人格心理學講座

人格心理學講座中文中“人格〞術語是現(xiàn)代從日文中引入2021/2/23日文中“人格〞來自對英文“personality〞的意譯2021/2/23英語中“personality〞源于拉丁文“persona〞，本意是指面具面具〔mask〕是演戲時應劇情的需要所畫的臉譜，它表現(xiàn)劇中人物的角色和身份2021/2/23面具指義為人格的兩層意思個人在生活舞臺上表演出的各種行為，表現(xiàn)于外給人印象的特點或公開的自我個人蘊藏于內、外部未露的特點，即被遮蔽起來的真實的自我2021/2/23〔二〕人格的定義根據(jù)發(fā)表時間的先后，下面列出一些學者對人格所下的定義：2021/2/23Allport,1937欺騙的假裝或模擬外表的吸引力社會——刺激價值個人在所有開展階段的全部組織個人談話、記憶、思維或喜歡的方式個體內在心理物理系統(tǒng)中的動力組織,它決定一個人對環(huán)境獨特的適應方式2021/2/23Cattell,1950對個人在特定情境中的行為的預測2021/2/23McClelland,1951某科學家一次能給出的關于個人行為細節(jié)的最適當?shù)睦碚摻忉?021/2/23Bronfenbrenner,1951對個體環(huán)境〔包括其自身〕的實際方面或感知方面的體驗、分辨或操縱的相對持久的傾向系統(tǒng)2021/2/23Guilford,1959一個人特質的獨特形式2021/2/23Sanford,1963一個由各個部分或 元素〔子系統(tǒng)〕組成的有機的整體〔系統(tǒng)〕，因其內部活動以某種方式進展而從環(huán)境中別分開來2021/2/23Eysenck,1970個人的性格、氣質、智力和體格的相對穩(wěn)定而持久的組織，它決定著個人適應環(huán)境的獨特性2021/2/23Byrne,1974能加以測量的個體差異的所有相對持久的維度的總和2021/2/23Pervin,1980代表個人或人們的一般特征，說明對情境的反響何以是持久的形式2021/2/23Mischel,1986個人心理特征的統(tǒng)一，這些特征決定人的外顯行為和內隱行為，并使它們與別人的行為有穩(wěn)定的差異2021/2/23Phares,1991一個人區(qū)別于別一個人并保持恒定的具有特征性的思想、情感和行為的形式2021/2/23黃希庭，2002人格〔Personality〕是個體在行為上的內部傾向，它表現(xiàn)為個體適應環(huán)境時在才能、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質、性格和體質等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織2021/2/23二、人格的根本特性2021/2/23〔一〕人格的整體性

〔unityofpersonality〕人格雖有多種成分和特質(才能、氣質、性格、情感、意志、認知、需要、動機、態(tài)度、價值觀、行為習慣等)，但在真實的人身上它們并不是孤立存在的，而是親密聯(lián)絡，綜合成一個有機組織〔organicorganization〕精神分裂癥〔schizophrenia〕是精神內部的分裂，統(tǒng)一性的喪失、精神的內部分裂是此病的本質2021/2/23〔二〕人格的穩(wěn)定性

〔stabilityofpersonality〕表現(xiàn)為兩個方面：人格的跨時間的持續(xù)性人格的跨情境的一致性2021/2/23〔三〕人格的獨特性

〔uniquenessofpersonality〕人與人之間的心理和行為是不一樣的,由于人格構造組合的多樣性，使每個人的人格都具有自己的特點2021/2/23〔四〕人格的社會性

〔socialityofpersonality〕社會化把人這樣的動物變成社會的成員，人格是社會的人所特有的社會化〔socialization〕:個人在與別人交往中掌握社會經歷和行為標準，獲得自我的過程2021/2/23三、人格研究范型2021/2/23〔一〕精神分析論范型

〔psychoanalyticparadigm〕弗洛伊德〔SigmundFreud,1856-1939〕創(chuàng)立，內容非常龐雜該學派強調:潛意識、性本能等人格動力的重要性2021/2/23研究的主要問題焦慮、防衛(wèi)機制、早期經歷對日后人格開展的重要性以及個人開展出來處理內容驅力和外部刺激的自我適應功能2021/2/23該學派的研究方法臨床的個案研究評鑒技術主要采用:夢的分析、自由聯(lián)想和投射測驗等2021/2/23新精神分析論反對弗洛伊德以泛性論為動力的生物主義和對人的悲觀主義強調自我的重要性以及社會和文化因素對人類行為的重大影響2021/2/23〔二〕特質論范型

〔traitparadigm〕強調人的個別差異和個體的整體功能，以特質的概念來假定行為的跨情境的一致性和跨時間的持續(xù)性特質與類型經常有聯(lián)絡，但特質論并不把人格分為絕對的類型，而通常認為存在一些特質維度人們之間的差異，就在于他們在這些特質維度上表現(xiàn)程度的不同所形成的不同特質構型2021/2/23〔三〕學習論范型

〔learningparadigm〕強調個體的外部力量而無視個體的內部動力，認為個體行為的差異來自或主要來自個體在成長過程中所面臨的學習經歷的差異研究的主要問題:行為是如何習得的2021/2/23〔四〕現(xiàn)象學范型

〔phenomenologicalparadigm〕關注人的主觀經歷、個人對世界的看法，通常不關心人的動機、特質、強化史或對行為的預測包括人本主義的人格理論、存在主義的人格理論和認知論的人格理論主張以正常人為研究對象，研究人的經歷、自我、自我實現(xiàn)、生命的意義等重要問題2021/2/23四、人格與安康2021/2/23〔一〕人格類型與疾病2021/2/231.A型人格與冠心病“A型行為形式〞是20世紀50年代末，美國兩位臨床醫(yī)生弗里德曼〔Friedman〕和羅森曼〔Rosenman〕在1974提出的概念2021/2/23他們發(fā)現(xiàn)冠心病〔coronaryheartdisease〕的傳統(tǒng)危險因素〔高脂肪攝入、高血脂、吸煙〕不能完全解釋冠心病的發(fā)病率2021/2/23臨床觀察發(fā)現(xiàn)：冠心病病人的行為特征與正常安康人有很大差異，即冠心病患者大多有強烈的成就努力、競爭性強、說話元氣旺盛，易動癖性以及有時間緊迫感等行為特征這些行為特征被稱為A型行為形式或A型人格〔或A型性格〕未發(fā)現(xiàn)這些相關行為特征者被稱為B型行為形式或B型人格〔或B型性格〕2021/2/23A型人格的特征賴特〔Wright,1988〕研究說明：時間緊迫感——做事快、感到時間不夠長期亢奮狀態(tài)——每天大部分時間處于緊張狀態(tài)多面出擊——總想同時做一項以上的事2021/2/23B型人格的特征悠閑自得不愛緊張一般無時間緊迫感不喜爭強有耐心能容忍2021/2/232.C型人格與癌癥C型人格主要特點：不表現(xiàn)出憤怒，把憤怒藏在心里并加以控制，在行為上表現(xiàn)出與別人過分合作，原諒一些不該原諒的行為，生活和工作中沒有主意和目的，不確定性多；對別人過分有耐心；盡量回避各種沖突，不表現(xiàn)負面的情緒〔特別是憤怒〕，屈從于權威等對憤怒的壓抑、抑郁與癌癥的發(fā)生、惡化和預后不良有聯(lián)絡的研究報告那么相當?shù)亩?021/2/23〔二〕應對與心身疾病應對〔或因應〕〔coping〕或應對策略〔或因應策略〕(copingstrategy)是個體努力對抗壓力的一種手段由于壓力所引起的焦慮和生理喚起是很不舒適的，因此當事人被激發(fā)起做點事以減輕不適感2021/2/23應對有兩種方式著重于問題的應對著重于情緒的應對2021/2/23心身反響：對壓力的反響會引起機體機能的改變，一般在壓力情境消失后就隨之恢復心身障礙：壓力過強或持續(xù)時間過久，使反響持續(xù)存在但并不伴以器質性改變心身疾?。喊橛衅髻|性變化2021/2/23常見的心身疾病痤瘡十二指腸潰瘍惡心痙攣性結腸炎過敏反應原發(fā)性高血壓神經性皮炎心動過速心絞痛胃潰瘍痛經緊張性頭痛血管神經性水腫甲亢肛門搔庠癥結核心律失常頭痛幽門痙攣潰瘍性結腸炎哮喘性喘息胰島素過多局限性腸炎蕁麻疹支氣管哮喘低血糖風濕性關節(jié)炎嘔吐賁門痙攣過敏性結腸炎骶髂關節(jié)痛冠心病偏頭痛皮膚病糖尿病黏液性結腸炎肥胖癥2021/2/23請?zhí)釂栔x謝！