六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(六三學(xué)制青島版)

授課日月日總第課時(shí)

課型：授信息窗一求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少）百分之幾教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書青島版小學(xué)學(xué)十二冊第一單元息窗一：求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多（少）百分之；成數(shù)的意義及簡應(yīng)用。教材簡析該信息窗呈現(xiàn)的是濟(jì)市日客運(yùn)情況的統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)提供了年和年月日濟(jì)南市民航鐵路公路運(yùn)輸游客量的比較情況通過解決“民航的客運(yùn)量比年同期增長百分之”和“月日去濟(jì)南近郊旅游的人數(shù)日減少百之幾”等問題引入對“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少百分之幾”知識的習(xí)。教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，能正確解答此類生中的實(shí)際問題。．進(jìn)一步提高分析、比較、答實(shí)際問題的力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重難：掌握“求一個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多（或少）百之幾”的實(shí)際問題分析方法，并能夠正確式解答。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)境、激導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，十一金周期間，人們往選擇外出游玩，下我們一起來看看濟(jì)南市客運(yùn)況。二、自主究、獲新知：．提出問題，明確目標(biāo)：談話：觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲得了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問？教師根據(jù)學(xué)生的提問有選擇的進(jìn)行書如年民的客運(yùn)量年同期增長百分之幾讓學(xué)生獨(dú)立完成：（）請自己試著畫線段圖分（）獨(dú)立思考，同桌討論，決問題。

學(xué)生匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生得出航的客運(yùn)量比2百分之幾，就是指的人數(shù)是分之幾。我可以先算客運(yùn)量比多少萬人的數(shù)量是003年的百分之幾列式≈0.043＝4.3%答：航的客運(yùn)量比增長）談話：我們在算時(shí)，如果除盡需要保留位小數(shù)，然后化成百分?jǐn)?shù)。這題還有其它解嗎？）學(xué)生獨(dú)立思考小組討論，集交流時(shí)結(jié)合線段分析）列式：≈1.＝0.043＝4.3%答：航的客運(yùn)量比增長）讓學(xué)生分析自的解答思路，導(dǎo)學(xué)生得出先算運(yùn)量是2分之幾，然后再算航客運(yùn)量比2增長百分之幾？提問：這兒為么要減去引導(dǎo)學(xué)生回答出：2運(yùn)量是2分之幾，而題目要求分之幾，我們把量看作“以要減去合作交流，自主究出求綠點(diǎn)例題去濟(jì)南近旅游的人數(shù)約人約為0.8萬人。比1少百分之幾？）談話1少百分之幾？”是兩個(gè)量在比？我們把哪個(gè)量看“？（預(yù)設(shè)））學(xué)生交流匯報(bào)我們1旅游人數(shù)看作位減少百分幾？就是指1少的數(shù)量相當(dāng)于的百分之幾。）請根據(jù)你自己理解列出算式

（）展示學(xué)生算式設(shè)）方法（－）÷＝÷＝

方法－＝－＝＝答：日比日減少答：月日比月日減。（）讓學(xué)生說說自己列式依據(jù)。小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了如何解答一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)（或少百分之幾類型的題目上，你得解答這類應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？（找把誰看作單位“和誰比較）設(shè)計(jì)意圖把題交給學(xué)生，學(xué)生積極動(dòng)腦思考這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。利于培養(yǎng)學(xué)生勤于考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨機(jī)練習(xí)：（）是的（）是的（）（）比多（）比（）三、鞏固習(xí)．說說下面各句分別把誰看單位“和單位“”比較？（）五（）班做的好事比五（班多百分之幾？（）今年產(chǎn)量超額百分之幾主練習(xí)）文路小學(xué)五年級有男生人，生人。（）男生人數(shù)比女生少百分幾？（）女生人數(shù)比男生多百分幾？本題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問題的基本練習(xí)。在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析較：因?yàn)椤澳猩壬侔俜种畮住笔前雅丝醋鲉挝弧芭饶猩俜种畮住笔前涯猩藬?shù)看作單位“以男生比女生少百分幾與女生比男生多百分之幾結(jié)果不相同．只列式不計(jì)算（）某校有男生人，女人，男生比女生多分之幾？（）某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)臺，比原計(jì)劃超額成了臺，超額百分之幾？

．自主練習(xí)第題、第題：出示題目，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)系，然后再獨(dú)立完成，集體交流。．判斷：甲比乙多，乙比甲少（）討論為什甲比乙多而比甲不是少呢？難道我們做錯(cuò)了嗎？學(xué)生比較尋找相同點(diǎn)不同點(diǎn)；學(xué)生之間討論，明白”的變化引起的變化設(shè)計(jì)意圖這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是過層層遞進(jìn)的練習(xí)式，讓學(xué)生充分理解并掌握“求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多（或少百分之幾”的問題解題思路。四、課堂結(jié)：這節(jié)課我們研究了什問題？你有什么收？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)要內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時(shí)利用前學(xué)過的知求個(gè)數(shù)比另一個(gè)或少）幾分之幾助學(xué)生遷移到“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾通過畫線段圖，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會解決問題的方法，所以學(xué)生能積極與、主動(dòng)探索。

授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)信息窗一求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少）百分之幾一、創(chuàng)情入同學(xué)們，上節(jié)課我們習(xí)了如何解答一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多（少百分之幾的題目，這節(jié)課我來運(yùn)用學(xué)到的解題法，去解決求一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分幾的實(shí)際題目。老相信，同學(xué)們一定夠憑借自己的努力解決好每問題的。設(shè)計(jì)意圖師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)探的興趣和欲望，有提高課堂效率。二、運(yùn)用識，解問題．出示題目：一個(gè)鄉(xiāng)去年原劃造林頃，實(shí)際造林公頃，實(shí)際比計(jì)劃多造林百分之幾學(xué)生自主解答，集體流流時(shí)讓學(xué)生說說解題的思路）把問題改為“計(jì)劃比際少造林百分之幾”怎么求？思考：兩道題有什么同的的地方？有什不同的地方？．自主練習(xí)第題李叔叔家近兩年三種品產(chǎn)量情況如下。品種產(chǎn)量kg

核桃

板栗

冬棗時(shí)間去年今年

150120

400460

200250（）今年核桃的產(chǎn)量比去年少幾成？（）今年板栗的產(chǎn)量比去年加了幾成？（）你還能提出什么問題？設(shè)計(jì)意圖引學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)”的知識?？山Y(jié)合教材中的注釋向?qū)W生講清“成數(shù)”實(shí)際意義及其作用然后放手讓學(xué)生獨(dú)解決。通過討論、交流讓學(xué)明確，解題思路是樣的，只是要把最的結(jié)果化成成數(shù)。

隨機(jī)練習(xí)：自主練習(xí)題。三、鞏固習(xí)．分析下面每個(gè)題的含義（）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)增加了百分之？（）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了分之幾？（）十月份的利潤比九月份利潤超過了百之幾？（）年的電視機(jī)價(jià)格比年降低了百之幾？．對比練習(xí)：王爺爺家養(yǎng)了只公羊只母羊（）公羊只數(shù)比母羊只數(shù)少分之幾？（）母羊只數(shù)比公羊只數(shù)多分之幾？設(shè)疑：都是求相差只的對應(yīng)分率，為什母羊比公羊，而公羊比母羊少呢？．選擇合適的答案把序號填括號里。光明小學(xué)最近裝修了間多媒體教室（計(jì)劃投資萬元際投資只用萬約投資百分之幾？（）（）原計(jì)劃投資萬元，際投資節(jié)萬元，節(jié)約投百分之幾？（）（）實(shí)際投資萬元，比原計(jì)劃節(jié)約萬元，約投資百分之幾？（）÷（）（－）÷÷÷．自主練習(xí)第題。四、課堂結(jié)通過今天的習(xí)你有哪些收獲教學(xué)反思這部分內(nèi)容是在學(xué)生握了解決“求一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多百分幾”的問題的基礎(chǔ)上行教學(xué)的，在本課學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生有知識經(jīng)驗(yàn)和水平圖體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方動(dòng)學(xué)生參與用互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的力，通過研究探索分析解決等過程，別是通過聯(lián)系對比，使學(xué)生“求一個(gè)數(shù)比另個(gè)多（或少）百分之”這類應(yīng)用題的題型、解題鍵（確定單位“思路、解題方法有了較為清晰的印象。青島版六年級下冊第單元信息窗二

授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)信息窗：青島日游—百分實(shí)際問教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書青島版小學(xué)學(xué)十二冊第一單元息窗二。教材簡析該信息窗以青島市的個(gè)著名旅游景點(diǎn)為景供了年和十一”黃金周期間來青的游客人數(shù)和旅游入等信息，通過解“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約多少萬人黃金周青島旅游收入約多少億元”和同期到青島旅游的約多少萬人”等問題引入對“求一個(gè)數(shù)的百分幾是多少個(gè)數(shù)多（少）分之幾的數(shù)是多少”和“已知比個(gè)數(shù)多（少）百分幾的數(shù)是多少，求個(gè)數(shù)”等知識的學(xué)習(xí)。這部知識是本單元的教難點(diǎn)。教師要充分視知識的遷移性，充分利用生已有的知識來學(xué)。由分?jǐn)?shù)問題的解方法遷移到這一類百分?jǐn)?shù)問的解決方法。

教學(xué)目標(biāo)．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分應(yīng)用題的數(shù)量系，能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是少的應(yīng)用題．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用的能力。．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程第課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣入：談話：同學(xué)們，青島為國家著名的旅游地，氣候怡人，景優(yōu)美，每年“十一”期間都迎來大量游客到青旅游，我們能生活這樣一座美麗的海濱城市非的幸福。設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生感興趣的話題引入學(xué)生談?wù)勛约簩η鄭u的印，具體到海濱風(fēng)景區(qū)有么印象，旅游時(shí)的受等，然后引導(dǎo)學(xué)看數(shù)學(xué)信息，提出問題。二、自主探究、獲取知：、仔細(xì)觀察情境圖，收集題的數(shù)學(xué)信息，出問題談話：觀察情境圖，獲得了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問？預(yù)設(shè)）到海濱風(fēng)景的游客大約有少萬人？（）到其他景區(qū)的游客大約多少萬人？教師根據(jù)學(xué)生的提問有選擇的進(jìn)行板書如：到海濱風(fēng)景區(qū)游客大約有多少萬人？（學(xué)提出的其他合理問先放進(jìn)問題口袋，節(jié)課再解決）下面我們先來解決“海濱風(fēng)景區(qū)的游客約有多少萬人？”件出示第一個(gè)紅點(diǎn)例題。引學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系（）讀題。找條件和問題，確這道題是把看成單位“設(shè)計(jì)意圖審題是正確解題的前提。學(xué)生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單合，導(dǎo)致錯(cuò)誤。（）學(xué)生畫圖并自己試做。萬人到海濱風(fēng)景區(qū)的占？萬人設(shè)計(jì)意圖充發(fā)揮線段圖的觀教學(xué)作用。線段有一定的直觀性，

能夠化抽象為具體，效地揭露題目中的量關(guān)系，從而理清掌握數(shù)量關(guān)系。談話要求到海濱風(fēng)景的游客大約有多少萬人？該怎樣計(jì)算呢？你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)的求一個(gè)數(shù)的幾分幾的解答方法先自己想一想該如何列式，并說列式的依據(jù)。列好算式后，請學(xué)生立計(jì)算，最后再交計(jì)算結(jié)果。＝×（人）答：及格的同學(xué)有萬。談話：我們在列式時(shí)什么要用乘法計(jì)算學(xué)生同桌討論后讓學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：我們黃金周到青島旅游總?cè)藬?shù)看作單位“知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總數(shù)的，要求到濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求萬人的是多少。所以用法。補(bǔ)充練習(xí)：（）張紅看一本頁的書已經(jīng)看了全書，看了多少頁？（）工人叔叔要加工個(gè)件，還剩下沒有加工完還剩下多少個(gè)沒有加工完？（學(xué)生主完成，集體交流設(shè)計(jì)意圖通補(bǔ)充練習(xí)，幫學(xué)生進(jìn)一步鞏固解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這類問的思路和方法。．課件出示自主練習(xí)第題敦煌莫高窟藏經(jīng)洞出文獻(xiàn)萬余件這些珍貴的文獻(xiàn)約有流失外，國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土獻(xiàn)約有多少萬件？（）畫圖，理解題意（）小組交流，列出算式后報(bào)：方法（－×方法（（－）（）學(xué)生四人小組內(nèi)進(jìn)行交，交流解答方的列式依據(jù)。學(xué)生可能有的答案是據(jù)線段圖我們以看出要求國現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬件？可以先求出流失外的大約有多少萬然再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。們小組是根據(jù)這些珍貴的文約有流失海外”這話先求出了國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土獻(xiàn)約占出土文獻(xiàn)總的時(shí)要示國內(nèi)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多萬件？就是求萬的是多少。隨機(jī)練習(xí)主練習(xí)第題學(xué)生自主解答集體交流。

三、鞏固習(xí)列式不計(jì)算（）六年級一班有學(xué)人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)的同學(xué)及格，及格的同學(xué)有多少人？（）油菜子的出油率是，克油菜子可以油多少千克？主練習(xí)第題：將下面百分?jǐn)?shù)分別化分?jǐn)?shù)和小數(shù)生匯報(bào)時(shí)說出轉(zhuǎn)化的方法）學(xué)生討論：首先應(yīng)該什么？怎么才能提正確率？自主練習(xí)第題。第：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別第一期和第二期修米數(shù)，再求第一期第二期多修的米數(shù)；二是先第一期比第二期多了全長的百分之幾再求多修的米數(shù)。這里不要學(xué)生兩種解題方法掌握。答案：—×米）或×（—）（米設(shè)計(jì)意圖通多種形式的練，既加強(qiáng)了學(xué)生對一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題的理解又使學(xué)生能夠靈活用所學(xué)知識解決問，并使不同層次的學(xué)生從中會到成功的快樂。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什問題？你有什么收？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)能用自己的話說出習(xí)主要內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)是要讓學(xué)理解“求一個(gè)數(shù)的分之幾是多少”這應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌其解題方法，它與面學(xué)習(xí)過“求一個(gè)的幾分這幾是多少”應(yīng)用題解題思路和方法相，所以在教學(xué)注重到了以下兩方面：．引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的同點(diǎn)，進(jìn)一步化了教學(xué)的重點(diǎn)?？偨Y(jié)出解題思路，掌握解的關(guān)鍵及步驟。．運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊引新調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生掌握知識的方與技能，使學(xué)生學(xué)新知。

授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)信息窗：青島日游—百分實(shí)際問一、創(chuàng)設(shè)境：同學(xué)們，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)了解決“求一個(gè)數(shù)百分之幾是多少”的問題，且還了解到每年黃周到青島旅游的人很多，那么隨之而來的是青的旅游收入也逐漸多。二、探究知示信息窗，請生收集數(shù)學(xué)信并提出問題。學(xué)生提問預(yù)設(shè)：（）年比年增長多少億元？（）年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？第（）小是學(xué)生上一節(jié)課學(xué)的類型，請他們在習(xí)本上列式計(jì)算，快速完成。學(xué)生把第（）的信息和問題完整一次，以明確意。（）學(xué)生讀題，找出題中的件年旅游收入約元，年

年同期增長。（）學(xué)生獨(dú)立理解題意，思：比年同期增長的什么意思？學(xué)生回答得出：年比年長的占年的談話：剛才同學(xué)們提的第（）個(gè)問題就是求年年長多少億元？還記得怎么列的式？學(xué)生列式：×現(xiàn)在誰能求“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？學(xué)生獨(dú)立列式，交流談話：你們能分別說自己解答的思路嗎引導(dǎo)學(xué)生得出：方法（）先算年年長多少億元？再加上“十一”黃金周旅游收入就等于的。方法（）先算年游收入是的百分之幾，后再年十一”黃金周青島旅游入約多少億元？而求年游收入是年百分之幾，我們是把年“十一”黃周旅游收入看單位“年旅游收入就是年的求年十一”黃金周島旅游收入約多少億元，就是年（式為（請學(xué)生快速計(jì)算出結(jié)，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)數(shù)保留兩位小數(shù)。．比較兩種解法這兩種方法有什么聯(lián)？學(xué)生自由發(fā)言討小結(jié)：年“十一”黃周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種法，同學(xué)們可以根據(jù)己的理解選擇你喜的算法，不過我建大家用第二種方法解，這種法既簡便，對以后學(xué)習(xí)也更有幫助。三、鞏固習(xí)本練習(xí)：自主習(xí)第、題看算式補(bǔ)充問題：五（）班學(xué)生今年共做好件，其男生做了①？①×②？②×（）③？③×－（－）四、課堂結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了較復(fù)的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用復(fù)在哪？解題的關(guān)鍵是什么？復(fù)雜在問題所需要的條件沒有直接給出題鍵必須先把這個(gè)

條件求出來教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容“求一個(gè)數(shù)（少百分之幾的數(shù)是少的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比個(gè)數(shù)多（少）幾分幾的數(shù)是多少”的用題相似，只是相應(yīng)的分率換成了百分率。教時(shí)充分重視知識的移性，利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)讓學(xué)借助同類的分?jǐn)?shù)問的解決方法來解決百分?jǐn)?shù)問題。授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)

信息窗：青島日游—百分實(shí)際問教學(xué)內(nèi)容信息窗第三個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容（已知比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是少，求這個(gè)數(shù)）及自主練、、教學(xué)目的．使學(xué)生掌握已知比一個(gè)數(shù)或少百分之幾數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析解答的方法，提高生的分析解題能力．通過練習(xí)，體會列方程解稍復(fù)雜的百分的實(shí)際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系重要性。教學(xué)重、點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)用題的分析與解答方法提高生的分析解題能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出題．出示題目：“十一”黃金周來青島旅游的約萬人，比年同期增長。．讓學(xué)生根據(jù)信息窗中告訴數(shù)學(xué)信息提出題：同期來青島旅游的約有多少萬人？（板書）二、合作探究，解決題．學(xué)生讀題，思考：（）比年期增長，這里的是哪兩數(shù)量比較的結(jié)果？（）這兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，要哪個(gè)量看作單”？單位”是已知還是未知？（）年的是個(gè)數(shù)量？．談話：你打算怎樣來表示理解到的題意引導(dǎo)讓學(xué)生畫線段圖根據(jù)圖進(jìn)一步理解上個(gè)問題？萬人年比年同期增長年“十一”黃金周青島游萬人學(xué)生回答得出：（）這道題是把年黃金周來青旅游的人數(shù)看作單位“是未知

的數(shù)量。（）這里的是年比年期多的人數(shù)相當(dāng)于年的。（）年的也是增長的人數(shù)。．讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，著找出題中的量關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖量先給學(xué)生自主探索的空間他們嘗試自己來解決問題，同時(shí)注意尊重學(xué)生的法，給他們相互交的機(jī)會，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)的積極性時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力展學(xué)生的思維。．讓學(xué)生列方程解答解：設(shè)年同期來青旅游的約有人。答：年期來青島旅游的約有萬人。．思考：還可以列出不同的量關(guān)系嗎？學(xué)生回答得出同期來青島旅游的人數(shù)×）＝來青島旅游的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列方程并解答。設(shè)計(jì)意圖在習(xí)新知識的過中，通過獨(dú)立思考運(yùn)用已有知識和思維方法，嘗試解決新題，提高解決問題能力，感受成功的悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三、鞏固練習(xí)．自主練習(xí)第題（）先審題，畫出線段圖問：題中的數(shù)量間的等關(guān)系是怎樣的？足球場座位總數(shù)×＝送出的門票數(shù)）（）學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出程并解答。．自主練習(xí)第題先讓學(xué)生獨(dú)立寫出出率的數(shù)量關(guān)系式，后根據(jù)關(guān)系式列式答。通過比較，使學(xué)生體會，第題所用的數(shù)量關(guān)系式是相同的，只是已知數(shù)量與所求問不同，所以解題方也不同。．自主練習(xí)第、題練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生說說每道題的解題思和方法，比較一下道題中兩個(gè)小題在數(shù)量關(guān)系解答方法上有什么同從加深對百分?jǐn)?shù)幾類問題的理解。

設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，在新知識的教學(xué)過程中，通過有序的考，使學(xué)生理解和握新知，并能運(yùn)用知解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維力。四、回顧結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你什么收獲？當(dāng)我們知比一個(gè)數(shù)（少百之幾的數(shù)是多少了，怎么求個(gè)數(shù)。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時(shí)充分發(fā)了學(xué)生的主體性讓學(xué)生在自主合作和探究中發(fā)展。教學(xué)時(shí)從學(xué)的實(shí)際出發(fā)，尊重生、相信學(xué)生，采合作探究的方法讓學(xué)生在合作交流決新知給予他們充足的時(shí)間來理解題意，分析數(shù)量之間的等關(guān)系。授課日期：月日

課型：新授信息窗：納稅

總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容青島版教材六年級下第一單元信息窗第、個(gè)紅點(diǎn)問題。教材簡析該信息窗呈現(xiàn)了孔林孔廟、孔府三幅圖以文字的形式供了“十一黃金周期間曲阜市的游客人數(shù)及門票收入等信息引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)稅率的問，引入對納稅和折等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會進(jìn)行這方面簡單計(jì)算并能解決單的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過中，進(jìn)一步體會數(shù)知識間的內(nèi)在系，增強(qiáng)思維的深刻性。在用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際題的過程中，體會分?jǐn)?shù)與生活的切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生中的應(yīng)用價(jià)值，提學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識的趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出題。談話：同學(xué)們一黃金周還在繼續(xù)，今天我們要去的地方是阜。曲阜可是我們山東有的文化圣地同學(xué)們有去過曲阜的嗎？誰能來給我們介紹一下曲阜有哪些歷史名勝？指名學(xué)生簡單說一說阜的名勝古跡，如學(xué)生沒有知道的，師可以簡單介紹一下。談話：既然曲阜是一如此有文化淵源的市，那么它的人氣何呢？讓我們來看一組資料出示信息圖，指名說信息圖中的數(shù)學(xué)信。理清信息后，教師直提出問題：如果按的率繳納營業(yè)稅黃金周期間曲阜市應(yīng)上繳門收入營業(yè)稅多少萬？【設(shè)計(jì)意】學(xué)生或老師介紹曲阜的名勝古跡創(chuàng)造出一個(gè)比較真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生想要了解有關(guān)信息的興，但由于學(xué)生對稅等相關(guān)知識還沒有一個(gè)具體全面的了解，因此老師直接提出問題避免學(xué)生因提問題提不到點(diǎn)上而浪費(fèi)時(shí)間。二、合作探究，解決題。、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題。談話：在老師提出的題中，你有沒有什不懂的地方？學(xué)生提出疑問問大都會集中在有納率稅率額的相關(guān)知識。談話：課前老師讓同們回去搜集有關(guān)納的一些知識，下面我們來交流一下，你都知道些什么？全班交流，教師適時(shí)充。談話：看來百分?jǐn)?shù)在活中的應(yīng)用還真是少呢，通過剛才同們的交流，再結(jié)合信息圖中信息，你認(rèn)為要求上繳門票營業(yè)稅多萬元，就是求什么？為什么讓學(xué)生充分思考后，指名回答?；卮饡r(shí)光要讓學(xué)生說出“求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬，就是求什么要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求