【縣級公開課課件】莫為浮云遮望眼-高考材料作文審題立意指導

皎皎空中孤輪月其實你不懂我的心千古文章意為高意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。

——王夫之（明）歡迎光臨聽課指導莫為浮云遮望眼——高考新材料作文審題立意指導審題立意三原則整體性原則審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題的現(xiàn)象。多向性原則一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學會多角度審視材料。篩選性原則我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則有：①服從材料的整體；②觀點比較新穎；③自己有話可說。高考作文材料類型事實性

材料事理性

材料

事實加事理性材料審題立意的方法由物及人法抓關(guān)鍵句法由果溯因法

求同存異法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的關(guān)鍵性詞句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中人物的評議性語句。抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法例如：北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”參考：“其人自護其短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護其短”是要不得的，因此可以較容易地得出結(jié)論：不可自護其短。由果溯因法任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。由果溯因法例如：一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。原因：切蘋果的方式和爸爸的不一樣結(jié)果：孩子切出了漂亮的五角星啟示：做事要有自己的思考、要有自己的見解；學會創(chuàng)新、打破常規(guī)。由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。由物及人法例如：①螞蟥多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②香煙時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。參考：由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了，即“表里不一”。

求同存異法所給材料是多個或者是包含多方面的一則材料時，可以在這些相似材料中尋找共同點，也可以從相反的材料中尋求互補。

求同存異法例如：①但丁名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”參考：材料①強調(diào)要有堅定的信念；材料②強調(diào)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者都很有道理，并且具有很強的互補性，因此，可以將兩者結(jié)合起來，這樣就顯得既全面又很合理?？梢蕴釤掃@樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。閱讀下面材料，按要求作文。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，確定立意，擬一標題，并寫一段能體現(xiàn)立意的議論文開頭。學以致用山景很美立意1：再美的風景，也會有人不滿意。立意2：盲目聽信他人，而不是親身去觀察、實踐，就有可能錯過最美的風景。立意3：最后得以飽覽美景的人，是那些對山色有執(zhí)著熱愛的人；無論什么樣的干擾、曲解，都不能撼動他們心底的追求。惟其如此，方能獨享無限風光。立意4：要善于尋找“潛力股”。山腳已經(jīng)這么美了，山腰山頂還會丑嗎？立意5：“流水潺潺，鳥語花香”，“古木參天，林靜山