五年級上冊科學教案-2.3 光是怎樣傳播的｜教科版

《光是怎樣傳播的》教案一、教學目標根據(jù)新課標要求“小學科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動”的課程理念，我確定以下教學目標：1.科學概念：光是直線傳播的。2.過程與方法：（1）有依據(jù)地推測光的傳播路徑，設計驗證光是直線傳播的實驗；（2）通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；（3）利用光的傳播規(guī)律了解光的直線傳播在生活中的應用3.情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力；（2）知道推測要有依據(jù)；（3）在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理。二、教學重難點1.教學重點：尋找推測依據(jù)、設計實驗驗證光是直線傳播的；2.教學難點：設計不同實驗方案驗證光的傳播路線。三、教學準備生活中有關(guān)光直線傳播的圖片、激光筆各種能夠驗證光是直線傳播的器材：1.3張在同一位置打孔的長方形KT板、未打孔的KT板屏；2.空心彎管和直管；3.KT板；4.一杯滴了牛奶的水；5.充滿少量煙霧的塑料瓶；四、課前交流（根據(jù)具體上課時間決定成語個數(shù)，以游戲方式）師：孩子們！今天能夠有機會在這么多的老師面前展示我們XX班的風采，說明我們每個孩子都是最棒的，老師希望能夠和大家一起輕松愉快地度過，首先我們一起玩?zhèn)€小游戲：根據(jù)圖片猜出成語。1.立竿見影師：請你說?。⒏鸵娪埃┩鈫?？掌聲送給他2.坐井觀天師：看來剛才這一個成語對孩子們來說還比較簡單，接下來繼續(xù)加油?。ǔ鍪緢D片）生：鑿壁偷光、鑿壁借光（均可）3.鑿壁偷光師：咱們游戲繼續(xù)?。ǔ鍪綪PT圖片）生：坐井觀天師：真是難不倒大家啊，來一個具有挑戰(zhàn)的。4.水中撈月5.杯弓蛇影我們XX班的孩子思維都很敏捷。（靜息）五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引出超人時間：2分鐘師：孩子們！知道超人嗎？（知道）今天啊，楊老師把超人從氪星球請到了我們教室，可是他卻有話對我們說。超人：小朋友們！今天我來到這里，有一個神圣的任務，就是選出你們當中的超人，可是想成為超人，必須完成今天的挑戰(zhàn)，你準備好了嗎？（準備好了）師：今天成為超人的小組，還將榮獲一塊榮譽勛章。（二）引入：科幻動畫視頻時間：3分鐘1.播放科幻動畫大片集錦（燈光特效）師：在挑戰(zhàn)之前，超人將帶領我們享受一場視覺盛宴，請看！2.提問：看完剛才的視頻，你有什么感想？預設：我覺得這里面的特效都超酷；我認為里面的燈光效果都非常炫……師：看來你是一個對特效感興趣的孩子；你的想象可真豐富啊……（適當評價學生）師（若生沒提到光）：剛才孩子們的分享都十分精彩，老師佩服大家，可老師卻被超人眼睛發(fā)出光深深地震撼了。3.提問：你能用你的語言描述一下超人眼睛發(fā)出的光嗎？評價：你的描述讓我們耳目一新你的語言表達能力很強，老師為你感到驕傲。預設生：像一把劍一樣直直的射出去的；向四面八方射出去的……4.師：那么其他的光也是這樣直直地射出去的嗎？，今天我們就一起探究光是怎樣傳播的。5.出示課題（三）猜測光傳播的路線，提取前概念（各種生活中光傳播的圖片）時間：3分鐘1.提問：接下來，請你猜測光的傳播路線是怎樣的？并說明原因。2.交流分享師：請你上來畫一畫。（生上臺畫），說說你這樣猜測的依據(jù)？預設生1：我覺得光是直線傳播的，就像我們看到一些舞臺上的光線就是一束一束的；生2：還有手電筒的光也是直直的射出來的；生3：我們平時看到一些樹林里的光線就是這樣直線傳播的師：那光在空氣里和在水里都是這樣直線傳播的嗎？生：是。（說理由）師：你真是細心留意生活的孩子；你的思維很敏捷；你說的很有道理；你是一個善于積累知識的孩子……（評價）師：但是科學結(jié)論是要經(jīng)得起實驗檢驗的。師：接下來一起看看超人給我們的挑戰(zhàn)任務：小組設計實驗，驗證光傳播的路線。（四）實驗探究：驗證光的傳播路線（交給學生自己設計）時間：23分鐘1.出示供選擇的實驗器材師：有信心完成挑戰(zhàn)嗎？（有）為了幫助大家完成挑戰(zhàn)，老師給大家提供了豐富的實驗器材（ppt出示圖片），分別有：（一起說）光源：激光筆2.溫馨提醒提問：在使用時，我們應該注意什么？預設：眼睛不能直對激光。師：是的，因為激光會傷害視力。他的提醒很溫馨，為我們每個人的身體做了著想。3.設計、驗證實驗時間：3分鐘1.實驗目的探究光在空氣，水里的傳播路線2.實驗要求師：科學實驗要求有嚴謹?shù)难芯窟^程。因此，要注意：1）實驗前先猜測2）根據(jù)猜測設計方案3）分工合作，驗證猜想提醒:記錄員要及時記錄小組成員的發(fā)現(xiàn)，最后我們要呈現(xiàn)的是完整的方案。挑戰(zhàn)時間：10分鐘3.選擇實驗器材4.實驗時間：10分鐘4.匯報交流時間：8分鐘選擇典型（5種材料盡可能都上臺展示）師：接下來就是向超人匯報大家的挑戰(zhàn)成果了，小組帶上選擇的器材，分工進行匯報。為了更清晰地展示小組的成果，匯報時要注意：1.匯報的形式①以小組為單位②分工明確（可以2-3人在講臺中間用器材演示，另外3人匯報）接下來給大家30秒時間準備。師：掌聲有請第XX小組。 （生上臺展示、匯報完畢，其余同學發(fā)表意見）師：把熱烈地掌聲送給他們，其他小組有選用和他們一樣的方法嗎？請舉手。你們的發(fā)現(xiàn)也是一樣嗎？師：還有其他不同的方案嗎？掌聲有請第XX小組。師：把熱烈地掌聲送給他們，其他小組有選用和他們一樣的方法嗎？請舉手。你們的發(fā)現(xiàn)也是一樣嗎？（是的）……5.小結(jié)：出示5種方案時間：2分鐘師：通過孩子們精彩的匯報，老師也從中收獲了很多，我們一起總結(jié)一下。通過這些方案，我們都可以驗證光在空氣里和水里都是沿直線傳播的。（板書：光是沿直線傳播的）（五）拓展延伸：生活中光沿直線傳播的例子時間：2分鐘師：在生活中，也有許多光沿直線傳播的例子（PPT展示圖片：舞臺的燈光、太陽從云層出來的光，樹林里的線、車燈、朝天門碼頭）（六）實踐應用：利用光沿直線傳播解釋生活中神奇現(xiàn)象（影子、日食、月食）5分鐘師：光能穿過不透明的物體嗎？生：不能。師：對的，不能，前面一節(jié)課我們知道了光不能穿過不透明的物體而產(chǎn)生了影子，這節(jié)課我們知道了光是沿直線傳播的，誰能說說它是怎樣產(chǎn)生的？太陽光照到不透明的物體上時，在物體后面產(chǎn)生一個光不能到達的黑暗區(qū)域.師：生活中，由于光是沿直線傳播的，還會出現(xiàn)一些神奇的自然現(xiàn)象日食：當月球運動到太陽和地球中間，三者正好處在一條直線上時，月球會擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或者全部看不到，于是就發(fā)生了日食。月食:當?shù)厍蜻\動到太陽和月球中間，如果三者正好處在一條直線上時，太陽射到月球上的光線便會部分或完全被地球擋住,便產(chǎn)生了月食。

2.自然界中還有很多這樣的神奇現(xiàn)象，只要你用心留意，用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。3.拓展：你能用光的直線傳播說說在光屏上會形成一個正立的圖像還是倒立的圖像