語文復習謙詞敬詞

高三語文復習專題語言表達·得體

安徽省涇縣中學楊立新得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問題很多，這里僅從中學生的實際出發(fā)，作簡要說明。安徽省涇縣中學楊立新

注意各種情景條件這情景條件，主要是指下列三點：

1．交際場合交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。

2．交際對象交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運用語言進行交際時，應該切合實際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么人說什么話。摒棄處世圓滑這一點，從語言表達上說，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點的，按照一般習慣，應該這樣問：“奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則不得體。注意交際對象，首先應尊重對方。安徽省涇縣中學楊立新

3．交際目的交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應有所不同。譬如老師勸學生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應在學習方法上作指導；如果對方文理關系處理不當，老師應該著重談全面打好基礎，為將來的發(fā)展作好準備。如果老師不根據(jù)對方的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？此外，還要注意自己的身份等。安徽省涇縣中學楊立新

例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中轉述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準確；③時間、地點交代清楚合理。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說：____________________________________________

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：____________________________________________

這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請小王轉達自己的意向目的明確，明間、地點、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉述呢？需要根據(jù)條件，時間不同，一是“當天下午”，一是“第二天一大早”；地點也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在A情境下應該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在B情境下，小王應該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因為同郭老師說話就在語文組，所以不要點出地點“語文組”。小王這兩次“轉述”都是“得體”的。安徽省涇縣中學楊立新

遣詞用語應注意的問題

1．正確使用謙詞和敬詞漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。安徽省涇縣中學楊立新

2.遣詞用語要尊重對方人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語也應該體現(xiàn)這一點。譬如有一道高考題要求改寫提示語，使之“親切友善”，就包含著這樣的要求。原來的提示語“禁止喧嘩，不許打鬧”意思自然是對的，但他反映出說話人居高臨下，盛氣凌人的特點，因為會使人不易接受，甚至產(chǎn)生反感。例2：閱讀下面一份請柬，指出用語不得體的毛病并修改。請柬

×××老師：您好！我校定于10月20日下午3時在校圖書館報告廳舉行語文教學改革研討會，請您做好準備，務必準時出席。此致敬禮

××中學校長辦公室

2007年10月19日

這份請柬有三處不得體的毛病：①“您好”，在請柬中是多余的，應該刪去；②“請您做好準備”，看起來很客氣，實際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作看，它也是多余的，應該刪去；③“務必”是居高臨下，命令式的用語，也應該改。這②③兩處，可以改為“敬請光臨指導”。安徽省涇縣中學楊立新

3．遣詞用語要注意分寸無論謙、敬、褒、貶，都應注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，不得體。

例3：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……”×老師聽了很不自在，在答謝辭中說：“我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長的講話就缺乏點分寸……”在場的語文老師都議論紛紛。

丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在”，讓人“議論紛紛”，因為他的講話太缺少分寸。其一，評價過頭，“現(xiàn)代偉大的語文改革家”中應刪去“現(xiàn)代偉大”；其二，態(tài)度不當，“偶像”應刪去；其三，心情不當，“虔誠”應改為“熱忱”或“熱烈”，再看×老師的講話。他指責東道主“說話缺乏點分寸”，也不得體，可改為“我才疏學淺，只是在語文教學改革方面作了一點探索。今天能有機會來貴縣與各位領導和同行作交流，感到很榮幸?！卑不帐芸h中學程慕宏

典型題分析

例4．下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改（５分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

（1）將______改為_______；

（2）將______改為_______；

（3）將______改為_______；

（4）將______改為_______；

這是2007年全國卷2第19題。本題重點考查語言表達的得體。做題時首先要注意題干中的提示語“一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白”，明白當時具體情景，另外要注意謙敬詞的準確表達，不能誤用?！凹腋浮笔侵t詞，只能稱說話人自己的父親，而不能稱對方的父親；“犬子”是謙詞，只能稱說話人自己的兒子；“小有名氣”與題干中“著名”不符；“有幸”是謙詞，不能稱別人接受采訪為“有幸”。參考答案:（1）家父改成您父親或令尊（2）犬子改成兒子

（3）小有名氣改成很有影響

（4）有幸改成應邀安徽省涇縣中學程慕宏

例5．根據(jù)下面說明，完成后面兩題?！坝素敃殬I(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報上登了一則啟事，標題是“育人財會職業(yè)高中預聘畢業(yè)生?！痹摌祟}意思表達得不準確。請分別按以下兩項要求對該標題進行修改。（修改后要符合刊登啟事的本意，學校全稱不得改動）（1）保留“預聘”一詞，不超過15字□□□□□□□□□□□□□□□（2）不用“預聘”一詞，不超過13字?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢踹@也是一道高考題，考查的是根據(jù)“目的”選用恰當?shù)脑~語的能力。該校長報上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作”，而標題中的“預聘”顯然表達目的相違，因為“預聘”是用人單位的行為，所以必須修改。參考答案：（1）育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預聘；（2）育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生求聘（職）。安徽省涇縣中學程慕宏

例6．下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這三處的序號。各位來賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。c為了校慶活動的順利進行，d各位務必先到接待處簽名，e然后領取紀念冊。f10點鐘到禮堂參加慶祝大會。g會后歡迎您在母校參觀。

××中學校慶會務組

×月×日答：

、

、

。

這是高考上海卷的一道試題，主要考查遣詞用語得體的能力。

答案是b、d、g。

b句“蒞臨”，來臨，有表尊敬之意，但“參加”與之重復，應刪去“參加”。d句“務必”不得體，有命令，強調意味，應刪去。g句的“母?！敝荒芫汀靶Ｓ选倍?，不包括“來賓”，應改為“學校”，以適“來賓”、“”校友，這些不同身份的人。安徽省涇縣中學程慕宏

1．李勇和王強是多年的同學，王強的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請把它們找出來，并作修改。

我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請設法幫我借到；如果沒有，請抽空告訴我，以免誤事。

（1）

應改為

（2）

應改為

（3）

應改為

（4）

應改為答案示例：

（1）我和你兒子我和王強（2）《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期（3）請抽空告訴我請讓王強告訴我（4）以免誤事刪去（前兩處不明確，后兩處不得體）練習安徽省涇縣中學楊立新2．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。小王同志：你好。丟失支票，事關重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。多虧你高風亮節(jié)④，及時送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意11，萬勿推辭。

×公司經(jīng)理12張毅

4月5月

答：必須刪改的有（只寫序號）：_____________

修改辦法：__________________________________答案示例：①④⑥⑨12①是多余的話，應刪去；④過頭話，不得體，可刪去；⑥不得體，有抬高自己之嫌，應刪去“于百忙之中”；⑨不得體，有居高臨下之嫌，應刪去“并希望……”這一句。12這樣表明身份，不得體，應刪去“經(jīng)理”二字。

安徽省涇縣中學楊立新3．下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。（1）

應改為

（2）

應改為

（3）

應改為

答案示例:（1）“拋磚引玉”→金玉良言（2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭盡全力）（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評價老師，不得體；“殷切期望”多用于上對下、長對幼）安徽省涇縣中學楊立新

4．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業(yè)員的對話：

讀者：請問有沒有《現(xiàn)代漢語詞典》賣？營業(yè)員：賣完了。（1）讀者：本市哪家書店可能有？營業(yè)員：不知道。（2）讀者：貴店什么時候能到貨？營業(yè)員：不知道。（3）

營業(yè)員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營業(yè)員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理