五年級上冊科學教案-3.5 研究磁鐵｜蘇教版

《研究磁鐵》教學設計一、教學目標：1、知識與技能（1）認識磁鐵及磁鐵的常見形狀。（2）知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。2、過程與方法（1）能夠通過實驗認識磁鐵并探究出磁鐵的性質(zhì)。（2）能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做出相關解釋。3、情感、態(tài)度與價值（1）樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)。（2）對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣。二、教學重點、難點：重點：通過實驗探究出磁鐵的性質(zhì)難點：學生設計探究實驗。三、教學準備：條形磁鐵、小磁針、小塑料盒、小一角硬幣、小鐵釘、牙簽、大頭針、塑料板、曲別針等等。四、教學過程：一、談話導入師：上課之前，老師在準備材料的時候，不小心把大頭針撒到了沙子里，同學們誰有什么辦法把他們快速地分開嗎？生：用磁鐵。今天這節(jié)課我們就來研究磁鐵。（板書課題）二、新授1、引導學生認識磁鐵有各種形狀。師：我相信同學們對磁鐵并不陌生，你們在日常生活中看到過哪些形狀的磁鐵呢？生：環(huán)形磁鐵、條形磁鐵等。師：大家說的非常好，老師收集到了一些關于磁鐵的圖片，讓我們一起來欣賞一下。（播放磁鐵圖片）大家看這是什么形狀的磁鐵？這個呢？2、指導學生認識磁鐵具有磁性。師：那么這些磁鐵都有那些特征呢？這些磁鐵都可以吸什么？生：磁鐵可以吸鐵。師：有同學說可以吸鐵，也有同學不同意他的觀點，磁鐵到底能吸鐵，還是能吸所有的金屬。怎樣驗證你的猜想？對，實驗。用事實來說話。今天，老師給你們帶來一些材料。有金屬的，也有非金屬的，再提供一塊條形磁鐵，按自己的想法去試一試。不過我有個要求，請你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸引，然后試一試，最后實驗結果由記錄員寫在一號記錄單上。師：（師出示）先不要動手實驗，請同學們根據(jù)實驗記錄單猜一猜，預測一下磁鐵能把哪些物質(zhì)吸起來。認為能的打?qū)μ?，不能的打錯號。下面請各小組討論并填好記錄單。生：討論師：哪個小組來談一談你們小組的預測結果？生：匯報。師：有沒有和他們小組的預測結果不同的？為了驗證我們的猜想是否正確，接下來我們該怎么辦？下面就讓我們用兩分鐘時間將磁鐵分別與手中的材料接觸，并做好實驗記錄?？茨膫€小組又好又快的完成實驗，開始。生實驗，師巡回指導。師：好，時間到。哪位同學愿意來分享你們小組的實驗結果？生：根據(jù)實驗記錄單匯報實驗結果。師：其它小組的實驗結果有不同的嗎？請同學們仔細觀察這個實驗記錄，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生：磁鐵只能吸小鐵釘、大頭針、曲別針。師：再來觀察這些物品有什么特點？生：它們都是由鐵做成的或都含有鐵的成分。師：非常正確。所以我們把這種能夠把鐵吸起來的性質(zhì)叫做磁性（板書）。磁鐵除了對含有鐵的物質(zhì)具有磁性以外，而且對含有鈷和鎳的物質(zhì)也具有磁性。３、指導學生認識磁鐵上不同部位的磁性有大有小。師：同學們對磁鐵是不是非常感興趣??？接下來讓我們做一個小游戲，用你們手中的磁鐵與大頭針和曲別針相互接觸，看看磁鐵除了能把這些物品吸起來以外，你還能有什么發(fā)現(xiàn)。生：實驗。師巡回指導。師：大家玩了這么長時間，你們有什么特別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：磁鐵的兩端能夠吸大量的曲別針等物品。師：其它小組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學們觀察的非常仔細。誰能試著幫助老師解釋一下這是為什么呢？生：磁鐵兩端的磁性最強。師：是的，磁鐵上各個部位的磁性是不同的，正如剛才大家的發(fā)現(xiàn)，磁鐵兩端的磁性最強，所以吸的曲別針的物品最多，而中間的磁性最弱，所以吸的物品最少。（板書：兩端最強，中間最弱）４、指導學生認識磁鐵有指南指北的性質(zhì)師：老師還給大家準備了一些物品，請個小組派兩名同學到前面來領取。（實驗盒和小水盆）下面我們再來做一個有趣的小游戲。（邊做邊演示）請同學們打開實驗盒，取出其中的小磁鐵和泡沫托盤，并把小磁鐵放入泡沫托盤中間的凹槽內(nèi)，然后把它們輕輕的放入水中，再輕輕的撥動泡沫托盤，待其靜止后觀察磁鐵的兩端所指的方向？反復實驗幾次。注意：同學們先把手中大的條形磁鐵放在離水盆遠一點的地方。開始。生：實驗，師指導。師:同學們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：一端總是指向北方（板書：指北），一端總是指向南方（板書：指南）。師：是的，這位同學說的非常好。所以我們說磁鐵具有指南指北的性質(zhì)，科學上把磁鐵總是指向南方的一端叫做南極，用S來表示（板書）。把磁鐵總是指向北方的一端叫做北極，用N來表示（板書）。５、指導學生認識磁鐵的兩極具有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。師：我們知道了磁鐵具有兩極，分別是南極和北極。那么如果將磁鐵的兩極相互靠近會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？生：會相互吸引……師：老師也不知道大家的想法是否正確，那我們該怎么辦?。可河脤嶒瀬眚炞C。師：那好，老師為每一個小組都準備了兩枝鉛筆。你可以把小磁鐵放在鉛筆上內(nèi)，用磁鐵的兩極分別與鉛筆上磁鐵的兩極慢慢接觸，仔細觀察有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，開始。生：生實驗。師巡回指導。師：大家發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象了嗎？生：把S極與N極相靠近時，鉛筆上的磁鐵就會被手中的磁鐵吸引過來；而把S極與S極相靠近時卻怎么也合不到一起。甚至把鉛筆上的磁鐵推走了。師：看來同學們觀察的都非常仔細。完成實驗記錄表三。（ppt出示）兩個磁極的接觸現(xiàn)象N—S;S—N;N—N;S—S師：仔細觀察這張表格，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？生：同極相排斥，異極相吸引。師：這名同學總結的非常好，這就是磁鐵的又一重要性質(zhì)，大家一起說：同極相斥，異極相吸。（板書）6、了解磁鐵在生活中的應用師：我們了解到磁鐵有這么多的性質(zhì)，那它在生活中有哪些應用呢？生：門吸、磁力黑板上的磁力紐扣、冰箱門等。師：老師課前也了解了一些磁鐵的應用。請同學們觀看大屏幕。生：觀察。師：是的，磁鐵在我們的生活中應用非常廣泛，隨著科學技術的不斷發(fā)展，相信磁鐵的應用會更加廣泛。三、總結同學們，通過本節(jié)課的學習，你們