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文檔簡介

§4.3.1等比數(shù)列(課件2)目標(biāo)定位

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合等差數(shù)列的性質(zhì),類比出等比數(shù)列的性質(zhì).2.理解等比數(shù)列的性質(zhì).3.掌握等比數(shù)列的性質(zhì)并能綜合應(yīng)用.【重、難點(diǎn)】重點(diǎn):理解等比數(shù)列的性質(zhì).難點(diǎn):掌握等比數(shù)列的性質(zhì)并能綜合應(yīng)用.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)新知探究(一)等比數(shù)列的概念

等比數(shù)列的性質(zhì)的研究方法與等差數(shù)列的性質(zhì)的研究方法也是相似的,你能否根據(jù)研究等差數(shù)列也通過類比的方法來研究等比數(shù)列的性質(zhì)呢?請嘗試完成下表.新知探究(一)與函數(shù)的關(guān)系類比

等差數(shù)列等比數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系圖像

新知探究(一)與函數(shù)的關(guān)系類比

等差數(shù)列等比數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系單調(diào)性

新知探究(二)性質(zhì)類比

等差數(shù)列等比數(shù)列數(shù)列中的項與序號的關(guān)系性質(zhì)1若m+n=p+q,則am+an=ap+aq.特別地,若m+n=2p,則am+an=2ap.

新知探究(二)等比數(shù)列的通項公式

等差數(shù)列等比數(shù)列數(shù)列中的項與序號的關(guān)系性質(zhì)2

新知探究(二)等比數(shù)列的通項公式

等差數(shù)列等比數(shù)列數(shù)列中的項與序號的關(guān)系性質(zhì)3

新知探究(二)等比數(shù)列的通項公式

等差數(shù)列等比數(shù)列數(shù)列中的項與序號的關(guān)系性質(zhì)4

典例突破

(一)等比數(shù)列通項公式與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系A(chǔ)abAB123nO

典例突破

(一)等比數(shù)列通項公式的應(yīng)用B典例突破例2.若等比數(shù)列{an}中,a3=2,a11=8,則a7=________.

(二)等比數(shù)列性質(zhì)的應(yīng)用1

典例突破(二)等比數(shù)列性質(zhì)的應(yīng)用1【解題反思】等比數(shù)列{an}中,利用等比中項求某一項時,如

何確定該項的符號?答:等比數(shù)列{an}中,奇數(shù)項的符號一定相同,偶數(shù)項的符號一定相同.所以,要確定某項的符號,只需看同類的項(奇數(shù)項或偶數(shù)項)的符號.如果沒有同類的項的符號,就要根據(jù)公比的正負(fù)判斷.典例突破(二)等比數(shù)列性質(zhì)的應(yīng)用1變式2.(1)若a5=2,a15=8,則a10=_____.

(2)在和之間插入三個數(shù),使這五個數(shù)成等比數(shù)列,

則插入的三個數(shù)的乘積為____________.

216典例突破(三)等比數(shù)列性質(zhì)的應(yīng)用2

25典例突破(三)等比數(shù)列性質(zhì)的應(yīng)用2

典例突破(三)等比數(shù)列性質(zhì)的應(yīng)用2

①②⑤⑥典例突破(四)等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用例4.有四個實(shí)數(shù),前三個數(shù)依次成等比,它們的積是-8,后三

個數(shù)依次成等差,它們的積為-80,求出這四個數(shù).

典例突破(四)等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用【解題反思】當(dāng)幾個數(shù)成等比數(shù)列時,如何設(shè)最合適?

典例突破(四)等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用變式4.三個互不相等的數(shù)成等差數(shù)列,如果適當(dāng)排列三個數(shù),

又可成為等比數(shù)列,這三個數(shù)的和為6,則這三個數(shù)為________.【解析】由已知,設(shè)這三個數(shù)為a-d,a,a+d,

則a-d+a+a+d=6,解得a=2,

∴這三個數(shù)可表示為2-d,2,2+d,-4,2,8典例突破(四)等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用①若2-d為等比中項,則有(2-d)2=2(2+d),解之得d=6,

或d=0(舍去).此時三個數(shù)為-4,2,8.②若2+d是等比中項,則有(2+d)2=2(2-d),解之得d=-6,

或d=0(舍去)

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