【公開(kāi)課課件】《春》課件

春

朱自清屏幕上顯示的是一個(gè)篆體字，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？這個(gè)字是“春”，其字形由三部分構(gòu)成：上面的“艸”是綠草叢生；中間的“屯”像一顆種子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖陽(yáng)。三部分合起來(lái)，它表示經(jīng)過(guò)了萬(wàn)物凋零的冬季，陽(yáng)光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，廣闊林野，遍布新綠。1.了解作者朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員之一，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作20余種，200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》《綠》《荷塘月色》等。對(duì)朱自清其人其文的評(píng)價(jià)郁達(dá)夫：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！比~圣陶：“談到文體的完美，文字的會(huì)寫(xiě)語(yǔ)，朱先生該是首先被提及的。”林非：“朱自清的成功之處是，善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受?！保?）圈出文中的四字詞語(yǔ)和易錯(cuò)生字，對(duì)于易誤讀的生字還要注上拼音。（2）嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。（3）思考：這篇散文像一首抒情詩(shī)，像一幅風(fēng)景畫(huà)，還是像一首春的贊歌？第一部分（第1段）：盼春。第二部分（第2—7段）：繪春。第三部分（第8—10段）：頌春。作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、花木爭(zhēng)榮的景象。本文是一首抒情詩(shī)，也是一幅風(fēng)景畫(huà)，更像一首春的贊歌。體會(huì)春天之美（1）春天美在小草，你看，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（春草圖）（2）春天美在五顏六色的花，你看，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（春花圖）（3）春天美在春風(fēng)，你聞，風(fēng)里還夾雜著新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（春風(fēng)圖）（4）春天美在雨，你看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（春雨圖）（5）春天美在精神抖擻的人們，你看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。（迎春圖）文中一共寫(xiě)了五幅春景圖，除了剛才提到的這幾段，文中還有哪幾段剛才沒(méi)提到？這幾段各寫(xiě)了些什么？它們各有什么作用？第1段盼春，點(diǎn)題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。第2段從春山、春水、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓，為下文分別描繪五幅春景圖做鋪墊。最后三段贊春，強(qiáng)調(diào)春天新、美、力的三個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。

作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛(ài)生活、充滿希望的真情實(shí)感。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的情感脈搏，調(diào)動(dòng)起我們對(duì)春天的熱愛(ài)之情去朗讀全文。（1）重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意。一般用著重號(hào)“·”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。例如：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（2）停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用“”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。自由誦讀課文選擇自己最喜歡的段落，