高中語文作文指導(dǎo) 作文的審題立意課件 新人教版

作文的審題立意一、關(guān)于材料作文高考作文中，“材料作文”一直占據(jù)重要的地位，是高考的試金石。除個別年份出現(xiàn)命題作文外，其余大部分是供材料作文，近幾年的話題作文也是材料作文的一種，只不過是一種開放式的材料作文。易出問題：審題立意是材料作文第一步，也是最關(guān)鍵的一步，審題立意上往往存在偏差。脫離材料另起爐灶理解材料不準(zhǔn)立意不專一讀材料,把握好材料的要點和實質(zhì)，掌握要求,按明確的規(guī)定來完成作文。二、高考示例

一只老鷹從峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。1﹑多個角度2﹑立意自由3﹑材料重心角度：

牧羊人：人貴有自知之明；一切從實際出發(fā)

兒子：精神可嘉，做法不可取

烏鴉：盲目模仿必然導(dǎo)致失敗立意：立意要辨證分析

1、可貴的勇氣與科學(xué)的態(tài)度；2、愚蠢與可愛；3、夢想和現(xiàn)實。材料重心：每則材料都有一定的傾向性，要仔細(xì)揣摩出題人的意圖。烏鴉的做法不可取三、審題范圍1、審立意：文章的靈魂，意勝則文勝。2、審文體：文章的載體，體立則形成。3、審文題：文章的名號，題雅則稱美。4、審范圍：時間、空間限制、人物限制5、審關(guān)系：根據(jù)材料中的關(guān)系，確立文章的重點和內(nèi)容。6、審題干：注意題干中“聯(lián)系實際”“展開想象”“改寫”“續(xù)寫”等提示語。確定相應(yīng)的寫法。四、作文審題四步：1、找：從材料中提取反映主旨的關(guān)鍵詞。2、析：對原材料進(jìn)行由果推因或由因推果的思考。3、辨：要辨析材料之間的關(guān)系。確定寫作重點。4、提：根據(jù)“辨”“析”,推導(dǎo)出其中的“理”。這個“理”,就是作文的中心。(有時推導(dǎo)出的“理”不止一個,要選出最適于自己的一個)居里夫人把倫敦皇家協(xié)會獎給她的一枚金質(zhì)獎?wù)陆o女兒玩。來訪的客人十分驚訝：“夫人,您把這么貴重的獎?wù)陆o孩子玩?"居里夫人說:"我是故意給她玩的,我想讓孩子從小就知道榮譽(yù)如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上,將來必定一事無成。"由于居里夫人的良好的教育,24年后,她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。（一）、找：推敲詞句，抓住材料中能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞、句反復(fù)推敲。（材料一）材料中的關(guān)鍵句﹑關(guān)鍵詞是什么？“榮譽(yù)如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上,將來必定一事無成?！标P(guān)鍵詞：榮譽(yù)可從哪些角度談榮譽(yù)？

(l)人應(yīng)該正確對待榮譽(yù)。

(2)只有依靠自己的努力,才能獲得榮譽(yù)。（材料二）例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直。”兒子聽了就很小心地走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標(biāo)。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。材料中“腳”、“大樹”都是隱喻。“腳”可以是具體的事，眼前的得失······“大樹”可以看作是人生的方向、目標(biāo)等。在我們一生中，我們既要注意自己的腳下，又要知道自己的目標(biāo)。父：又快又直；子：慢直果因父：注意方向目標(biāo)子：注意自己的腳下（二）析多角度、多方面地分析材料。（三）辨辨明材料的內(nèi)在關(guān)系。除因果關(guān)系外，還可能有如下關(guān)系：

（材料三）：材料一涇溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪。材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進(jìn)沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

1、同一關(guān)系：矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們?nèi)菀妆３指叨染?，?dāng)它以潛在的形式存在時，人們易松懈、麻痹、本材料的題旨是：要有危機(jī)感；居安思危，防微杜漸等。

材料四甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價值了。

2、對立關(guān)系這兩種人的觀點是對立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點”就是人生應(yīng)樹立怎樣的價值觀，是奉獻(xiàn)還是索取。兩則材料的關(guān)系是什么？有何關(guān)聯(lián)？4、提：在閱讀材料找準(zhǔn)關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，通過客觀的分析，辨明材料的內(nèi)在關(guān)系，提出一個適合材料、適合自己的中心。

1、要辨證思維。2、從現(xiàn)象到本質(zhì)地深入分析。3、全面理解材料。抓材料間的關(guān)聯(lián)點。不能孤立、片面地理解其中的一點。材料五、（一）志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。(二)拿破侖說：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個好士兵?！?/p>

兩則材料談的都是理想和自我價值的問題。馬玉祥的話，理想應(yīng)從自身實際出發(fā)，拿破侖的話要具體分析，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)。人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神。兩則材料有何關(guān)系，你該如何處理？課堂練習(xí)五、如何立意？常用的立意方法：1、因果分析立意法。2、類比分析立意法。3、辯證分析立意法。4、順向、反向立意法。材料六

一位專門從事蝴蝶研究的生物學(xué)家在研究蝴蝶從蛹繭中掙脫出來的過程時，發(fā)現(xiàn)其艱難程度令人憐憫。他的妻子實在不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛,于是就用手術(shù)刀在蛹繭上輕輕劃了幾道痕跡。當(dāng)她看到蝴蝶輕松從蛹繭中出來時，欣慰地笑了?？墒遣痪盟麄兙桶l(fā)現(xiàn)，經(jīng)“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來。

1、因果分析立意法：人的“幫助”為何反害了蝴蝶？得出以下立意愛心論——教育子女的問題。在愛里喪失了翅膀/沖破“繭”的厚愛/愛與溺愛好心論——不遵守事物的發(fā)展規(guī)律會做錯事拔苗不助長/好心辦壞事多用于敘事性或說明性材料，從結(jié)果推找原因經(jīng)“幫助”后的蝴蝶為何飛不起來？得出以下立意磨難論——“破繭化蝶”必經(jīng)歷磨難方可羽化成蝶成材論——經(jīng)歷破繭出蛹的痛苦才能化蝶飛翔2、類比分析立意法：此法多用于寓言故事、漫畫或一些有象征、比喻意義的材料，由一種事物聯(lián)想起在性質(zhì)、形態(tài)或事理上相似的另一種事物(1)蝴蝶“破繭化蝶”的過程——人的成長成材過程

化蝶的啟示(2)人（生物學(xué)家之妻）幫助蝴蝶出蛹——愛護(hù)下一代是愛，還是害？蝶兒為何飛不起來欲速則不達(dá)

3、辯證分析立意法。此法涉及事物發(fā)展變化的材料，對人對事要一分為二地看，注意辯證分析，全面看問題。⑴從蝴蝶的角度：得到幫助是得還是失⑵從人（生物學(xué)家之妻）的角度：“不忍”還是“殘忍”幫好還是不幫好材料七有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”4、順向、反向立意法。順向立意：就是在思考過程中，思維順著原材料指向去考慮。順著原材料分析，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。

對上述材料就提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，魯人未必會窮。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這是一種擴(kuò)散性思維，能開拓我們的思維能力，寫出新意課堂練習(xí)：（材料八）根據(jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章詳細(xì)提綱。蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風(fēng)，使我無法看清蛛網(wǎng)?！彬唑颜f：“都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)。”蜘蛛?yún)s說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己?！睂忣}立意導(dǎo)引這則寓言，我們不難看出關(guān)鍵句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的話語，而其中最關(guān)鍵的句子則是“要怪只能怪自己”。由此我們可得出寓意：決定一件事結(jié)局的固然是有外因，但更主要的是內(nèi)因。由材料向現(xiàn)實、由蝴蝶、蜻蜓到人。我們就可明確范圍應(yīng)是“主、客觀因素對一個人成敗的影響?！保ǖ诙卧驴迹槎惚塬C人們的追趕,一只狐貍拼命逃竄，恰巧遇見了一個樵夫，狐貍求樵夫把他躲藏起來，樵夫答應(yīng)了,就叫狐貍?cè)ニ男∥堇锒阒Ｒ粫?，獵人趕來，向樵夫打聽狐貍的下落。樵夫嘴里一邊大聲說“不知道”，又一邊做手勢，告訴獵人狐貍躲藏的地方。獵人聽了憔夫的話，可是沒留意他的手勢，走了。狐貍見獵人們都走遠(yuǎn)了，便從小屋出來，什么都沒說就走。樵夫責(zé)備狐貍說“我救了你一命，你一點謝意都不表示？”狐貍回答說：“如果你的手勢與你的語言一致，我倒是應(yīng)該好好地感謝你了。”