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地球表面的地形教學(xué)設(shè)計及課后反思一.教學(xué)目標(一)科學(xué)概念:1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。(二)過程與方法:1、觀察描述常見地形的特點。2、會看簡單的地形圖,能在地形圖上指認如高原、平原、盆地、山脈、河流、海洋等的地形。(三)情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。二.教學(xué)重難點教學(xué)重點:知道典型地形地貌的特點。教學(xué)難點:從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點,知道并描述各種地形地貌的特點。三.教學(xué)準備教師演示:課件。小組準備:世界地形圖。四.教學(xué)過程(一).談旅游引入:師:同學(xué)們一起聊聊,你們喜歡做什么呢?生回答。出示圖片,師:我可喜歡旅游了。你們猜老師在旅游的時候做什么。生猜。(調(diào)節(jié)氣氛。)我呀,最喜歡拍照了,特別是那里地形。出示圖片。寧夏的地形跟包頭有點像,有些地方地勢還算平坦,我也發(fā)現(xiàn)那里有好多山,而且那里的山普遍不高,山頂都是比較渾圓的,一座連著一座。師:剛才老師這個地方的描述了什么呀?(二).認識各種地形:生:地形。出示地形的概念:地球表面高低起伏的地貌特征。師:老師還帶來了一些典型地形的圖片,考考你能否準確描述它們的地形特點。播放圖片,學(xué)生描述。師:根據(jù)它們突出的特點,你愿意給它們?nèi)€合適的名字嗎?生取名。師:其實在科學(xué)上,科學(xué)家們根據(jù)這些地形的特點,也給它們分別取好了名字了。地勢高而崎嶇,峰巒高聳叫做山地;地勢低平而寬廣的叫平原;周圍山地、高原環(huán)繞,中間地勢較低的叫盆地;海拔較高,地面開闊或有丘陵起伏的是高原;海拔不高、山頂渾圓的是丘陵。(三).家鄉(xiāng)的地形師:我們家鄉(xiāng)是什么地形,它有什么特點呢?學(xué)生各抒己見。最后教師總結(jié):靈武的地形大致是平原和丘陵相結(jié)合的。(四).觀察地形圖師:那你知道中國乃至整個地球表面的地形特征嗎?生:不知道。師:今天老師給同學(xué)們帶來了一個觀察的工具,能讓我們最快捷地了解地球的地形。教師取出地形地球儀。師:在這個地球儀上你發(fā)現(xiàn)了什么?生:地球有海洋和陸地組成,海洋的面積多于陸地的。師:你怎么知道的?生:藍色的代表海洋,綠色的代表陸地。師:看起來藍色的部分大大多于綠色部分。科學(xué)研究表明地球上陸地僅占全球的30%左右,并且現(xiàn)在正在逐漸減少。所以我們應(yīng)該……、生:保護地球的陸地資源。師:老師為每個小組都準備了一張世界地形圖,現(xiàn)在我們一起來觀察好嗎?生:好。師:觀察之前請先讀一讀老師的溫馨提示。溫馨提示:在地形圖上找到地球表面的各種地形,并記錄地形圖上相應(yīng)的標志信息。如:地形:地形圖上的信息舉例:平原、綠色中國從東部到西部的地形特征是:學(xué)生觀察,教師巡視指導(dǎo)。匯報交流,總結(jié)師:地球表面在一開始就是這樣的地形的嗎?學(xué)生各抒己見。有道理即可。板書設(shè)計:地球表面的地形高原高、頂端平丘陵不高、渾圓平原低平寬廣山地峰巒高聳盆地周高、中低五.課后反思《地球表面的地形》是五上第三單元地理部分的起始課。這一課主要讓學(xué)生知道一些主要的地形,以及怎樣看地形圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地球表面地形和變化的興趣。“你們喜歡在旅游的時候做些什么?”個別學(xué)生表達之后,我就說自己喜歡觀察當(dāng)?shù)氐牡匦瘟耍€描述了一些地形。由此引出了地形的特征??墒窃谶@個過程中,學(xué)生們似乎還沒有進入到課堂中來。我想可能是因為這是一個單元的起始課,這樣出示這個重要的概念有點突兀了,讓孩子們防不勝防。接著是讓學(xué)生來描述各種地形的圖片。感覺有幾張圖片還不具有特別的代表性,但是學(xué)生基本上還是能描述出來的。這里的時間把握不太好,學(xué)生很積極地表達自己的意思,但是我沒有適當(dāng)?shù)乜刂谱?,而是一味地讓孩子們繼續(xù)描述。事后想想有些表達既然是重復(fù)的,其實也可以刪去的,或者當(dāng)他們描述得比較全面了的時候就可以停止了。我沒有做到。本課的教學(xué)難點是從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點,知道并描述各種地形地貌的特點。所以我把觀察地形圖作為一個大的活動,讓學(xué)生們?nèi)ビ^察并記錄?;顒又忻總€學(xué)生都很有興趣,并且很認真。可是由于時間緊迫,最
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