小學(xué)科學(xué)課標(biāo)測(cè)試題及

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)測(cè)試卷一、填空（每空1分計(jì)20分）1、小學(xué)科學(xué)課程是以培育（）為主旨的（）課程。2、經(jīng)過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟（），樂(lè)于研究，（），并建立（）；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思想方式解決（）、（）中碰到的問(wèn)題。3科學(xué)課程一定成立在知足學(xué)生（）和（）的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己（）、（），比（）更有效。4、科學(xué)學(xué)習(xí)要以研究為核心，研究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的（），又是（）。親自經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的（）。5、新課和標(biāo)準(zhǔn)重申用（）的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)科學(xué)研究。6、科學(xué)課程是進(jìn)行科學(xué)教育的（）、（）。7、（）是人類(lèi)研究未知世界永無(wú)止境的活動(dòng)。8、科學(xué)課程的三個(gè)分目標(biāo)是（）（）（）；9、科學(xué)研究大概波及（）、（）、（）、察看、實(shí)驗(yàn)、制作、（）、（）、（）等活動(dòng)，對(duì)他人研究的結(jié)論（）也是科學(xué)研究的一部分。10、生命世界的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含（）（）（）（）

11、感情態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)論應(yīng)要評(píng)論論小學(xué)生（）。12、科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)要評(píng)論論小學(xué)生對(duì)（）、（）、（）諸方面最基本的觀點(diǎn)和技術(shù)的理解過(guò)程和應(yīng)用狀況，而不是檢查學(xué)生最后記著了多少信息。13、科學(xué)課教課在確立教課目的中，波及科學(xué)研究能力的詳細(xì)目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（）、（）。波及感情、態(tài)度與價(jià)值觀的詳細(xì)目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（）、（）。波及知識(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（）、（）、（）14、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍譃椋ǎ?、（）和（）。新課程鼎力倡導(dǎo)（）。15、科學(xué)教育資源從空間上可分為（）、（）和（）三類(lèi)；從性質(zhì)上包含（）、（）、（）三大資源。二、判斷（20分）（）1、教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親近伙伴。（）2、研究是科學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)一有效的學(xué)習(xí)模式。（）3、科學(xué)課程的評(píng)論主體包含學(xué)生、教師，而不該包含家長(zhǎng)。（）4、少兒是天生的研究者，研究是一種本能。（）5、科學(xué)研究的要點(diǎn)應(yīng)著眼于科學(xué)研究的操作方法及操作技術(shù)上。（）6、波及知識(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用會(huì)、能夠。（）7、專(zhuān)題研究是小學(xué)生展開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種種類(lèi)。（）8、《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》是編寫(xiě)科學(xué)教材的依照。（）9、科學(xué)課程中的總目標(biāo)分為三個(gè)分目標(biāo)，意味著在教課過(guò)程中各分目標(biāo)的完成是獨(dú)自進(jìn)行的。（）10、以科學(xué)研究為主的科學(xué)課是一個(gè)不停生成的過(guò)程。三、選擇（10分）1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教課的影響是：（）A、控制嚴(yán)格的B、間接的C、直接的D、限制較死2、“生命世界”部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含：（）A、物體與物質(zhì)B、愛(ài)惜生命C、生命的共同特點(diǎn)D、天氣的變化3、為了便于考察教課成效，教課目的的主語(yǔ)最好是：（）A、教師B、學(xué)生C、家長(zhǎng)D、不確立4、教課建議中指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性發(fā)問(wèn)的訓(xùn)練一般安排在研究活動(dòng)的：（）A、開(kāi)端階段B、察看、實(shí)驗(yàn)階段C、結(jié)束以前D、收集、整理信息階段5、教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先：（）A、收集資料B、察看、實(shí)驗(yàn)C、表達(dá)與溝通D、思慮行動(dòng)計(jì)劃四、簡(jiǎn)答（每題10分計(jì)30分）1、科學(xué)研究活動(dòng)有哪些基本特點(diǎn)？答：2、科學(xué)課程的性質(zhì)是什么。答：

3、請(qǐng)描繪科學(xué)研究活動(dòng)過(guò)程。答五、闡述題（20分）1、你是如何理解“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的？答案一、填空1、科學(xué)修養(yǎng)、科學(xué)啟發(fā)2、科學(xué)的實(shí)質(zhì)、熱愛(ài)科學(xué)、社會(huì)責(zé)任感、自己學(xué)習(xí)、平時(shí)生活3、發(fā)展需要、已有經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、講解訓(xùn)練4、目標(biāo)、科學(xué)學(xué)習(xí)的方式、主要門(mén)路5、科學(xué)研究式6、主渠道、主陣地7、科學(xué)研究8、科學(xué)研究）（感情態(tài)度與價(jià)值觀）（科學(xué)知識(shí)）；9、（提出問(wèn)題）、（猜想結(jié)果）、（擬訂計(jì)劃）、（收集憑證）、（進(jìn)行解說(shuō)）、（表達(dá)與溝通）（提出懷疑）。10、（多樣的生物）（生命的共同特點(diǎn)）（生物與環(huán)境）（健康生活）11、（科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度）。12、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)13、（會(huì)）、（能夠）。（體驗(yàn)）、（意識(shí)）。（知道）、（、認(rèn)識(shí)）、（理解）14、（考證性實(shí)驗(yàn)）、（模擬實(shí)驗(yàn)）和（研究性實(shí)驗(yàn)）。（研究性實(shí)驗(yàn)）。15、（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）（人）、（物）、（環(huán)境）二、判斷（√）（×）（×）（√）（×）（×）（√）（×）（×）（√）三、選擇（10分）BCBAD四、簡(jiǎn)答1、科學(xué)研究活動(dòng)有哪些基本特點(diǎn)？答：（1）、目標(biāo)的兩重性。（2）、活動(dòng)的過(guò)程性。（3）、方法的針對(duì)性。4）、工具的有效性。（5）、憑證的重要性。（6）、結(jié)果的可重復(fù)考證性。（7）、結(jié)論的開(kāi)放性。2、科學(xué)課程的性質(zhì)是什么。答：小學(xué)科學(xué)課程是以以培育科學(xué)修養(yǎng)為主旨的科學(xué)啟發(fā)課程。3、請(qǐng)描繪科學(xué)研究活動(dòng)過(guò)程。答：科學(xué)研究活動(dòng)過(guò)程一般包含以下幾個(gè)方面：提出問(wèn)題，猜想與假定，擬訂計(jì)劃，察看、實(shí)驗(yàn)、制作，收集整理信息，思慮與結(jié)論，表達(dá)與溝通等活動(dòng)。五、闡述題1、你