部編版五年級(jí)語文下冊(cè)5草船借箭

中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎？《三國演義》作者：羅貫中（元末明初）《水滸傳》作者:施耐庵（元末明初）《西游記》作者：吳承恩（明）《紅樓夢(mèng)》作者：曹雪芹（清）《三國演義》主人公：曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜《水滸傳》主人公：宋江林沖魯智深武松李逵《西游記》主人公：唐僧孫悟空豬八戒沙僧《紅樓夢(mèng)》主人公：賈寶玉林黛玉薛寶釵王熙鳳5

草船借箭

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有《三國演義》等。第一課時(shí)《三國演義》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫波瀾起伏、驚心動(dòng)魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。你對(duì)這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題）yújìdūzhàiléinà我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓擂léi（擂鼓）lèi（擂主）①研磨:擂成細(xì)末;擂米粉。

②打:擂鼓;自吹自擂;擂了一拳。

（擂臺(tái)）比武所搭的臺(tái)子:打擂;守擂;擂主。多音字識(shí)字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意識(shí)字：

擂

用手制造出如雷鳴般的聲音。遮zhē造句：棉絮似的云從天上飛過,絲絲縷縷地遮住泛出金光的太陽。易寫錯(cuò)這里是四個(gè)點(diǎn)寨zhài下面不是“木”，也不是“小”。村寨詞語解釋妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。帷幔：圍在四周的帳幕。軍令狀：接受軍令后寫的保證書，表示不能完成任務(wù)，愿依法治罪。遲延：耽擱，拖延。調(diào)度：管理并且安排。弓弩手：弩，古代兵器，一種利用機(jī)械力量射箭的弓。弓弩手，古代軍隊(duì)中負(fù)責(zé)射箭的士兵。丞相：古代輔助君王的職位最高的大臣。背景介紹北魏（曹操）西蜀（劉備）（諸葛亮）東吳（孫權(quán)）（周瑜）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻東吳的孫權(quán)。為了為了穩(wěn)定局勢(shì)，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來共同抵抗曹操。劉備于是派了諸葛亮到孫權(quán)那里幫忙作戰(zhàn)?！安荽杓边@個(gè)故事，就是在這種情況下發(fā)生的。諸葛亮，字孔明，蜀漢政治家、軍事家。周瑜，字公瑾，東吳名將，總督東吳兵馬。魯肅，東吳名將，周瑜死后，他總督東吳兵馬。人物介紹整體感知誰用草船向誰借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借箭？周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。怎樣借箭？諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，巧施妙計(jì)用草船向曹操“借箭”。本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。按事情發(fā)展順序。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭經(jīng)過。第三部分（10）：借箭結(jié)果。思路整理講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并保證三天造好。（起因）諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經(jīng)過）（結(jié)果）周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。簡(jiǎn)要說一說故事的主要內(nèi)容。（課后第一題）周瑜對(duì)諸葛亮說的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，但軍中缺箭，軍情緊急。造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個(gè)罪名。齊讀周瑜說的話，你覺得周瑜是一個(gè)怎樣的人？陰險(xiǎn)、狡詐、公報(bào)私仇。故事起因：表面起因：周瑜借戰(zhàn)事緊急，請(qǐng)諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬只箭。實(shí)際起因：周瑜因嫉妒諸葛亮的才干想加害于他。起因（1-2）周瑜是怎么請(qǐng)諸葛亮來商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪可以看出來？周瑜嫉妒諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮，于是假借公事，作戰(zhàn)急需用劍為名，暗地里是設(shè)計(jì)陷害，假借造箭，逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動(dòng)色聲，可以看出他的險(xiǎn)惡用心。諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受任務(wù)，并且立下軍令狀？起因（1-2）諸葛亮識(shí)破了周瑜的計(jì)劃，但他不顧個(gè)人恩怨，以國家利益為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，才答應(yīng)三天造十萬只箭，并立下軍令狀。

互動(dòng)課堂

默讀起因部分，思考:

周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來？

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“草船借箭”這課的生字、詞語，初步感知了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知故事，了解人物的特點(diǎn)！第二課時(shí)

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ぜ俳琛肮隆北破戎T葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動(dòng)聲色的話中反映出他的險(xiǎn)惡用心。周瑜問：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，可見十天造十萬支是有困難的，是完不成任務(wù)的。諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝T葛亮有信心可以在三天之內(nèi)完成任務(wù)。三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？（課后第二題）

思考:

一方面諸葛亮顧全大局，為了維護(hù)蜀吳聯(lián)盟，戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計(jì)較。

另一方面諸葛亮對(duì)于向曹操借箭的計(jì)劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。

周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。思考：周瑜為什

么高興？他心里是怎

么想的？（課后第二

題）周瑜確定三天打造十萬支是根本不可能的，為陰謀得逞而高興。解讀：什么是軍令狀？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？軍令狀：接受軍令后寫的保證書，表示不能完成任務(wù)，愿依法治罪。分析人物心理周瑜（）說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”周瑜（）說：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ぃǎ┱f：“十天造得好嗎？”周瑜（）說：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”周瑜（）說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！泵髦蕟栃闹邪迪财炔患按囂酵{諸葛亮（）：“用弓箭最好?！敝T葛亮（）說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”諸葛亮（）說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝T葛亮（）說：“只要三天?！敝T葛亮（）說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”分析人物心理脫口而出笑了笑將計(jì)就計(jì)胸有成竹態(tài)度堅(jiān)決諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。

默讀“故事經(jīng)過”部分，思考:（課后第二題）

諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！庇杏?jì)謀、有膽略、知人善用準(zhǔn)備階段借箭的基本條件：船、軍士。船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子是為了受箭。從“果然”一詞，你體會(huì)到魯肅是個(gè)怎樣的人？

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實(shí)誠實(shí)可信準(zhǔn)備階段第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里，對(duì)魯肅說：“請(qǐng)你一起去取箭?！敝煳?、胸有成竹、從容不迫再受箭調(diào)轉(zhuǎn)船頭擂鼓吶喊一字?jǐn)[開靠近曹營連船受箭謝箭回營借箭經(jīng)過計(jì)劃周全縝密

諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。為了增大受箭面積諸葛亮為什么要把船連接起來？借箭經(jīng)過

諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？借箭經(jīng)過

這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。使敵人不明真相，誤以為敵人來襲。諸葛亮為什么選擇這樣的天氣？借箭經(jīng)過

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開……諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西……”

1.兩面受箭，接受的箭更多；2.為了撤退的方便，節(jié)省時(shí)間諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？借箭經(jīng)過你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”一定不敢魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮識(shí)人知人，對(duì)曹操了如指掌。1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。2.霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來。我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢，遇事有預(yù)見性，從曹操的性格判斷他不會(huì)派兵出來。比較句子使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么諸葛亮料定曹操不會(huì)使用火箭？

火箭極易受潮，不便保管，必須事先準(zhǔn)備好，草船借箭是在曹操?zèng)]有防備時(shí)候突發(fā)事件，至于船上是真人還是假人，當(dāng)時(shí)不在曹操考慮范圍內(nèi)，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然而然的選擇。

曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。船輕水急有利于撤退，體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算。這一部分寫了什么？體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？

默讀“故事結(jié)果”部分，思考:借箭結(jié)果表面結(jié)果：諸葛亮神機(jī)妙算，計(jì)劃周密，如期交箭，周瑜自嘆不如。借箭結(jié)果實(shí)際結(jié)果：諸葛亮挫敗了周瑜加害自己的陰謀。借箭結(jié)果周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。這句話照應(yīng)課文的開頭，正因?yàn)橹T葛亮的才干，才遭到周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥桑拍艽鞌≈荑さ年幹\，使周瑜自嘆不如。想一想：諸葛亮的神機(jī)妙算都體現(xiàn)在哪些地方？①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。②熟悉氣象。③對(duì)曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。④布置周密、準(zhǔn)確。周瑜到底哪些地方不如諸葛亮？①周瑜的智商不如諸葛亮，諸葛亮想的是借箭，而周瑜想的是造箭；②周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；③諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都勝于周瑜。思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。“草船借箭”片段欣賞（點(diǎn)擊圖片播放）學(xué)了課文，你對(duì)他們有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第三題）

周瑜：心胸狹窄、嫉賢妒能、不顧大局，一心刁難加害諸葛亮。

諸葛亮：顧全大局，足智多謀，才華卓越，知人善用曹操：十分謹(jǐn)慎，疑心很重。魯肅：忠厚老實(shí)、誠實(shí)守信顧全大局人物性格

諸葛亮：顧全大局，足智多謀，才華卓越，知人善用

曹操十分謹(jǐn)慎，疑心很重。魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局草船借箭，成功的原因有哪些？1.諸葛亮知天文，懂地理，算出天有大霧；2.諸葛亮知人善用，了解魯肅和曹操的性格；3.計(jì)劃周全縝密；起因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十天造十萬支箭，陷害諸葛亮。

草船借箭經(jīng)過結(jié)果諸葛亮算準(zhǔn)神機(jī)妙算，利用草船向曹操借箭成功。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。顧全大局神機(jī)妙算結(jié)構(gòu)梳理主題概括

本文講述周瑜為陷害諸葛亮,要諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮神機(jī)妙算，以草船向曹軍借箭。既借得箭,又挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮

。有膽有識(shí)，才智過人拓展延伸草船借箭——滿載而歸諸葛亮草船借箭——神機(jī)妙算諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳點(diǎn)擊圖片觀看《空城計(jì)》“草船借箭”歇后語

讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對(duì)應(yīng)段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點(diǎn)？（課后第四題）“閱讀鏈接”對(duì)應(yīng)文中的第

自然段。8、9我發(fā)現(xiàn)，標(biāo)紅文言文的語言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練，多為書面語；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力。你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？（課后第三題）三顧茅廬火燒赤壁空城計(jì)一