機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班是用于探索具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式、新途徑的實(shí)驗(yàn)性班級(jí)。著力培養(yǎng)具有一專多能的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。基于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，保證創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班有一支具有豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極熱心的師資隊(duì)伍為學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和競(jìng)賽提供指導(dǎo)。二、創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)及內(nèi)容（一）創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生培養(yǎng)成在機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)自動(dòng)化、運(yùn)動(dòng)控制或者相關(guān)領(lǐng)域中的某一方向有專長(zhǎng)的一專多能型人才。使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有質(zhì)的飛躍，畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)中小型企業(yè)的發(fā)展需求，并在較短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干或者自主創(chuàng)辦新型企業(yè)。（二）創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容（1）多元化、多渠道的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。學(xué)生參與教師科研，成為科研助理;學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及大創(chuàng)項(xiàng)目;學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目和產(chǎn)品研發(fā)。（2）實(shí)驗(yàn)班課程體系的完善與跨領(lǐng)域課程群的建設(shè)。依據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）人才培養(yǎng)方案，通過(guò)搭建技術(shù)主方向，建設(shè)配套的資源和平臺(tái)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)的持續(xù)發(fā)展能力，重視人才多元性和跨專業(yè)合作的可能;同時(shí)致力于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、創(chuàng)新與專業(yè)的深度融合，并且倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)為中心的育人理念。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的課程群主要包括基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模塊、創(chuàng)新基礎(chǔ)能力模塊、創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊、創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊：輔自動(dòng)化發(fā)展方向、創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊：輔運(yùn)動(dòng)控制發(fā)展方向、領(lǐng)域?qū)嵺`模塊。（3）教材建設(shè)和視頻課、微課建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)人才培養(yǎng)方案所設(shè)置的三個(gè)培養(yǎng)方向，分成機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)自動(dòng)化、運(yùn)動(dòng)控制三個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)各方向的教材建設(shè)，首先完成校本教材2-3門，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)2-3輪的使用，對(duì)校本教材進(jìn)行修改和完善，正式出版。三個(gè)培養(yǎng)方向的各門課程教學(xué)中都配以視頻課和微課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（4）教學(xué)模式改革。探索靈活的學(xué)習(xí)方案，建立課堂反轉(zhuǎn)和自主學(xué)習(xí)的模式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（5）師資隊(duì)伍建設(shè)。建立了多專業(yè)融合，“校企聯(lián)合”和“雙素質(zhì)型”（教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)）的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立常規(guī)的交流、提高和深造機(jī)會(huì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的特色和要求，融合全院的教學(xué)資源，提高創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三、創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色（一）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員主要由承擔(dān)主干課程的教學(xué)與科研工作的一線教師組成，與企業(yè)有深度的合作研究，有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一、創(chuàng)新與專業(yè)深度融合。同時(shí)團(tuán)隊(duì)吸收了與專業(yè)密切相關(guān)的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家參加，，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的專業(yè)教育、個(gè)性化人才培養(yǎng)方案的制訂、完成具體的研究項(xiàng)目和實(shí)踐項(xiàng)目等提供指導(dǎo)和咨詢。教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了一套包含教學(xué)和科研在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理制度和工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的教學(xué)和科研內(nèi)部環(huán)境，形成一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展和建設(shè)。（二）專業(yè)特色機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班是用于探索具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式、新途徑的實(shí)驗(yàn)性班級(jí)，是帶有精英特色的實(shí)驗(yàn)班。以機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械電子為主要發(fā)展方向，結(jié)合開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐空間，建立以能力培養(yǎng)為中心的新型人才培養(yǎng)模式，以應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主，培養(yǎng)能夠在機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)自動(dòng)化、運(yùn)動(dòng)控制等相關(guān)領(lǐng)域的某一方向有專長(zhǎng)的一專多能型人才。畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)中小型企業(yè)的發(fā)展需要，并能在短期內(nèi)迅速成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干或從事管理的企業(yè)核心力量。四、總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)融合了學(xué)院各專業(yè)的優(yōu)秀資源，完善的師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)規(guī)劃，為教師提供提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的良好機(jī)會(huì);教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師在指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參加大量的省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和競(jìng)賽的過(guò)程中能夠積累豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有利于