語(yǔ)文復(fù)習(xí)謙詞敬詞

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題語(yǔ)言表達(dá)·得體

安徽省涇縣中學(xué)楊立新得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話(huà)。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問(wèn)題很多，這里僅從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。安徽省涇縣中學(xué)楊立新

注意各種情景條件這情景條件，主要是指下列三點(diǎn)：

1．交際場(chǎng)合交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話(huà)，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。

2．交際對(duì)象交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話(huà)說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么人說(shuō)什么話(huà)。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語(yǔ)言表達(dá)上說(shuō)，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊(duì)員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問(wèn)：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問(wèn)情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問(wèn)：“奶奶，您高壽？”或用其他說(shuō)法，否則不得體。注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。安徽省涇縣中學(xué)楊立新

3．交際目的交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話(huà)的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書(shū)，如果對(duì)方不想讀書(shū)，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書(shū)的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話(huà)的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽(tīng)嗎？此外，還要注意自己的身份等。安徽省涇縣中學(xué)楊立新

例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱(chēng)表述準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當(dāng)天下午，小王在交門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：____________________________________________

B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說(shuō)：____________________________________________

這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，明間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)得清清楚楚，話(huà)也說(shuō)得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說(shuō)是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時(shí)間不同，一是“當(dāng)天下午”，一是“第二天一大早”；地點(diǎn)也不同，一是“校門(mén)口”，一是“語(yǔ)文組”；對(duì)象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說(shuō)話(huà)的目的相同。因此小王在A情境下應(yīng)該這樣說(shuō)：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行？”在B情境下，小王應(yīng)該這樣說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)他（或她）今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行？”因?yàn)橥蠋熣f(shuō)話(huà)就在語(yǔ)文組，所以不要點(diǎn)出地點(diǎn)“語(yǔ)文組”。小王這兩次“轉(zhuǎn)述”都是“得體”的。安徽省涇縣中學(xué)楊立新

遣詞用語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題

1．正確使用謙詞和敬詞漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱(chēng)為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱(chēng)為敬詞，這一類(lèi)詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話(huà)。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱(chēng)對(duì)方的作品），“高”（如高見(jiàn)）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“雅正”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧）等。在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來(lái)謙稱(chēng)自己的父母、弟妹，而不能用它來(lái)稱(chēng)他人的父母兄弟。稱(chēng)別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱(chēng)別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱(chēng)別人的兒女可用“令郎”、“令?lèi)?ài)”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱(chēng)自己的作品為“拙作”，稱(chēng)自己的看法為“鄙見(jiàn)”、“愚見(jiàn)”、“淺見(jiàn)”等。有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀(guān)存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝，而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。安徽省涇縣中學(xué)楊立新

2.遣詞用語(yǔ)要尊重對(duì)方人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語(yǔ)也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。譬如有一道高考題要求改寫(xiě)提示語(yǔ)，使之“親切友善”，就包含著這樣的要求。原來(lái)的提示語(yǔ)“禁止喧嘩，不許打鬧”意思自然是對(duì)的，但他反映出說(shuō)話(huà)人居高臨下，盛氣凌人的特點(diǎn)，因?yàn)闀?huì)使人不易接受，甚至產(chǎn)生反感。例2：閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語(yǔ)不得體的毛病并修改。請(qǐng)柬

×××老師：您好！我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書(shū)館報(bào)告廳舉行語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)，請(qǐng)您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。此致敬禮

××中學(xué)校長(zhǎng)辦公室

2007年10月19日

這份請(qǐng)柬有三處不得體的毛病：①“您好”，在請(qǐng)柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②“請(qǐng)您做好準(zhǔn)備”，看起來(lái)很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請(qǐng)柬的寫(xiě)作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是居高臨下，命令式的用語(yǔ)，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”。安徽省涇縣中學(xué)楊立新

3．遣詞用語(yǔ)要注意分寸無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話(huà)或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，不得體。

例3：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：“×老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)……”×老師聽(tīng)了很不自在，在答謝辭中說(shuō)：“我們語(yǔ)文教師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話(huà)就缺乏點(diǎn)分寸……”在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。

丁局長(zhǎng)的歡迎詞確實(shí)讓人“不自在”，讓人“議論紛紛”，因?yàn)樗闹v話(huà)太缺少分寸。其一，評(píng)價(jià)過(guò)頭，“現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家”中應(yīng)刪去“現(xiàn)代偉大”；其二，態(tài)度不當(dāng)，“偶像”應(yīng)刪去；其三，心情不當(dāng)，“虔誠(chéng)”應(yīng)改為“熱忱”或“熱烈”，再看×老師的講話(huà)。他指責(zé)東道主“說(shuō)話(huà)缺乏點(diǎn)分寸”，也不得體，可改為“我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探索。今天能有機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作交流，感到很榮幸?！卑不帐芸h中學(xué)程慕宏

典型題分析

例4．下面是一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（５分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對(duì)此表示感謝。

（1）將______改為_(kāi)______；

（2）將______改為_(kāi)______；

（3）將______改為_(kāi)______；

（4）將______改為_(kāi)______；

這是2007年全國(guó)卷2第19題。本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。做題時(shí)首先要注意題干中的提示語(yǔ)“一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白”，明白當(dāng)時(shí)具體情景，另外要注意謙敬詞的準(zhǔn)確表達(dá)，不能誤用?！凹腋浮笔侵t詞，只能稱(chēng)說(shuō)話(huà)人自己的父親，而不能稱(chēng)對(duì)方的父親；“犬子”是謙詞，只能稱(chēng)說(shuō)話(huà)人自己的兒子；“小有名氣”與題干中“著名”不符；“有幸”是謙詞，不能稱(chēng)別人接受采訪(fǎng)為“有幸”。參考答案:（1）家父改成您父親或令尊（2）犬子改成兒子

（3）小有名氣改成很有影響

（4）有幸改成應(yīng)邀安徽省涇縣中學(xué)程慕宏

例5．根據(jù)下面說(shuō)明，完成后面兩題?！坝素?cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生?！痹摌?biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)要求對(duì)該標(biāo)題進(jìn)行修改。（修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全稱(chēng)不得改動(dòng)）（1）保留“預(yù)聘”一詞，不超過(guò)15字□□□□□□□□□□□□□□□（2）不用“預(yù)聘”一詞，不超過(guò)13字?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢踹@也是一道高考題，考查的是根據(jù)“目的”選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)的能力。該校長(zhǎng)報(bào)上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作”，而標(biāo)題中的“預(yù)聘”顯然表達(dá)目的相違，因?yàn)椤邦A(yù)聘”是用人單位的行為，所以必須修改。參考答案：（1）育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘；（2）育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生求聘（職）。安徽省涇縣中學(xué)程慕宏

例6．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門(mén)口的一份通知稿，有三處必須修改，寫(xiě)出這三處的序號(hào)。各位來(lái)賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。c為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校參觀(guān)。

××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組

×月×日答：

、

、

。

這是高考上海卷的一道試題，主要考查遣詞用語(yǔ)得體的能力。

答案是b、d、g。

b句“蒞臨”，來(lái)臨，有表尊敬之意，但“參加”與之重復(fù)，應(yīng)刪去“參加”。d句“務(wù)必”不得體，有命令，強(qiáng)調(diào)意味，應(yīng)刪去。g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“來(lái)賓”，應(yīng)改為“學(xué)校”，以適“來(lái)賓”、“”校友，這些不同身份的人。安徽省涇縣中學(xué)程慕宏

1．李勇和王強(qiáng)是多年的同學(xué)，王強(qiáng)的父親在圖書(shū)館工作。李勇寫(xiě)信向王強(qiáng)的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請(qǐng)把它們找出來(lái)，并作修改。

我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請(qǐng)?jiān)O(shè)法幫我借到；如果沒(méi)有，請(qǐng)抽空告訴我，以免誤事。

（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

（3）

應(yīng)改為

（4）

應(yīng)改為答案示例：

（1）我和你兒子我和王強(qiáng)（2）《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期（3）請(qǐng)抽空告訴我請(qǐng)讓王強(qiáng)告訴我（4）以免誤事刪去（前兩處不明確，后兩處不得體）練習(xí)安徽省涇縣中學(xué)楊立新2．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠(chǎng)工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫(xiě)下留言條。這張留言條有幾處詞語(yǔ)必須刪改。請(qǐng)找出來(lái)并作刪改。小王同志：你好。丟失支票，事關(guān)重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬(wàn)分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)④，及時(shí)送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專(zhuān)程⑦來(lái)致謝意，不巧未能見(jiàn)面，實(shí)在遺憾⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意11，萬(wàn)勿推辭。

×公司經(jīng)理12張毅

4月5月

答：必須刪改的有（只寫(xiě)序號(hào)）：_____________

修改辦法：__________________________________答案示例：①④⑥⑨12①是多余的話(huà)，應(yīng)刪去；④過(guò)頭話(huà)，不得體，可刪去；⑥不得體，有抬高自己之嫌，應(yīng)刪去“于百忙之中”；⑨不得體，有居高臨下之嫌，應(yīng)刪去“并希望……”這一句。12這樣表明身份，不得體，應(yīng)刪去“經(jīng)理”二字。

安徽省涇縣中學(xué)楊立新3．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫(xiě)幾處）

剛才劉老師的一番話(huà)真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

（3）

應(yīng)改為

答案示例:（1）“拋磚引玉”→金玉良言（2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭盡全力）（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體；“殷切期望”多用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼）安徽省涇縣中學(xué)楊立新

4．一名讀者到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話(huà)：

讀者：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》賣(mài)？營(yíng)業(yè)員：賣(mài)完了。（1）讀者：本市哪家書(shū)店可能有？營(yíng)業(yè)員：不知道。（2）讀者：貴店什么時(shí)候能到貨？營(yíng)業(yè)員：不知道。（3）

營(yíng)業(yè)員的三次回答既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營(yíng)業(yè)員的回答換一種說(shuō)法，使讀者有親切感和心理