【鄉(xiāng)村教師工作坊研修指南解讀】

“國培計(jì)劃(2016)”——鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目國培計(jì)劃駐馬店驛城區(qū)小學(xué)英語工作坊第一次線下集中培訓(xùn)研修

開班典禮團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)（勒溫）：團(tuán)隊(duì)是一個(gè)不可分割的單位，成員不是孤立個(gè)體存在，而是被組織到一個(gè)相互依存的系統(tǒng)之中。個(gè)體成員動(dòng)機(jī)與團(tuán)體目標(biāo)基本一致。通過引起團(tuán)體變化而改變成員個(gè)體比直接改變個(gè)體容易得多。工作坊的創(chuàng)建前提我們現(xiàn)在的教師工作坊正是有組織的建立了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員自覺地通過觀察、學(xué)習(xí)、探討、體驗(yàn)等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)建立起新的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，進(jìn)而改變了每個(gè)成員個(gè)體價(jià)值觀，改變了每個(gè)成員的個(gè)體行為。什么是教師工作坊三個(gè)有主持人（坊主）：具有豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于主題研討能夠給予指導(dǎo)，是工作坊的引領(lǐng)者組長（促進(jìn)者）：負(fù)責(zé)本組活動(dòng)的組織、推進(jìn)和促進(jìn)成員間的有效溝通或提供外部準(zhǔn)確支持坊員：按計(jì)劃參與工作坊活動(dòng)，完成個(gè)人或團(tuán)隊(duì)任務(wù)有人協(xié)作：坊主帶領(lǐng)學(xué)員，在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，共同學(xué)習(xí)、研究、交流、分享載體：活動(dòng)（線上+線下）有行為志同道合互信——互動(dòng)——互助共同提高有關(guān)系教師工作坊的特點(diǎn)定位目標(biāo)任務(wù)鄉(xiāng)村教師工作坊指南當(dāng)前鄉(xiāng)村教師發(fā)展專家指導(dǎo)不夠、骨干教師引領(lǐng)機(jī)制不健全解決什么問題？研修項(xiàng)目研修機(jī)制鄉(xiāng)村教師工作坊研修建立“用得好、輻射廣、共成長”骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修機(jī)制以少帶多，骨干引領(lǐng)全員，依托信息化環(huán)境開展常態(tài)化的研修單擊此處添加文字內(nèi)容1

建成一批坊單擊此處添加文字內(nèi)容2

培養(yǎng)一批人單擊此處添加文字內(nèi)容3

完善一個(gè)體系鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系鄉(xiāng)村骨干教師工作坊主持人鄉(xiāng)村教師工作坊示范性教師工作坊省級(jí)區(qū)縣解決鄉(xiāng)村沒有專家問題省級(jí)示范性教師工作坊區(qū)縣級(jí)鄉(xiāng)村教師工作坊鄉(xiāng)村骨干教師高校專家教研員一線教師教研員骨干教師國培示范性工作坊兩級(jí)工作坊結(jié)構(gòu)圖誰能做坊主?誰來做坊員?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作坊主持人省市教育部門區(qū)縣教育部門鄉(xiāng)村教師

五類主體

三大步驟Step1Step2Step3建坊用坊評(píng)坊Step1Step2Step3第一次集中面授第二次集中面授第三次集中面授全程網(wǎng)絡(luò)研修（實(shí)踐）怎么培養(yǎng)——用坊分享經(jīng)驗(yàn)解決問題網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)在崗實(shí)踐集中學(xué)習(xí)掌握技能基礎(chǔ)培訓(xùn)能力

內(nèi)容模式【主題研修】解決教育教學(xué)突出問題，預(yù)設(shè)研修主題【常規(guī)研修】結(jié)合日常教學(xué)，對(duì)鄉(xiāng)村教師個(gè)性化指導(dǎo)【主題研修】網(wǎng)絡(luò)研修、集中培訓(xùn)與現(xiàn)場實(shí)踐【常規(guī)研修】網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐【主題研修】診斷示范、課例研修、專題研討、微型講座、課題研究指導(dǎo)和成果總結(jié)展示等【常規(guī)研修】網(wǎng)上診斷、課題點(diǎn)評(píng)、問題解答、資源推送方式鄉(xiāng)村教師工作坊工作坊主持人的引領(lǐng)帶動(dòng)作用、學(xué)習(xí)共同體組建、研修活動(dòng)開展、資源生成和鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐成效等（獎(jiǎng)勵(lì)支持或調(diào)整）本地培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)/網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)工作坊研修與日常培訓(xùn)教研工作結(jié)合成效/平臺(tái)支持、課程資源支持、工具支持和專家指導(dǎo)成效如何評(píng)坊

機(jī)構(gòu)6大任務(wù)040205010603管理評(píng)估專家指導(dǎo)研修平臺(tái)服務(wù)方案宣傳推廣課程研發(fā)工作坊坊員5大任務(wù)參加研修制定方案學(xué)以致用共建共享養(yǎng)成習(xí)慣0402050103目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、成員個(gè)人研修需求，采用調(diào)查和協(xié)商方法，形成有針對(duì)性的，趨同一致的研修目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)線上/線下團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)角色與分工坊主組長坊員主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目預(yù)設(shè)/坊主確定評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)階段性評(píng)價(jià)0104030205教師工作坊的設(shè)計(jì)要點(diǎn)立足本地打造骨干團(tuán)隊(duì)2立足學(xué)生評(píng)價(jià)研修效果3立足應(yīng)用促進(jìn)成果物化4立足同步聚焦問題解決1教師工作坊項(xiàng)目實(shí)施思路19分組：共六個(gè)小組

每組八個(gè)人各組建微信群

建QQ群QQ群20

知任務(wù)：個(gè)人任務(wù)

線上：每人圍繞主題提交個(gè)人計(jì)劃一份

線下：提交個(gè)人計(jì)劃（和線上相同紙質(zhì)版和電子檔）21知任務(wù)：小組任務(wù)

線下：出簡