五年級上冊科學教案-2.7 燕子南飛丨冀教版

《燕子南飛》教學設計一、教學目標1.能對搜集到的各種關于動植物遷移、與動物冬眠的資料進行整理并妥善保管。2、能提出與鳥類遷徙相關的問題。能對鳥類進行遷徙的原因提出自己的假設。3.能根據(jù)各種動植物對環(huán)境變化的適應現(xiàn)象，總結出動植物生長與生活習性和環(huán)境的變化關系。4.培養(yǎng)學生科學的學習方法，能與同學進行合作完成探究活動，二、教學重點、難點：本科教學的重難點是指導學生通過對動物植物遷移方式的和動物冬眠的研究，知道環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響以及生物是如何是與環(huán)境相適應的。對于這個難點的突破主要是通過課前搜集、課上小組交流展示探究。三、教學方法：運用升本課堂教學理念，課堂始終以學生為主體，突出了學生、突出了學習、突出了合作、突出了探究、突出了科學課堂的開放性。課堂教學中的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了“生本教育”的核心思想：“將教師的教轉化為學生的學”，讓學生變“聽懂”為“學懂”、“會學”。四、教學準備：1、教師調試電教設備、視頻資料。教師布置前置性作業(yè)，培養(yǎng)學生科學的學習方法與知識積累方法，讓孩子們搜集關于動物過冬的常識資料，教師準備關于動物過冬的圖片、資料、視頻。我準備了植物安全過冬的科學啟蒙視頻，影音資料更有利于環(huán)節(jié)學生的課堂疲勞，有助于提高課堂效益。2、學生課前搜集并整理記錄動植物過冬的方法。目的在于培養(yǎng)學生的自主探究與信息搜集處理能力，為學習開展課堂教學做好鋪墊。教學過程（一）導入：冬天的時候，人們是怎樣抵御嚴寒過冬的？學生結合生活常識回答：增加衣服、加強體育鍛煉、吃高熱量食物……教師由人類御寒的方法引出動植物又是怎樣御寒過冬，從而引出探究的主題，教師板書課題：燕子南飛（二）小組討論、交流展示探究：引導學生探究生物適應環(huán)境的方法，知道環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響以及生物是如何是與環(huán)境相適應的。1、讓學生小組展開討論，整合搜集到的資料。2、學生推選代表利用電子白板展臺進行匯報展示，其他組員補充。（學生展示去南方過冬的動物資料。教師引導學生今后搜集資料也可以展示圖片，不只是文檔資料，要搜集資料要注意多性。）3、教師通過引導學生發(fā)現(xiàn)燕子、鴻雁、野鴨等動物過冬的生活習性的共同點，抽象出遷徙的概念，學生勾畫自讀概念。4、問題質疑，為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性。學生說出自己的理解。感受環(huán)境生物生活習性方面的影響。5、指導學生認識動物的冬眠。

（1）哪些動物有冬眠的習性？（學生匯報搜集結果，利用展臺展示。）

（2）讓學生在課本上找到冬眠概念，邊讀邊劃，加深印象。(3)當?shù)剡€有哪些動物用冬眠方法過冬來適應寒冷的生活環(huán)境？（學生匯報展示。）(4)除了遷徙、冬眠以外還有哪些小動物有著自己獨特的過冬方法，搜集到相關內容學生上臺展示。過渡：剛才我們了解了天上飛的，地上跑的小動物過冬的方法，那在水里的魚類又是有著是怎樣的生活習性來適應環(huán)境變化的呢？6、學生自由閱讀課本資料理解洄游，老師進行科學解釋洄游，認識遷徙、洄游都可稱為遷移。預設作業(yè)，課下搜集動物遷徙、洄游的圖片、影音資料。感受其壯觀的景象，有條件的可以讓家長幫助保存影音資料。（課堂上教師沒有直接利用視頻引導學生觀看，設計目的在于科學活動的空間轉移擴大，進一步激發(fā)學生的好奇心，啟動他們發(fā)自內心的內驅力，讓孩子們進行課外自主探究。）過渡：同學們搜集的動物抵御嚴寒的方法很多，那植物又是怎樣過冬的？學生利用展臺展示7、由動物過冬御寒的方法引出植物過冬知識的探究學習。（1）學生匯報搜集到的關于植物安全過冬的資料。（2）教師播放植物過冬的視頻資料，讓學生感受植物通過落葉等生活習性來巧妙過冬適應環(huán)境。一方面可以緩解課堂疲勞，集中學生注意力，另一方面把孩子的科學探索欲望再次激起，把課程延伸到課外。三、總結拓展1、小結知識，強調動物植物遷移和動物冬眠等生活習性，都是環(huán)境對他們的影響，它們也正是通過這些生活習性來適應環(huán)境的變化。2、質疑問難，通過本節(jié)課的學習你還有哪些問題？記在科學問題積累本上，和同學家長一起解決。四、作業(yè)（體現(xiàn)出科學課堂的開放性）1、在家長的幫助下，或者通過查閱資料解決自己或者同學提出的感興趣的問題。2、完成課本上第一個表格五、板書板書主要是挈領的體現(xiàn)。好的板書就像一份微型教案，板書力圖全面而簡明的將重點內容傳遞給學生、清晰直觀，便于學生理解和記憶。燕子南飛動植物適應生存環(huán)