樹立正確的消費(fèi)觀（整理課件）

第三課多彩的消費(fèi)

第二框樹立正確的消費(fèi)觀父母兒擺闊

北京某大學(xué)學(xué)生小A自入學(xué)后，羨慕同學(xué)花錢瀟灑大方，驚嘆同學(xué)的名牌服裝，和個(gè)別不自律的學(xué)生混在一起，陷入網(wǎng)吧不能自拔。大一有兩門功課不及格，被學(xué)校勒令留級(jí)。小A對(duì)同學(xué)說自己的爸爸是大款，而他花錢比大款的兒子還要瀟灑。他看到有很多同學(xué)花很多錢給別人過生日，為顯示自己“大款兒子”的派頭，他也買重禮為同學(xué)過生日。他看到哪個(gè)同學(xué)穿上名牌，他必定要買而且要超過別人。看到時(shí)髦特別的服裝，也不管自己需要不需要，他必定要買來穿上。在有些同學(xué)羨慕的眼光中，小A的虛榮心得到了極大的滿足。在短短的四年中，他揮霍了6萬余元（這些錢都是他編造各種“正當(dāng)”理由從父母手中騙來的）。然而，6萬余元換來的是他的功課有四門不及格。校方通知他不能畢業(yè)，并通知家長到校通報(bào)情況。令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師震驚的是他的家長根本不是什么大款，而是貧困地區(qū)臉朝黃土背朝天的普通農(nóng)民。這6萬余元中絕大部分錢，都是他的爸爸媽媽靠不間斷地賣血換來的……賣血一情景導(dǎo)入父母兒擺闊賣血2、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)有哪些消費(fèi)心理、消費(fèi)行為？你是怎樣看待這些消費(fèi)心理的？3、我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)理智的消費(fèi)者？1、分析《父母賣血兒擺闊》本不該發(fā)生的故事，請大家替小A的爸媽診斷一下小A存在哪些不正常的消費(fèi)心理。說說這樣的消費(fèi)有什么危害？二、消費(fèi)心理面面觀1、從眾心理2、求異心理3、攀比心理4、求實(shí)心理今年流行的服裝類型很酷啊，我看到許多同學(xué)都買了一兩件，昨天看到小明穿的那件很有型，我也想買一件。我也想買，星期天我們一起去吧。好啊，我也去！1、這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？2、我們該如何看待這種心理？1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：仿效性、重復(fù)性、盲目性評(píng)價(jià):

有利：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活不利。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲從消費(fèi)。1、這些圖片體現(xiàn)了一種什么消費(fèi)心態(tài)？2、我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這種消費(fèi)方式？2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：標(biāo)新立異，顯示與眾不同評(píng)價(jià):有利：展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊：代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可態(tài)度：適當(dāng)可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。我這件衣服是在Baleno買的，要200元。瞧我這件，Adidas的，450元。我這件在佐丹奴買的，700元。1、這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？2、這種心理引發(fā)的消費(fèi)好不好？如何認(rèn)識(shí)？3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：夸耀性、盲目性評(píng)價(jià)：不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利。態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡。今年你考到全班第一名。你爸爸不是說要給你買一雙球鞋嗎？你準(zhǔn)備買哪個(gè)牌子的,Adidas的還是NIKE的？我不打算買太貴的，我想買一雙安踏的，100塊左右，質(zhì)量好又耐用，穿得也舒服。1、這是一種怎樣的消費(fèi)心理？2、我們應(yīng)如何看待它？4.求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：符合實(shí)際、講究實(shí)惠評(píng)價(jià)：理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處。態(tài)度：值得提倡和發(fā)揚(yáng)。三、做理智的消費(fèi)者1、量入為出，適度消費(fèi)2、避免盲從，理性消費(fèi)3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)4、艱苦奮斗，勤儉節(jié)約分組討論：量入為出，適度消費(fèi)據(jù)對(duì)一所農(nóng)村中學(xué)住校生消費(fèi)情況的調(diào)查得知，學(xué)生在校消費(fèi)月平均支出（不包括按規(guī)定上交學(xué)校的費(fèi)用）有的多達(dá)700多元，只是買零食就能花300多元，而有的同學(xué)包括吃飯?jiān)趦?nèi)全部花費(fèi)不足70元。兩相比較相差10倍之多。我們提倡“量入為出，適度消費(fèi)”，那么這個(gè)“度”應(yīng)如何把握才是合理的？教師點(diǎn)撥

消費(fèi)要適度，量入為出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時(shí)也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。1.量入為出，適度消費(fèi)這幅漫畫反映的是什么情況？這種消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理？說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣做到理性消費(fèi)？避免盲從，理性消費(fèi)教師點(diǎn)撥避免盲目跟風(fēng)，不要盲目隨大流；避免情緒化消費(fèi)，保持冷靜，選擇適合自己需要的東西；避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。2.避免盲從，理性消費(fèi)美麗的家園遭破壞的家園教師點(diǎn)撥3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)綠色消費(fèi)：我們應(yīng)該樹立生態(tài)文明觀念，保持人與自然環(huán)境之間的和諧。綠色消費(fèi)可概括為“5R”

節(jié)約消費(fèi)，減少污染（Reduce）

綠色生活，環(huán)保選購（Reevaluate）

重復(fù)使用，多次利用（Reuse）

分類回收，循環(huán)再生（Recycle）

保護(hù)自然，萬物共存（Rescue）世界首富比爾·蓋茨，按他的富裕程度，他的消費(fèi)可以“隨心所欲”，但他花錢很節(jié)約，他曾多次來華訪問，有時(shí)坐班機(jī)他只是買中等艙的機(jī)票。已逝臺(tái)灣首富王永慶，外出辦事只吃普通的盒飯。香港首富李嘉誠曾創(chuàng)造過6天狂賺12億元的奇跡，但他的節(jié)約程度也是令人咂舌：一件公文包用了二十多年破損了仍不忍丟棄，而他卻舍得將巨資投入到祖國的教育、醫(yī)療及其它事業(yè)上……

你認(rèn)為富翁們的節(jié)儉和他們的成功有什么聯(lián)系？我國人民生活已總體達(dá)到小康水平，再提艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了？閱讀材料：艱苦奮斗勤儉節(jié)約教師點(diǎn)撥4.艱苦奮斗，勤儉節(jié)約“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”并不過時(shí)。因?yàn)樗皇侵改撤N具體的消費(fèi)方式，而是代表一種精神，它值得我們代代相傳。它不代表要穿補(bǔ)丁衣服和天天吃草根。時(shí)代不同，其具體消費(fèi)狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時(shí)代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。課堂總結(jié)人的消費(fèi)行為受客觀因素的影響，同時(shí)也受到消費(fèi)心理的影響，健康的消費(fèi)心理才會(huì)產(chǎn)生理智的消費(fèi)行為。做一個(gè)理智的消費(fèi)者，有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，能促進(jìn)個(gè)人的健康和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。小詩一首，師生共勉：

盲目從眾不可取過分標(biāo)新嚇?biāo)廊颂摌s攀比活受罪