六年級(jí)作文復(fù)習(xí)課件

抓住特點(diǎn)

寫(xiě)具體作文復(fù)習(xí)課六年級(jí)

人物的特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)相

自己的性格、作風(fēng)，自己的思想品質(zhì)

這就是人物的特點(diǎn)。練習(xí)：想想這幾段話分別些了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？1、牛頓在小學(xué)念書(shū)是我時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)鋸，買(mǎi)釘錘，買(mǎi)鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話些牛頓喜歡()，表現(xiàn)了他（）方面的特點(diǎn)。2、亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車(chē)玩去了。這段話寫(xiě)亮亮的（），反映了他（）方面的特點(diǎn)。3、為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他的身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。這段話寫(xiě)邱少云（），反映了他（）方面的特點(diǎn)。練習(xí)：如果要寫(xiě)李明同學(xué)樂(lè)于助人的好思想，選擇下面那件事情比較恰當(dāng)？1、李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來(lái)，最晚走。2、小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來(lái)的點(diǎn)心分一半給小紅吃。3、同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。下面兩段話，比較哪段寫(xiě)的好，好在哪？1、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”2、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。1、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂在橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。2、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞一拉導(dǎo)火索。練習(xí)：看那一段話寫(xiě)的好，好在哪里？1、遇到困難，他總是向辦法克服困難。2、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己