件作用89、以下得出學習即強化的觀點的實驗是（）?A、經(jīng)典條件反射實驗B、操作條件反射實驗（正確答案）C、典范學習實驗D、問題表征實驗90、于光小的時候長過蛀牙，雖然過了很多年，他還是對去醫(yī)院補牙的情景記憶猶新，以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以，他在路上只要看到牙科診所，就快步走開。這屬于（）?A、懲罰B、逃避條件作用（正確答案）C、回避條件作用A、程序教學B、人本主義的學習C、學科結(jié)構(gòu)運動D、建構(gòu)主義學習（正確答案）6、羅杰斯的“非指導性教學”的教育目的是使學生（）?A^一般開展B、全面開展C、情感開展D、自我實現(xiàn)（正確答案）7、廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對（）?A、地升華B、發(fā)揮C、表現(xiàn)D、持久的變化（正確答案）8、以下現(xiàn)象可以歸入到學習中的是（）？A、事故后體會到交通法規(guī)的重要性（正確答案）B、疲勞時記憶力下降C、新生兒抓碰到的東西D、青春期少年的嗓音變化9、在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）?A、加涅（正確答案）B、斯金納C、托爾曼D、桑代克10、萌萌原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，萌萌的這種行為消失了。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的是（）學習？A、言語信息D、消退91、瑤瑤在家里從來不干家務活，媽媽屢次鼓勵她，并給瑤瑤買了各種玩具作為獎勵，因此，瑤瑤變得勤快起來，在家里經(jīng)常幫媽媽做家務活。媽媽所用的教育方法是（）?A、強化法（正確答案）B、代幣獎勵法C、行為塑造法D、ABC理論療法92、小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射（正確答案）C、聯(lián)結(jié)反響D、習慣成自然93、防患于未然的教育心理學理論基礎(chǔ)是（）?A.逃避條件作用B.回避條件作用（正確答案）C.消退D.懲罰94、一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此他的父母規(guī)定他一個月不準吃KFC,這種做法（）？A、正強化B、消退C、懲罰（正確答案）D、負強化95、李老師在講解“電流”時，由簡到繁將這一問題分解為三小步：（1）電燈泡發(fā)亮的原因是燈絲（發(fā)熱）；（2）電燈泡變亮的原因是電流強度（增大）；（3）當電壓增大時，電流強度就（增大）。如果學生正確答出第一步括號里的答案，老師給予學生加分獎勵，就可以啟動第二步學習，直至完成這三步內(nèi)容，達成學習目標。李老師用到的方法是()?A、支架式教學B、觀察學習C、有意義學習D、程序教學(正確答案)96、社會觀察學習理論的代表人物是()?A、斯金納B、加涅C、托爾曼D、班杜拉(正確答案)97、提出觀察學習概念的心理學家是()?A、班杜拉(正確答案)B、斯金納C、華生D、皮亞杰98、觀察學習由四個子過程構(gòu)成，第一個子過程是()?A、保持過程B、動機過程C、注意過程(正確答案)D、動作復現(xiàn)過程99、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導致不良品德。為了防止影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ?)?A、防止學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說服教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”(正確答案)100、信息加工學習理論的創(chuàng)始者是()?A、斯金納B、巴甫洛夫C、加涅（正確答案）D、苛勒1、羅杰斯倡導的“有意義的自由學習”沖擊了傳統(tǒng)教育理論，推動了教育改革運動的開展，其主要表現(xiàn)有（）?A、突出情感在教學活動中的地位和作用（正確答案）B、以學生“自我”完善為核心（正確答案）C、把教學活動的重心從教師引向?qū)W生（正確答案）D、人的潛能是自我實現(xiàn)，而不是教育的作用2、下面能夠說明“關(guān)鍵期內(nèi)的教育是相當重要的”這一觀點的是（）?A、雙生子爬梯實驗B、狼孩（正確答案）C、為了有一個更好的學習外語的環(huán)境，小燕3歲時，父母帶她到美國念書（正確答案）D、教學要關(guān)注學生的最近開展區(qū)3、兒童經(jīng)常說：“我一走路，月亮就跟我走”“花兒開了，因為它想看看我”。他們的思維具有只能前推不能后退的表現(xiàn)。兒童在注意事物的某一方面時往往忽略其他方面，對物體的認識受其形態(tài)變化的影響。上述內(nèi)容說明前運算階段兒童的認知特點是（）？A、自我中心（正確答案）B、他人中心C、不可逆性（正確答案）D、尚未守恒（正確答案）4、破壞心理健康的原因（）?A、出乎個人意料的事件發(fā)生（正確答案）B、外界強大壓力（正確答案）C、個體社會支持不良（正確答案）D、超越個體中介系統(tǒng)的應付能力（正確答案）5、中小學心理健康教育的主要任務包括（）?A、維護學生的心理健康（正確答案）B、診治學生的心理疾病C、促進學生形成健康的心理素質(zhì)（正確答案）D、幫助學生樹立有問題時的求助意識（正確答案）6、個體開展叛逆期是（）?A、0—2歲B、2-4歲（正確答案）C、小學D、初中（正確答案）E、高中7、根據(jù)皮亞杰認知開展理論，處于形式運算階段的兒童具有如下特征O?A、能夠根據(jù)邏輯推理、歸納方式解決問題（正確答案）B、進行假設(shè)一演繹推理（正確答案）C、具有抽象邏輯思維（正確答案）D、思維具有可逆性E、思維具有補償性和靈活性（正確答案）8、認知風格為場獨立性的學生，可能以下哪些學科不太感興趣（）?A、文學（正確答案）B、數(shù)學C、歷史（正確答案）D、政治（正確答案）E、化學9、以下關(guān)于學習風格的表述中，正確的有（）?A、對于沖動型的學生來說，完成需要對細節(jié)作分析的學習任務時，學習成績較好B、電視劇中常常塑造的高冷學霸型男主角往往都是我行我素，能夠自己處理一切事情，一般這種人設(shè)都屬于場獨立型（正確答案）C、剛步入工作的小靜，常常沒有主見，看著同事怎么做自己就怎么做，這屬于場依存型（正確答案）D、對于沉思型的學生來說，完成需要作整體性解釋的學習任務時，學習成績較好10、三歲的果果知道長著毛，并且會汪汪叫的是“狗”。一次路過寵物店，她一眼就認出了櫥窗中的狗，而隔壁櫥窗里有一只長著毛，但是不會汪汪叫卻會口苗哺叫的寵物，他卻不認識。媽媽告訴他這個長著毛唯哺叫的是“貓”。果果的認識過程屬于（）?A、圖式B、同化（正確答案）C、順應（正確答案）D、異化11、王老師在對學生進行心理輔導口寸，把更多的關(guān)愛和耐心放在有心理疾病的學生身上。而面對一些心理承受能力弱并且不遵守課堂紀律的學生，王老師會采取辱罵、體罰等方式。王老師的做法違背了（）的心理輔導原那么？A、面向全體學生（正確答案）B、預防與開展相結(jié)合C、尊重與理解學生（正確答案）D、學生主體性12、以下選項中，關(guān)于皮亞杰認知開展理論說法正確的選項是（）?A、提出“最近開展區(qū)”，對教育產(chǎn)生重大影響B(tài)、認為動作是感知的源泉（正確答案）C、在認知開展階段中，前運算階段是最早發(fā)生的D、個體對環(huán)境的適應機能包括同化和順應（正確答案）13、班主任在觀察了媛媛一段時間后發(fā)現(xiàn)，媛媛比擬喜歡聽從小伙伴的意見，而且在回答以下問題的時候雖然慢，但是非常有邏輯性。從認知風格來說，媛媛的認知風格是（）?A、場依存型（正確答案）B、場獨立型C、沉思型（正確答案）D、沖動型14、童年期思維的基本特點包括（）?A、經(jīng)歷一個思維開展的質(zhì)變過程（正確答案）B、沒有發(fā)生質(zhì)變C、不能擺脫形象性的邏輯思維（正確答案）D、邏輯思維可以擺脫形象思維15、少年期的自我中心可以用什么來表征（）?A、獨特自我（正確答案）B、重要他人C、假想觀眾（正確答案）D、內(nèi)在自我16、幼兒思維開展的主要特點包括（）?A、具體形象思維為主（正確答案）B、思維的實用性日益突出C、邏輯思維開始萌芽（正確答案）D、二元論思維開始萌芽17、影響人身心開展的內(nèi)部因素（）?A、社會因素B、主觀努力（正確答案）C、遺傳（正確答案）D、學校教育E、環(huán)境因素18、學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）?A、群體差異（正確答案）B、年齡差異C、性別差異D、學習方式差異E、個體差異（正確答案）19、關(guān)于考試焦慮癥，以下說法正確的選項是（）?A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理（正確答案）B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重（正確答案）C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一（正確答案）E、考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板（正確答案）20、學生的個別差異包括（）?A、生理的個別差異B、心理的個別差異C、智力因素的個別差異（正確答案）D、非智力因素的個別差異（正確答案）E、性別差異B、態(tài)度（正確答案）C、智慧技能D、認知策略11、學生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于（）?A、信號學習B、連鎖學習C、概念學習（正確答案）D、區(qū)分學習12、學生學習體操動作，這種學習屬于（）?A、信號學習B、連鎖學習（正確答案）C、區(qū)分學習D、語言聯(lián)結(jié)學習13、學了“全等三角形的判定定理”后再學“相似三角形的性質(zhì)定理”，并對它們關(guān)系進行分析，這種學習屬于（）?A、信號學習B、連鎖學習C、區(qū)分學習（正確答案）D、規(guī)那么或原理學習14、學習“工作總量=工作效率X工作時間”，這是（）？A、規(guī)那么學習（正確答案）B、區(qū)分學習C、信號學習D、解決問題學習15、學生學習“功=力乂距離”，這種學習屬于（）?A、區(qū)分學習B、符號學習C、概念學習D、規(guī)那么或原理學習（正確答案）16、根據(jù)加涅的學習目標分類理論，能將新事物的一個特征與另一個特征、一個符號與另一個符號加以區(qū)分的能力是O?A、言語信息B、認知策略C、智慧技能（正確答案）D、動作技能17、平常說話時，我們很少會犯語法錯誤，但我們也并不清楚自己遵循的是何種語法規(guī)那么。在個體不斷適應環(huán)境的過程中，人們通常沒有覺察到自己正在或已經(jīng)習得環(huán)境中的某種規(guī)那么，這種普遍存在的認知過程就是所謂的（）?A、外顯學習B、機械學習C、內(nèi)隱學習（正確答案）D、接受學習18、以下屬于態(tài)度學習的是（）?A、由于英語老師非常親和，晨晨從不喜歡英語變得越來越喜歡英語了（正確答案）B、喬喬通過閱讀課外讀物學習了八大行星的運行C、三年級的學生開始學習乘法計算法那么D、花花通過自己不斷地練習，掌握了平衡木技巧19、學生在學習了圓弧所對圓周角與所對圓心角的關(guān)系及圓心角度數(shù)和它所對弧度數(shù)的關(guān)系后，推出了“弦切角等于它兩邊夾弧所對的圓周角”。按照加涅的學習分類標準，這種學習屬于（）？A、概念學習B、言語聯(lián)想學習C、區(qū)分學習D、高級規(guī)那么學習（正確答案）20、以下學習方式不屬于建構(gòu)主義學習理論在教學中應用的是（）?A、概念學習（正確答案）B、支架式教學C、探究學習D、合作學習21、加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜，學習水平由低到高的順序把學習分成八類。（）指對刺激進行分類，學會對同一類刺激做出相同反響，也就是對事物的抽象特征的反響？A、信號學習B、系列學習C、概念學習（正確答案）D、原理學習22、根據(jù)加涅的學習八水平分類，”學生學會先敲辦公室的門，然后應聲而入，最后稱呼老師”屬于（）？A、信號學習B、連鎖學習（正確答案）C、概念學習D、原那么學習23、語文課學習作文的寫作規(guī)那么，這類學習主要屬于（）？A、言語信息學習B、動作技能學習C、智力技能學習（正確答案）D、認知策略學習24、波蘭尼曾經(jīng)說過：“我們知曉的比我們能說出的多?！边@句話表達的是A、陳述性知識B、條件性知識C、隱性知識（正確答案）D、顯性知識25、在加涅的學習結(jié)果分類中，個體利用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為A、智力技能(正確答案)B、認知策略C、言語信息D、運動技能26、讓兒童先去玩能表達數(shù)學概念的具體游戲，然后再接觸完全符號化的概念。這是()?A、外顯學習B、內(nèi)隱學習(正確答案)C、程序性學習D、技能學習27、按學習水平分類中，根據(jù)其進化水平的不同可把學習分為反映性學習、聯(lián)合性學習、綜合性學習和()?A、機械學習B、動物的學習C、意義的學習D、象征性學習(正確答案)28、加涅認為，人類的學習是復雜多樣的，是有層次性的，總是由簡單的低級學習向復雜的高級學習開展，構(gòu)成了一個依次遞進的層次與水平。而簡單的低級學習是復雜高級學習的基礎(chǔ)。按照他的這種觀點，學生將“榕樹”“芒果樹”“荔枝樹”等概括為“植物”的學習屬于()?A、連鎖學習B、言語聯(lián)接學習C、概念學習(正確答案)D、解決問題學習29、“說出牛頓定律”屬于加涅的學習結(jié)果分類系統(tǒng)的()?A、智慧技能B、認知策略C、動作技能D、言語信息（正確答案）30、小紅在兩歲時學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首詩，按加涅的