文件的下載-說課課件

文件的下載教材分析《文件的下載》是信息獲取的重要組成部分，主要內(nèi)容可以分為文件的概念機(jī)類型，文件的下載途徑、方法和常用工具的選擇兩大部分。本節(jié)內(nèi)容是建立在《文件的操作》基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，要求學(xué)生對(duì)文件的操作要有熟練的掌握，而通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更進(jìn)一步的根據(jù)自己的需求選擇合適的下載工具和網(wǎng)站下載自己需要的文件并保持到自己的存儲(chǔ)設(shè)備中。

教學(xué)分析學(xué)生在此前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件的操作及存儲(chǔ)方法，對(duì)于文件的操作的基本操作有熟練的掌握。本節(jié)課的課程主要是文件的下載，為了便于學(xué)生的掌握，主要講述文件的概念及其類型、文件的下載方法和途徑及工具的選擇、在下載過程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件的概念，不同的文件類型及其擴(kuò)展名

2、能力目標(biāo)：根據(jù)自己的需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活運(yùn)用搜索技巧等提高文件下載的效率3、態(tài)度目標(biāo)：①嚴(yán)格遵守有關(guān)的法律法規(guī)②抵制不健康內(nèi)容③防止病毒的感染和黑客的攻擊教材重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：文件的概念及其類型與下載途徑2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生建立需求分析并據(jù)此選擇合

適的下載途徑和工具進(jìn)行下載

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在課堂教學(xué)中，給學(xué)生相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)

2、分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力及合作的意識(shí)

教學(xué)方法3、討論法：以討論為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，說出自己的想法并讓其他同學(xué)進(jìn)行討論，看是否可行，并說出相應(yīng)的理由及解決方法，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使其積極的參加到課堂教學(xué)中來教學(xué)媒體

1、多媒體教室：計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、黑板、音響設(shè)備

2、素材或素材庫(kù)：各種文件類型的片及各種下載工具、網(wǎng)站的圖片為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，組織者的角色。教學(xué)過程情境設(shè)置：提出問題“有一天，你在網(wǎng)上看到一篇你喜歡的文章、一張你喜歡的圖片，聽到一首你喜歡的歌、一部你喜歡電影，你會(huì)怎么做？”

1、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)思想：通過前些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握了文件的基本操作，但對(duì)的文件的下載還是不甚了解。為了順利進(jìn)行導(dǎo)入新課，提出此問題，學(xué)生的回答必定會(huì)涉及到下載的問題或者保存之類的。這樣，教師就可以進(jìn)一步的提問“那我們?cè)撊绾蜗螺d這些文章、音樂或電影呢，用什么下載呢？”，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。此時(shí)，學(xué)生急切的想知道答案，而教師就可以順利的導(dǎo)入新課了。

教學(xué)內(nèi)容：文件的概念、文件的名稱的組成、文件的擴(kuò)展名，使用素材圖片進(jìn)行展示。下載需求分析：①確定需要下載什么養(yǎng)的文件②確定從哪下載③選擇合適的下載工具④選擇什么樣的方式下載效率最高⑤下載時(shí)應(yīng)注意哪些問題2、講授知識(shí)，教授方法下載的原理：獲得FTP服務(wù)器的網(wǎng)址使用FTP瀏覽器訪問直接登錄下載文件輸入合法的用戶名和密碼成功登錄支持匿名不支持匿名

下載的過程：建立需求分析——瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載連接——選取要下載的文件的連接——指定要下載文件所在的網(wǎng)站與文件的擴(kuò)展名——進(jìn)入下載過程，注意進(jìn)行必要的監(jiān)控和調(diào)整——下載完成下載注意事項(xiàng)：①遵守相關(guān)的法律法規(guī)②抵制不健康的內(nèi)容③防止病毒感染和黑客攻擊下載工具：①瀏覽器內(nèi)置的下載器②迅雷③快車

設(shè)計(jì)思想：說到文件的下載，就有必要提到文件的概念及類型，之所以要講，是因?yàn)椴煌愋偷奈募褂玫南螺d工具和下載方法是不同的。所以應(yīng)作為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解教學(xué)。在教學(xué)的過程中，為了便于學(xué)生的認(rèn)知和記憶，收集并整理了一些不同類型的文件的圖標(biāo)及擴(kuò)展名展示各學(xué)生。

而在下載之前，要建立合適的需求分析，以確定自己的所需要的下載目標(biāo)，所以作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。之后，講解下載的原理和過程，是學(xué)生對(duì)下載的過程有初步的了解。最后，講解下載的工具和分類及常見的文件的分類。本節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的下載工具和下載方式進(jìn)行有效率的下載，所以在這部分內(nèi)容進(jìn)行講解并結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、分組討論法。下載網(wǎng)站：專題網(wǎng)站、廠商網(wǎng)站、綜合網(wǎng)站、FTP站點(diǎn)

3、知識(shí)拓展，能力提升教學(xué)情境：1、請(qǐng)同學(xué)們從以上四個(gè)資源網(wǎng)站中下載QQ安裝程序，并記錄各自的下載速度和消耗時(shí)間，比較從那種網(wǎng)站下載的效率高2、請(qǐng)同學(xué)們使用不同的下載工具從一個(gè)網(wǎng)站中下載同一首歌曲，記錄相應(yīng)的時(shí)間和速度，比較使用什么下載工具下載效率高3、下載20M左右的視頻文件，同學(xué)們以組為單位討論，并提出相應(yīng)的方案，并在課堂中上機(jī)檢驗(yàn)，看那種方案下載的效率最高設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課程對(duì)操作的要求比較高，因此，在課堂教學(xué)中結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和分組討論學(xué)習(xí)法，使學(xué)生對(duì)下載有初步的了解也為后續(xù)的課程做鋪墊。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)后，可以使學(xué)生有更好的了解和認(rèn)識(shí)，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的參與性。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和相應(yīng)的復(fù)習(xí)回

顧，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。4、總結(jié)方法，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)搜索有關(guān)上海世博會(huì)的文檔、文章、圖片、視頻保存到自己的存儲(chǔ)設(shè)備中病發(fā)送到我的郵箱中來。5、課后練習(xí)本節(jié)課程比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)