秋姑娘的信一年級語文教案

秋姑娘的信一年級語文教課設計秋姑娘的信一年級語文教課設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，經(jīng)常需要用到教課設計，借助教課設計可以恰當?shù)剡x擇和運用教課方法，調動學生學習的踴躍性。那么應當怎樣寫教課設計呢？以下是小編精心整理的秋姑娘的信一年級語文教課設計，歡迎大家借鑒與參照，希望對大家有所幫助。秋姑娘的信一年級語文教課設計1教課目的：．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。．學會14個生字，此中5個只識不寫。．讓學生在讀中認識秋季的特點，初步感覺大自然的美好情味，領悟到朋友之間互相關心的歡喜感。教課過程：一、復習導入．同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；這兒還有幾個要求會認的字，一起來；（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名．大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子．信里寫了些什么呢?你們必然很感興趣吧!我們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)二、賞讀課文．指名讀第一句，出示課件動畫師：大家看!秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)第1頁共12頁．信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學生自由讀書)師：找到了嗎?把你最喜愛的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)師：你喜愛哪封信?能讀讀嗎?(學生選擇讀自己喜愛的信，教師運用不同樣的方式點撥、指導)（1）是這封吧!(同時出示課件動畫)師：秋季到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發(fā)言假想：A、小心落后了；B、小心撞上了飛機；C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜愛這封信的同學一起讀)師：你們還喜愛哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)（2）你感覺秋姑娘怎么樣?(學生發(fā)言假想：秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學生自由讀書準備——指名師生表演——喜愛這封信的同學一起表演讀)師：同學，你喜愛哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)（3）你為何喜愛這封信呢?(學生發(fā)言假想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘掉了準備。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周密，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜愛吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌競賽讀)你感覺同桌讀得怎么樣?(學生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀)師：還有一封信誰喜愛呢?(學生讀寫給山村孩子的信)（4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘掉在冬季穿著單衣的小樹苗，提示山村孩子給他裹上冬衣。知道為何嗎?(學生發(fā)言假想：怕小樹凍壞了)是啊，多認真的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜愛這一句的同學一起讀)。3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體諒他人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)．秋姑娘還會給誰寫信呢?想一想看，想好了，說給小組同學聽聽(小組交流后指名說)。(學生發(fā)言假想：A、一封寫給小猴，別太俏皮了；B、一封寫給可第2頁共12頁愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生病；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好勤學習)．你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關心，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試一試(自由讀——指名讀——分男女生讀)．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀)三、寫字．這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領著大家讀?(指名領讀)．認真看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生察看結構)怎么記住呢?想一想看，把你的好方法說給同桌聽。(小組交流后指名說)．我們用自己的方法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫美麗呢?我們先來看看“好”字，左側女字旁的第1筆是新筆劃——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？?女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學生發(fā)言假想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，湊近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左側來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不高出撇。右側是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左側窄，右側寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。．后邊還有3個字，怎么寫呢?先察看書上的筆順圖，再找準田字格中的地址，試著在書上描一個，描的時候想一想怎樣寫才美麗。先寫完的同學可以把你的想法小聲說給同桌聽。師：這3個字，怎樣寫才美麗呢?(指名說)（5）你真認真，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友同樣靠攏寫；月字的第第3頁共12頁短橫要壓橫中線。（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得禮讓，長長的一捺要變?yōu)辄c?！盎稹钡墓P順要注意?！按纭钡囊稽c寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變?yōu)辄c。同學們很會察看，相信必然能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字，而且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色)，必然要注意紅色的筆劃。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。．評論寫字的狀況。四、小結同學們，課文學完了，其實我們身旁還有好多秋季的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明日帶來，和同學們談談樣子和顏色。秋姑娘的信一年級語文教課設計2教課目的：１、理解由生字組成的詞語，領悟課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。３、懂得朋友之間要相互關心的道理。教課重、難點：學會本課生字新詞，理解課文內容。教課過程：一、復習檢查１、認讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。２、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學生回答第一自然段內容）３、出示詞語：好朋友讀詞，談談誰是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。第4頁共12頁是秋姑娘的.好朋友們。要求：能在讀中領悟“們”的用法。４、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？二、學習第二段（第二至第五自然段）１、輕聲自由讀課文兩遍要求：把句子讀通暢后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。（四封）２、第一封寫給了誰？３、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（１）讀一讀，填一填：一封寫給，讓它們。（２）為何秋姑娘要這么叮囑它們？談談你的看法。（由于大雁是候鳥，冬季要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛翔時要注意安全，不落后，不被獵人射中等等。）（３）指導朗讀秋姑娘對好朋友特別體諒和關心，要讀出大姐姐般平和、平和的語氣。（４）小組活動：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)越者賽讀。（５）學生評論，指出不足與進步。（６）齊讀這一段。過渡：秋姑娘還對誰說了什么？４、自學第三至第五自然段。要求：模擬上邊的學法，想一想秋姑娘又給誰寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。（１）四人小組議論。（２）交流議論結果。秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，由于青蛙要冬眠，松鼠要準備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。（３）出示填空：秋姑娘對說，叫它。要求：任選其一練習說話。第5頁共12頁（４）、指導朗讀要求表達出秋姑娘對好朋友體諒入微的關照，語速適中。（５）、教師范讀，學生模擬。（６）、誰能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。（７）、分組各讀一個自然段，比一比，哪一組讀得最好。（８）、試一試背誦。過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？三、學習第三段（第六至第七自然段）１、秋姑娘還寫了好多信，哪句話告訴我們的？２、大聲讀最后一段，讀好語氣詞“咦”“哈”。３、指名兩位學生分別讀一段，一問一答。要求：“咦”讀出奇怪的語氣；“哈”讀出快樂的語氣。４、同桌一問一答，各練習一次。５、老師問，學生答。要求：讀出對秋姑娘的贊嘆之情。６、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？７、想象訓練，好朋友隨機組合議論寫信對象及信件內容。８、學生交流。９、若是你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？（學生陳述各種生物的過冬準備。）四、朗讀、背誦課文１、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？２、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。３、指導背誦，出示重點詞：一封大雁小心；一封青蛙蓋好；一封松鼠準備好；再寫一封山村孩子裹上。４、試一試背誦全文。第6頁共12頁５、師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。五、學習生字，指導書寫１、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準字音。２、解析字形。心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。村：第四筆是點，不是捺。全：上半部分的人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。３、談談你用什么好方法迅速記住這個字。４、學生照筆順提示在書上描紅。六、作業(yè)１、收集幾種落葉，談談他們的形狀和顏色。２、在白紙上畫下此中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。設計企圖：新版蘇教版實驗教材內容新奇爽朗，有助于學生創(chuàng)新能力的培育與實踐。在本課的教課中，教師充分運用新教材的這一優(yōu)勢，在扎實的讀讀寫寫、談談練練的基礎上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰寫了信，說了什么？若是你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？以此來拓展學生的思想空間，培育學生的想象力，收到了較好的教課收效。秋姑娘的信一年級語文教課設計3[教課要求]、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。、復習牢固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，認識2種筆劃。理解由生字組成的詞語。、理解課文內容，認識秋季的一些特點，懂得朋友之間要互相關心的道理。[教課重難點]識字、寫字、讀好課文。第7頁共12頁[教課課時]兩課時[教課過程]一、導入激趣、出示掛圖，指引察看，圖上畫了些什么？、交流、板書課題7、qiūgūniángdexìn秋姑娘的信、讀題niang娘（輕聲）、自由發(fā)問題，師在題目旁打“？”二、初讀課文、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。、自讀課文、檢查：出示生字卡片，指讀、齊讀。認識二類字，指讀、齊讀出示詞語：秋姑娘好朋友寫信小心生病食品山村裹上全部是（指讀，小組讀、齊讀）、自由挑小節(jié)讀，糾正讀音。、增強學生之間的評論。、齊讀。、標出小節(jié)。三、學習生字⑴好：讀音，組詞，認識“”（撇點），怎么記？注意點，書寫。⑵友：讀音，組詞，怎么記？“”下一個“又”。指導書寫。⑶生：讀音，組詞，怎么記？“土”字上邊加“”，指導書寫。第8頁共12頁⑷村：讀音，組詞，怎么記？“木”加“村”，指導書寫。四、課堂練習、生抄錄生字、組詞五、講讀第一段、指讀、交流，知道了什么？⑴片片（楓葉好多）⑵小動物（秋姑娘的朋友好多）、指名感情朗讀。、齊讀第二課時[教課要求]、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復習牢固漢語拼音，學會后2個生字，認識1種筆劃。、理解由生字組成的詞語，領悟課文內容，認識秋去冬來時的一些特點。懂得朋友之間要相互關心的道理。[教課過程]一、復習檢查、認讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學生回答第一自然段內容）、出示詞語：好朋友讀詞，談談誰是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。、是秋姑娘的好朋友們。要求：能在讀中領悟“們”的用法。、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？二、學習第二段（第二至第五自然段）第9頁共12頁、輕聲自由讀課文兩遍要求：思慮你喜愛讀哪封信，把你最喜愛的一封信讀給同桌聽。、你想讀秋姑娘寫給哪位摯友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。）、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（1）指名讀，你知道了什么？“多加小心”。（2）為何要“多加小心”，談談你的看法。（由于大雁是候鳥，冬季要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛翔時要注意安全，不落后，不被獵人射中等等。）（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會排成“人”字，一會排成“一”字，要從北方，飛到遙遠的南方，這是多么艱辛的旅途呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝愿帶給大雁們。（4）指導朗讀讀出大姐姐般平和、平和的語氣。過渡：大雁帶著秋姑娘的叮囑飛遠了，你還喜愛她寫給誰的信呀。、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給青蛙的信（1）指名讀，你知道了什么？（2）出示青蛙圖看青蛙在睡覺，他會睡上整整一個冬季，不吃也不喝，這就是動物的“冬眠”。你還知道哪些動物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）（3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什么？（4）、指導朗讀秋姑娘對好朋友體諒入微的關照，語速適中。、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給松鼠的信。（1）秋姑娘在信上說了些什么？（2）師圈點“充分的食品”，它會準備哪些食品？（松子、松果、花生）這就是“充分的食品”第10頁共12頁（3）看松鼠準備食品的錄象。指導讀好秋姑娘的信。、（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。），交流寫給山區(qū)孩子的信。（1）齊讀，信上寫了什么？（2）師圈點“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什么？為何要給它裹上稻草。（保暖，好讓它來年萌芽。）（3）秋姑娘想得真周密，請小朋友們把信讀好。指導朗讀。、師引讀