七年級(jí)下冊(cè)第一單元單元知識(shí)樹 2

七年級(jí)下冊(cè)第一單元單元知識(shí)樹2

課標(biāo)

教材流程

建議編寫意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編排體例課程目標(biāo)2一、說課標(biāo)

1.課程目標(biāo)3改進(jìn)教學(xué)方式

明確課程性質(zhì)

轉(zhuǎn)變課程功能改革課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式建立評(píng)價(jià)機(jī)制

義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)體系

歷史新課標(biāo)的注重點(diǎn)

4情感態(tài)度價(jià)值觀初中歷史知識(shí)與技能過程與方法課標(biāo)要求課標(biāo)要求5情感態(tài)度價(jià)值觀初中歷史知識(shí)與技能過程與方法課標(biāo)要求掌握基本的歷史知識(shí)和歷史學(xué)習(xí)的基本技能，初步了解科學(xué)的歷史觀。知識(shí)與能力6情感態(tài)度價(jià)值觀初中歷史知識(shí)與技能過程與方法課標(biāo)要求掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納、比較和概括，及運(yùn)用歷史眼光來理解、分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。過程與方法7情感態(tài)度價(jià)值觀初中歷史知識(shí)與技能過程與方法課標(biāo)要求熱愛民族文化傳統(tǒng)，樹立對(duì)國家、民族使命感，確立為人類和平進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想，從而形成健全人格和進(jìn)取人生態(tài)度。情感態(tài)度價(jià)值觀8一、說課標(biāo)

2.單元目標(biāo)9學(xué)習(xí)策略隋唐時(shí)期學(xué)習(xí)方法唐朝民族和睦中外交流盛唐的社會(huì)氣象安史之亂唐滅亡后五代十國的局面知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)隋朝統(tǒng)一科舉制度大運(yùn)河的開通貞觀之治開元盛世能力培養(yǎng)情感態(tài)度具體目標(biāo)認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和成就,認(rèn)識(shí)各族人民密切交往,增強(qiáng)民族自信心和自豪感生生合作師生互動(dòng)討論列表問題探究分析綜合概括比較10二、說教材

11練習(xí)課導(dǎo)語編寫體例例文（楷體字）正文（宋體字）鏈接資料激發(fā)興趣增強(qiáng)啟發(fā)性簡明講述歷史發(fā)展過程說明教材內(nèi)容擴(kuò)大知識(shí)面增強(qiáng)歷史的真實(shí)感地圖、圖片表格文獻(xiàn)資料直觀自由閱讀卡拓寬知識(shí)貼近生活動(dòng)腦筋練一練活動(dòng)探究發(fā)展想象力創(chuàng)造性思維核心知識(shí)的理解掌握培養(yǎng)實(shí)踐能力編寫體例12

編寫特點(diǎn)教材編寫

時(shí)序與專題結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力

增強(qiáng)趣味性啟發(fā)性

新教材采取時(shí)序與專題相結(jié)合的體系，即根據(jù)歷史發(fā)展的基本線索，自古至今地講述歷史；同時(shí)圍繞表現(xiàn)每一歷史時(shí)段突出特征的專題進(jìn)行敘述。編寫特點(diǎn)13形成一個(gè)完整解釋鏈條跨入近代社會(huì)的門檻近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩

近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)人類祖先的基業(yè)古代文明的沖撞與文化成就

人類文明的開端亞洲歐洲的封建社會(huì)古代文明的傳播與發(fā)展步入近代殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)師o產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)壟斷資本主義時(shí)代的世界古代史八（下）

人類起源—古代—近代世界歷史發(fā)展概貌

北師大版

人教版

編寫特點(diǎn)構(gòu)建文化的圣殿世界近代史璀璨的近代文化14

編寫特點(diǎn)教材編寫

時(shí)序與專題結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力

減輕負(fù)擔(dān)降低難度

增強(qiáng)趣味性啟發(fā)性本冊(cè)書時(shí)間跨度長達(dá)三四百萬年，空間范圍涵蓋世界各個(gè)主要地區(qū)。因而教材采取以線串珠，精選內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同歷史時(shí)期的主要特征。

編寫特點(diǎn)152123繁盛一時(shí)的隋朝“貞觀之治”“開元盛世”七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元繁榮與開放的社會(huì)4科舉制的創(chuàng)立56“合同為一家”對(duì)外友好往來78輝煌的隋唐文化（一）輝煌的隋唐文化（二）16隋的建立隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮大運(yùn)河的開通1.繁盛一時(shí)的隋朝581年楊堅(jiān)（隋文帝）長安589年南北重歸統(tǒng)一表現(xiàn)原因目的條件端點(diǎn)中心作用隋的統(tǒng)一隋的滅亡（618年）17唐的建立武則天2.“貞觀之治”619年李淵（唐高祖）長安唐太宗李世民吸取隋亡教訓(xùn)政治清明經(jīng)濟(jì)發(fā)展“房謀杜斷”“貞觀之治”歷史上唯一的女皇帝使唐朝社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展“政啟開元，治宏貞觀”18“開元之治”“開元盛世”3.“開元盛世”唐玄宗“歷精為治”注重吏治農(nóng)業(yè)發(fā)展手工業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)繁榮盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮長安：各民族交往的中心，國際性大都市坊、市長安、洛陽、揚(yáng)州、成都水稻育秧、蔬菜、茶葉青瓷、白瓷和唐三彩絲織技術(shù)高超大型水利工程曲轅犁、筒車19科舉制的誕生科舉制的影響4.科舉制的創(chuàng)立隋文帝分科考試隋煬帝正式設(shè)進(jìn)士科唐太宗擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模武則天開創(chuàng)殿試和武舉唐玄宗考詩賦科舉制的完善改善了用人制度促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展20突厥回紇粟末靺鞨5.“合同為一家”唐太宗、武則天設(shè)機(jī)構(gòu)藏族的祖先文成公主松贊干布合同為一家唐玄宗懷仁可汗渤?？ね酢昂|盛國”云南王吐蕃南詔21原因日本新羅6.對(duì)外友好往來經(jīng)濟(jì)繁榮開明的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策外交至亞、非、歐長安、洛陽、廣州、揚(yáng)州“唐人”遣唐使鑒真東渡物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位玄奘西游概況天竺《大唐西域記》政治改革生活習(xí)俗創(chuàng)造文字唐招提寺22高超的建筑水平光耀千古的詩壇7.輝煌的隋唐文化（一）趙州橋唐都長安四大發(fā)明之一唐朝《金剛經(jīng)》現(xiàn)存最早雕版印刷術(shù)的發(fā)明“詩仙”李白“詩圣”杜甫白居易最老石拱橋李春隋朝世上最大城市大明宮含元殿23書法世界藝術(shù)寶庫莫高窟8.輝煌的隋唐文化（二）顏真卿柳公權(quán)閻立本吳道子繪畫盛大歡騰的樂舞擅長人物故事畫開寫意畫先河“畫圣”甘肅敦煌壁畫、彩色雕塑等吸收、創(chuàng)新《霓裳羽衣舞》“顏筋柳骨”24三、說建議

25說建議課程資源的開發(fā)與利用評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議26堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

教學(xué)建議

打造高效課堂

學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考提倡教學(xué)方式,方法和手段的多樣化注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域多層次的聯(lián)系注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述27

教學(xué)建議

注重拓寬情感教育功能

注重啟發(fā)論從史出

注重培養(yǎng)概括綜合比較的能力注重培養(yǎng)自主合作能力(七年級(jí)下)第一單元注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣28

“舟所以比人君,水所以比黎庶.水能載舟,亦能覆舟”

——《貞觀政要》你知道上文的意思嗎？你能否從所學(xué)過的歷史知識(shí)中舉出“載舟”“覆舟”的例子？29探究活動(dòng)科舉制之我見科舉制是中國文化的杰出成就之一。但是，在它發(fā)展的后期，死板的形式，落后的內(nèi)容，又嚴(yán)重影響了我國教育和文化的發(fā)展?；顒?dòng)步驟：

1、組織活動(dòng)小組，確定資料獲取途徑、研究方法、人員分工等。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、圖書檢索等途徑，搜集與科舉制有關(guān)的資料。

3、根據(jù)已有資料，探討科舉制的基本特征、歷史作用和現(xiàn)實(shí)影響等問題。

4、撰寫歷史研究論文，談?wù)勛约簩?duì)科舉制的看法和意見。3056個(gè)民族,56支花,56個(gè)兄弟民族是一家31玄奘西行歷時(shí)17年，途經(jīng)56國，從印度及中亞地區(qū)帶回佛經(jīng)657部?；氐介L安后，玄奘在19年間共譯出佛經(jīng)75部1335卷。著書《大唐西域記》32第6課對(duì)外友好交往隋唐日本新羅天竺非洲歐洲？33第6課對(duì)外友好交往隋唐國家安定統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)文化繁榮

對(duì)外開放政策對(duì)外交通發(fā)達(dá)友好往來日本新羅天竺非洲歐洲34古詩接龍準(zhǔn)備好了嗎？ＡＲＥＹＯＵＲＥＡＤＹ？35

評(píng)價(jià)建議

終結(jié)性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)自評(píng)師評(píng)筆試口試聽力測(cè)試互評(píng)基礎(chǔ)家長評(píng)36課