如何培養(yǎng)孩子的自理能力

如何培養(yǎng)孩子的自理能力

——小學(xué)生日常行為指導(dǎo)一、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法1一、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用

1、“自理”是生存的基本能力2、“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提3、“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口21、自理是獨(dú)生子女教育的突破口

幼年和少年時(shí)期過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心。——蘇聯(lián)·蘇霍姆林斯基32、自理是創(chuàng)業(yè)的基本前提

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對(duì)將來(lái)創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。

43、自理是獨(dú)生子女教育的突破口

一個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

5二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用

1、家長(zhǎng)的榜樣作用2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境61、家長(zhǎng)的榜樣作用

俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。例如：一個(gè)不愛(ài)梳理家務(wù)的父母，他的孩子從小就會(huì)懶散，不善于整理，收拾房間，從他的書(shū)包和抽屜就可以證明。不信，大家可以仔細(xì)觀察。72、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者

孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。做為家長(zhǎng)，可以利用平時(shí)生活中的事件進(jìn)行教育。飯前便后洗手，每天起床后訓(xùn)練打掃臥室的衛(wèi)生。83、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境

這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。9三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1、在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)2、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)4、培養(yǎng)自理能力父母要以身作則5、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力6、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力101、在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴(lài)心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。例如：早上起床，讓孩子自己穿衣服，自己收拾鋪蓋；做完作業(yè)后，讓他自己收拾課本和整理書(shū)包；在學(xué)校吃了飯后，自己洗碗；112、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)

在美國(guó)，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè)的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長(zhǎng)讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，如在迎接新年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。123、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)有人說(shuō)：“孩子為贊賞而生存?！奔议L(zhǎng)多給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來(lái)了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(zhǎng)就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？134、培養(yǎng)自理能力父母要以身作則

孩子的自理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)自立問(wèn)題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。家長(zhǎng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。145、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。156、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面16培養(yǎng)孩子克服困難的精神

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神。

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未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)?，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的