中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：作文結(jié)構(gòu)(共22張PPT)

提綱挈領(lǐng)思路清——結(jié)構(gòu)1.命題作文(2018棗莊)閱讀下面文字,按要求作文。三種令我充滿感激的記憶:一個(gè)裝滿書籍的家,一個(gè)在外省鄉(xiāng)村度過(guò)的童年,一位可以傾訴衷腸的導(dǎo)師。——選自英國(guó)著名詩(shī)人奧登《染匠之手》親愛(ài)的同學(xué),畢業(yè)在即,回眸往事,令你充滿感激的記憶又是什么呢?請(qǐng)用你的生花妙筆,書寫出來(lái)吧。請(qǐng)以“令我充滿感激的記憶”為題,寫一篇不少于600字的文章。要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。方法一:縱式結(jié)構(gòu)法如果用于記敘文,它的特點(diǎn)就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進(jìn)程和材料之間在時(shí)間上的先后關(guān)系來(lái)安排寫作的先后順序。如果用于議論文,它則呈現(xiàn)出逐層深入的論證思路。根據(jù)此方法,請(qǐng)列出寫作此篇作文的提綱:標(biāo)題:令我充滿感激的記憶事件的開(kāi)端:忘不了那一天。我匆忙離開(kāi)家,騎單車趕往義工活動(dòng)地點(diǎn)——養(yǎng)老院。事件的發(fā)展:我們幾個(gè)同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,我不小心把一位老人的瓷器打碎了。事件的高潮:我很害怕、很愧疚,怕老人趁機(jī)“訛”自己?？墒抢先藚s沒(méi)有索賠,還安慰我不必在意。我心里滿是感激。事件的結(jié)局:我從院長(zhǎng)那里了解到瓷器對(duì)老人的重大意義,對(duì)老人的豁達(dá)和善良心生敬意。這次令我感激的記憶,令我終生難忘。

2.半命題作文(2018巴中)請(qǐng)以“

讓我如此美麗”為題寫一篇作文。

要求:①將題目補(bǔ)充完整,如:微笑、勤學(xué)、他(她、它)……②除詩(shī)歌外,文體不限。③內(nèi)容具體,有真情實(shí)感。④不得少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。方法二:橫式結(jié)構(gòu)法橫式結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在空間的轉(zhuǎn)移上,特點(diǎn)是文章所選用的材料之間有一種并列關(guān)系,這些材料從不同角度闡釋中心,各材料之間沒(méi)有主次之分和先后之別,以材料性質(zhì)的分類來(lái)劃分層次。根據(jù)此方法,請(qǐng)列出寫作此篇作文的提綱:標(biāo)題:微笑讓我如此美麗事件1:在家里,媽媽因?yàn)樽约簾瞬硕脨啦灰?我則微笑著大口吃著,還夸媽媽做得好。事件2:在放學(xué)回家的路上,偶然遇到低年級(jí)的小弟弟們打架,我微笑著把他們拉開(kāi),并規(guī)勸他們回家。事件3:在教室里,我和同桌因?yàn)橐坏李}爭(zhēng)得面紅耳赤。我意識(shí)到不該這樣,就微笑著向他道歉,并告訴他,他的想法也許是對(duì)的。

3.材料作文生活中,你是更關(guān)注事情的開(kāi)始,還是結(jié)果?你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系?閱讀下面這組言論,按要求完成作文。出發(fā)才能到達(dá)?！煺兹鹨槐緯?只有知道了書的結(jié)尾,才會(huì)明白書的開(kāi)頭。——叔本華大自然中一切的結(jié)束,都喻示著新的開(kāi)始?！猀Q經(jīng)典說(shuō)說(shuō)我像是在圍繞一個(gè)圓奔跑,越接近終點(diǎn),就越接近起點(diǎn)?！腋股鲜霾牧弦l(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫一篇文章,可講述經(jīng)歷,可闡述觀點(diǎn),可抒發(fā)情感,也可……要求:①任選一個(gè)角度立意,題目自擬。②文體自擬,詩(shī)歌不少于16行。③不少于600字。④不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。方法三:蒙太奇式結(jié)構(gòu)法(小標(biāo)題式)所謂“蒙太奇”,本來(lái)是電影用語(yǔ),是剪輯和組合的意思,即把許多個(gè)鏡頭組織起來(lái)。在作文中指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來(lái),以體現(xiàn)作品主題的方法。運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法,把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分,脈絡(luò)清晰,一目了然,會(huì)使文章收到意想不到的效果。標(biāo)題:終點(diǎn)即起點(diǎn)小標(biāo)題一:遠(yuǎn)行·開(kāi)始我就要去外地求學(xué)了,結(jié)束了在父母面前撒嬌的日子,卻開(kāi)啟了人生的另一段旅程。小標(biāo)題二:分別·結(jié)束雨中“我”與好友分別,分別并不意味著結(jié)束,而是另一段友情的開(kāi)始。小標(biāo)題三:終點(diǎn)·起點(diǎn)落葉飄飛,結(jié)束了生命,卻化身為泥,為來(lái)年的春暖花開(kāi)做著準(zhǔn)備。它們的終點(diǎn)即是起點(diǎn),只是換了一種生命的形式。

4.話題作文閱讀下面文字,按要求作文。青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)候,他們的成長(zhǎng)需要關(guān)心愛(ài)護(hù),需要教育引導(dǎo),需要批評(píng)鼓勵(lì),需要寬松凈化的環(huán)境,需要……請(qǐng)以“我們年少,我們需要”為話題,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩(shī)歌、戲劇外,體裁不限。②表達(dá)真情實(shí)感,不得套寫、抄襲。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。④600字以上。方法四:總分結(jié)構(gòu)法顧名思義,就是先總說(shuō)后分說(shuō)來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)的方法?！翱偂?是對(duì)“分”或者文章內(nèi)容的總體概括,往往出現(xiàn)在文章開(kāi)頭或者結(jié)尾;而“分”,則是對(duì)“總”的擴(kuò)展,是文章內(nèi)容的具體展開(kāi)?！翱偡纸Y(jié)構(gòu)法”在具體的運(yùn)用中,既可以先分后總,也可以先總后分,根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)靈活選擇。根據(jù)此方法,請(qǐng)列出寫作此篇作文的提綱:標(biāo)題:孩子需要慢慢長(zhǎng)大(一)總說(shuō):孩子的成長(zhǎng)要循序漸進(jìn),不可拔苗助長(zhǎng),操之過(guò)急。(二)分說(shuō):第一層:描述反面事例,寫年輕母親對(duì)幼兒的教育過(guò)于急躁、粗暴和急功近利,不利于孩子的成長(zhǎng)。第二層:描述正面事例,寫傅雷教育孩子的事例,告訴人們符合自然規(guī)律的教育,才能讓孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。(三)總說(shuō):總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。孩子需要慢慢成長(zhǎng),最終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

1.請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題目,寫一篇作文。請(qǐng)你根據(jù)本課時(shí)方法一寫出你的結(jié)構(gòu)。答案:共度好時(shí)光事件的開(kāi)端:我懶洋洋地起床,不耐煩地梳理一頭亂發(fā)。事件的發(fā)展:媽媽嗔怪我,并接過(guò)梳子幫我梳頭。事件的高潮:我在媽媽的神情、動(dòng)作中感受到暖暖的愛(ài),感受到時(shí)光的美好。事件的結(jié)局:我讀懂母愛(ài),懂得珍惜與母親相處的每一段好時(shí)光。2.題目:請(qǐng)以“他(她、它)讓我感受到

”為題寫一篇文章。

請(qǐng)你根據(jù)本課時(shí)方法二寫出你的結(jié)構(gòu)。答案:他讓我感受到溫暖事件1:在家里,每次與父親告別,父親都是一副淡淡的樣子。事件2:在上學(xué)路上,不經(jīng)意間看到父親的身影,遙遙相望,我感到了溫暖。事件3:回憶在幼兒園,父親細(xì)致的關(guān)愛(ài)與果斷的放手,這份愛(ài)讓我感受到溫暖。3.讀下面材料,然后作文。燕子每次高飛前,總要先在低處飛行一段距離,積蓄力量,然后倏然向上,在天空中劃出一道漂亮的弧線。讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感情?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。請(qǐng)你根據(jù)本課時(shí)方法四寫出你的結(jié)構(gòu)。答案:(示例)題目:厚積才能薄發(fā)(一)總說(shuō):描寫大自然中的現(xiàn)象,引出“厚積才能薄發(fā)”的主題,總領(lǐng)全文。(二)分說(shuō):從不同角度具體書寫“厚積”對(duì)于“成功(薄發(fā))”的作用。(1)大自然中,燕子每次高飛前,總要先在低處飛行一段距離,積蓄力量,然后倏然向上。(2)古代先賢名人,之所以名垂青史,是因?yàn)樗麄兩朴凇昂穹e”。(3)今天的我們,更應(yīng)抓住青春年少的好時(shí)光,讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,用今天的“厚積”為明天的“薄發(fā)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(三)總結(jié)全文:再次強(qiáng)調(diào)“厚積”是成功的基礎(chǔ),是向上的階梯,因?yàn)椤昂穹e才能薄發(fā)”。4.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。生活中,不經(jīng)意間,有很多珍貴的東西被我們丟失了,或許是一段記憶,或許是一種情感,或許是一種精神,或許是一種思想……請(qǐng)以“重拾”為話題,寫一篇文章。要求:①先將題目補(bǔ)充完整;②不少于600字;③結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感情真摯,不得抄襲;④不限文體(詩(shī)歌除外);⑤不得透露個(gè)人相關(guān)信息。請(qǐng)你根據(jù)本課時(shí)方法三寫出你的結(jié)構(gòu)。答案:題目:重拾美好時(shí)光小標(biāo)題一:淡藍(lán)?雨傘友誼曾一度失去,但在那個(gè)雨天,淡藍(lán)色的雨傘下,我與好友一起回家,二人重拾美好時(shí)光。小標(biāo)題二:甜蜜?檸檬我的叛逆曾使母親傷心,母親卻一如既往地關(guān)愛(ài)著我。母女倆一起吃著酸檸檬,相視而笑,讓我重新感到了親情之美。小標(biāo)題三:悠遠(yuǎn)?真情曾經(jīng)以為“老”是最可怕的字眼,但看到一對(duì)老人在夕陽(yáng)下相扶相攜漫步的美好場(chǎng)景,悠遠(yuǎn)深摯的感情令我感動(dòng)。佳作展示一:自信讓我如此美麗在寫字臺(tái)前,回想起體育課上跑1000米,實(shí)在不忍心想下去了。唉,看看自己這一雙令人沮喪的“大象腿”,越看越懊惱!行了,不看了!我隨手抽出一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》,心不在焉地翻了起來(lái)。漸漸地,矮小、相貌平平的主人公讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺(jué),難道,我們就沒(méi)有能讓自己美麗的東西嗎?(開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山描述自己的苦惱和自卑,并提出疑惑,為下文的內(nèi)容設(shè)下伏筆)下午,走在回家的路上,天空突然下起了細(xì)雨,沮喪的我沒(méi)有想躲藏,徑直地走在這雨中,銀杏樹(shù)的葉子簌簌落了一地,葉面上盈滿了雨水,冰冷、無(wú)情的雨水,它是在為我哭泣嗎?頭頂上灰沉沉的天,它是在為我難過(guò)嗎?

數(shù)著煩惱的雨聲我無(wú)奈地度過(guò)了這個(gè)夜晚,第二天一到教室,卻被幾個(gè)同學(xué)叫住了:“大黃,快來(lái)看一道題?！蔽医舆^(guò)卷子,是填“閣中帝子今何在”的后一句?！笆菣懲忾L(zhǎng)江空自流吧?”我輕聲說(shuō),“這是王勃的《滕王閣詩(shī)》的最后兩句,這里還有一個(gè)小故事呢……”說(shuō)著說(shuō)著,我似乎有了自信,聲音也放大了許多,迎接我的是周圍的陣陣感慨:“你這都知道?太厲害了!”“你自信的樣子真好看!”我臉一熱,什么,我?難道我也有好看的時(shí)候?我很疑惑。(由原先的“自卑”變?yōu)閷?duì)自己也有過(guò)人之處的“疑惑”,情節(jié)在第一段基礎(chǔ)上推進(jìn)了一步,小作者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也深入了一步。)窗外淅淅瀝瀝的雨停了,只有樓壁還滴著水,“叮咚,叮咚”。我聽(tīng)得出了神,但我依舊見(jiàn)不到云外面的陽(yáng)光,天空依舊死氣沉沉,我也懷疑陽(yáng)光是否會(huì)真的出現(xiàn)。

“告訴你一個(gè)好消息啊,可不要太激動(dòng)!”好友的聲音把我的思緒從雨中拉了回來(lái)?！笆裁词?”我心不在焉地問(wèn)道,“這次英語(yǔ)考試你得了第一名,高興吧?”好友開(kāi)心地問(wèn)道?！罢娴?”我一掃郁悶的心情,欣喜萬(wàn)分?！笆前?其實(shí)我挺佩服你的,學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不吃力,成績(jī)那么好,唉!你看看我,有你一半就好了……”我輕拍他肩膀小聲安慰他,心里卻有些小激動(dòng),我也有讓人佩服的地方?(情節(jié)進(jìn)一步推進(jìn),寫出自己“讓人佩服的地方”,對(duì)自己的閃光點(diǎn)不再懷疑,而是“激動(dòng)”。)眼前的書桌上鋪滿暖暖的陽(yáng)光,抬頭烏云已散,天正在對(duì)著我微笑。

我輕輕舒了一口氣,走到教室外,雨過(guò)天晴,沒(méi)有夢(mèng)境般絢麗的彩虹,但有這暖人心扉的陽(yáng)光也足夠了。我閉上眼睛,自信地抬起頭,盡情地享受著溫暖陽(yáng)光的沐浴。我突然想起《簡(jiǎn)·愛(ài)》的一句話:“我渺小,我孤獨(dú),但當(dāng)我們的靈魂走過(guò)墓地的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們都一樣。我們都有閃光之處。”(寫景議論相結(jié)合,把人物的內(nèi)心感受描繪得真實(shí)而動(dòng)人。小作者終于發(fā)現(xiàn)了自己的美麗之處。)我終于明白:美,不在于外表,而在于靈魂。別人都愛(ài)美麗的容貌,而我愛(ài)的是美麗的靈魂。自信,讓我變得不再卑微,不再丑陋,而是變得如此美麗!(結(jié)尾卒章顯志,干凈利落,點(diǎn)明主題,收束全文,令人振奮。)

佳作點(diǎn)評(píng):全文按照時(shí)間的推移來(lái)敘事,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。隨著時(shí)間的推移,小作者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)在逐漸清晰和深入,由自卑到懷疑,最后變得自信,結(jié)尾順理成章歸納出全文的主題“自信讓自己變得如此美麗”,這樣巧妙的構(gòu)思和立意令人贊賞。本文的結(jié)尾總結(jié)全文,照應(yīng)題目,且點(diǎn)明了主題。簡(jiǎn)短有力,令人振奮。佳作展示二:起點(diǎn)即終點(diǎn)義烏考生也許,最初飄然而下的,只是一兩只斷了翅膀的殘蝶,在融融秋意的滋潤(rùn)下,卻變成了一陣枯黃的雨,黃得蕭瑟,黃得沉寂。(以“殘蝶”比喻落葉,形象生動(dòng)。略顯感傷的場(chǎng)面描寫為后面的內(nèi)容設(shè)下伏筆。)轉(zhuǎn)眼,清晨早已是秋風(fēng)瑟瑟,涼侵蝕骨,方覺(jué)已是入秋。來(lái)到學(xué)校,那棵香樟樹(shù)下早已是一地的黃。靜謐的黃昏,夕陽(yáng)暈染了地平線,一陣刺骨的秋風(fēng)呼嘯著從耳邊離去,我不禁抬頭仰望,那片片枯黃干焦的殘葉,在風(fēng)中緊緊地拽著和它身體幾乎分離的枝干。它們不停地發(fā)出沙沙的響聲,那聲音聽(tīng)起來(lái)有些急促,卻又那么的堅(jiān)定有力。(從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度進(jìn)行描寫,細(xì)致刻畫殘葉在秋風(fēng)中的情態(tài)。)我在不知不覺(jué)中停下了腳步,聆聽(tīng)那枯葉凋零的聲音。片刻間,我的視線由那棵蒼勁的香樟樹(shù)轉(zhuǎn)移到了那枯黃的葉子上。它們?nèi)缤∪敫嚯恋睦先?葉子上的筋脈分明可見(jiàn),好像輕輕一折便會(huì)支離破碎。一陣微風(fēng)拂來(lái),它們便經(jīng)受不住泥土的誘惑,紛紛落入大地的深淵,不帶任何一絲聲響。(再次細(xì)致描寫落葉,表現(xiàn)它們默默無(wú)聞、心甘情愿投入大地懷抱的品質(zhì)。)依稀記得,兩年前,剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校,嫩綠的香樟樹(shù)芽?jī)涸诤挽愕拇猴L(fēng)中隨風(fēng)飄