“國培計劃”研修活動體會

第82頁共82頁“國培方案”研修活動體會“國培方案”研修活動體會。北大之行最初的幾天“國培方案”研修活動，還是頗有收獲！北大之行，可謂是暖心行程。追尋著北大學者及課程專家思想步伐，不斷觸摸高中新課改精神的脈搏，與來自五湖四海的同道學員不斷交流、深化探究新課程領(lǐng)地，同時也在不停反思自己新課程教學的心路歷程。有些讓人迷惘的理念似乎日漸明晰，有些必須不斷追尋的腳步逐漸堅決，專家學者高屋建瓴的引領(lǐng)逐步深化對課程改革的認識與理解。“窮者思變，變那么通”，非常認同北大溫儒敏教授的平易近人、通俗易懂的學理說法，高中新課程背景下語文教學改革的路子無疑是正確的，世紀的課程改革無疑是建國以來改革力度最大的，也充分表達課程專家的理想追求，正因為如此，課程改革之路才任重道遠。語文課程專家的詩意建構(gòu)和語文教學工作者的戮力同心，在高考背景下，盡管帶著悲壯的意味，也盡顯理想的色彩。然而我以為作為文明的傳承者，擔負文化薪火的傳播的歷史使命，需要在理想的建構(gòu)下進展理想的追求與詩意的架構(gòu)，教師的職業(yè)追求與事業(yè)使命必需要有理想的精神和敢為天下先的膽量與氣魄。只有如此，才能安心立命，薪火相傳，厚德載物。來自北京教科院的李衛(wèi)東教授關(guān)于課程內(nèi)容——教材內(nèi)容——教學內(nèi)容三者關(guān)系的論斷，無疑激活了本人對高中新課程改革下課標、課程、課堂“三課”內(nèi)涵的鮮明考慮，引發(fā)了立足課程理論下宏觀的課程定位、教材內(nèi)容確實定以及微觀的課堂教學行程中的反思與打破。用“課程內(nèi)容教材化，教材內(nèi)容教學化”的高度概述，使課程、教材、教學三者更加明朗化、明晰化，而且更加有理論與理論的思辨。新課程施行中所倡導的“學會傾聽”，不僅僅是說學生，更應(yīng)該包括教師。因為這是教師在新課程改革之下理論與理論斷層中行走的思維方式與行動理念的詳細展現(xiàn)。學會傾聽，讓我備感親切；學會傾聽，讓我思維明晰；學會傾聽，讓我視野開闊。傾聽文本的聲音，首先要挑戰(zhàn)的是作為高中語文教師在面對文質(zhì)兼美的閱讀文本時，我們需要的是對文本的解讀才能和對文學作品的鑒賞程度以及學科必備的專業(yè)素養(yǎng)和文學修為——文質(zhì)兼美的文學作品搖曳著美麗的影子，彌漫著清新的氣息，張揚著人文的魅力，你傾聽到了嗎？感悟到了嗎？讓人不斷追求與不停向往！傾聽學生的聲音，在著陸課堂施行教學行為之前，必須理解學生、理解學情，以準確定位教學起點，把課堂教學之舟從學生的求知原點起航，駛向?qū)W生成功的此岸。傾聽學術(shù)的聲音，就是務(wù)必立足于專家引領(lǐng)，學會傾聽課程專家和學者的前沿理論和學術(shù)引領(lǐng)、課程把脈，不斷提升專業(yè)品質(zhì)、學科思想和職業(yè)境界。傾聽編者的聲音，就是要細致領(lǐng)略編者的學科架構(gòu)，認真揣摩其教材編寫意圖，以成功施行教學設(shè)計與著陸課堂。傾聽課堂的聲音，首先要求教師必須有合理自如的掌控課堂，做到張弛有度；必須掌握課堂情境下的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，做到調(diào)控有序。把握課程教學的主旋律，尊崇以人為本、因材施教、差異開展的課程原那么；把握課堂教學的主攻方向：課堂的有效性原那么。我以為在新課程的背景下，還必須傾聽教師自身的聲音和自己從事教科研的聲音。傾聽教師自身的聲音，就是要不斷傾聽自身專業(yè)開展的心聲，傾聽自己對職業(yè)理想和事業(yè)開展謀劃的聲音，傾聽自己專業(yè)品質(zhì)的打造和學科思想的鑄就，以躲避職業(yè)倦怠的聲音。傾聽自己從事教研與科研的聲音，立足校本教研自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的前提下，必須學會課堂觀察，進展二度備課，開展磨課活動，打造有效甚至高效課堂，從磨課衍射到磨題、磨人，以全面促進教師專業(yè)化程度的不同開展，以全面促進和提升教育教學質(zhì)量。立足日常教學生活情景的觀照和反思，把制約課堂教學瓶頸的現(xiàn)實分析^p，進入宏大課程背景下，進展微觀的主題對話或?qū)ｎ}研討直至課題研究，盡力汲取科研的力量和才能，為促進學科課程開展、教師專業(yè)成長、課堂有效提升保駕護航。以上斯為幾天來考慮的文字，盡管略顯稚嫩，然而畢竟有了思維的不斷延伸，同時也彰顯著研修的成效?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴展閱讀國培研修心得今天的學習安排分別是上午到xx小學觀摩馬x____師的兩節(jié)課和報告，下午到xx工業(yè)大學附屬小學觀摩一節(jié)劉彥革教師的課和報告。無論是觀摩課還是聆聽報告都有很多打動我的地方，晚上回來梳理一下思緒，把一天的所得、所思、所感、所悟記錄下來。時間：xx年11月5日上午學習地點：xx市xx路小學1、學生到講臺上發(fā)言的時候習慣于對著黑板，我平時采取的處理方法就是打斷孩子的答復(fù)，說：“請大大方方地對著大家說?！倍R教師那么是輕輕地用手擺正孩子的位置，很輕很輕，孩子在轉(zhuǎn)向大家的過程中沒有打斷思緒和表達，這表達了一種尊重和關(guān)愛，在這種無聲的動作中學生可以感受到教師的愛，師生構(gòu)建的課堂才是和諧的，而我的那種粗魯?shù)淖龇ㄇ∏∑茐牧诉@種本該有的和諧。2、第一節(jié)課即將完畢的時候馬教師讓學生們讀了一句魯迅先生的名言“時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總是有的?！碑攲W生讀完后我沒有什么感覺，接下來馬教師執(zhí)教了第二節(jié)課，在這節(jié)課完畢的時候馬教師又一次讓孩子們讀了這句話，我突然感到這就是教育??！假設(shè)我們每天能在課后告訴孩子們一個做人做事的道理，他們在漸漸積累的過程中總會有所改變，也許某一句話在某一天會改變某一個孩子，張文質(zhì)教師曾經(jīng)說：“教育是慢的藝術(shù)！”在教育學生的過程中孩子出現(xiàn)改了又犯是很正常的，我在日常的教學過程中應(yīng)該耐下心來漸漸地改變學生，為了能讓我的學生們獲得更多更好的教育，我必須有緊迫感，在他們剩下的五年小學時間里，自己要不斷地提升教學才能，為了學生們的將來能更好的開展。3、馬教師的報告最震撼我的是他在聽課過程中如此關(guān)注學生的提問，竟然想出統(tǒng)計每個孩子答復(fù)以下問題的次數(shù)以及答復(fù)以下問題的詳細信息，我想這樣方法地獲得離不開馬教師堅持不懈地對教育的熱愛和考慮，這不正是我要找的典范嗎？在今后的教研活動中自己要更多的關(guān)注學生、關(guān)注課堂，在細微之處下工夫。作為一名一線教師，這不正是為我指明了研究的方法嗎？時間：xx年11月5日下午學習地點：xx工業(yè)大學附屬小學劉彥革教師的課很靜，在靜悄悄的氣氛中我的心卻怎么也安靜不下來，因為當我走進這所學校并理解了學校的大概情況后心里咯噔一下，面對這樣的學生在四非常鐘內(nèi)完成全部的教學任務(wù)恐怕有點難。坐下后我開始考慮“劉教師要怎么上呢？”帶著這種擔憂，我看見劉教師從前門走進教室。在課前談話期間氣氛很活潑，我以為自己的顧慮是多余的，但是隨著課的展開，我的顧慮漸漸得到應(yīng)征，很值得我敬仰的是，劉教師根據(jù)學生的情況作了很多調(diào)整，她鎮(zhèn)定自假設(shè)、表情自然，這是多么重要啊，假設(shè)換做是我，自己的情緒一定會受到干擾，而這會直接影響到學生們的注意力，我要向劉教師學習的地方還有很多，下面通過一些教學片段讓我們一些走進劉教師的魅力課堂。片段一：本地圖片，請重新上傳出示問題：媽媽身高165厘米，子涵的身高是媽媽身高的，子涵的身高是多少厘米？師：會解決這個問題嗎？只有一個孩子舉起小手。師：那你說說。生：165÷5×4〔師板書〕師：其他的孩子還不知道怎么辦呢？我們先來分析^p一下這個問題到底難在哪了？學生答復(fù)不會分數(shù)的計算。我的考慮：劉教師既沒有視唯一舉手的學生而不見，也沒有過多的鼓勵這個孩子，而是照顧了班里其他的孩子們，這樣的問題假設(shè)不是聽劉教師的課，我是不知道該怎么處理的。我認為這樣處理既關(guān)注了已經(jīng)會的同學更關(guān)注了那些還需要教師幫助的學生，沒有夸獎這個孩子恰恰是保護了其他孩子的自尊，給了其他學生探究的勇氣和時機。片段二：出示問題：一家三口進展跳繩比賽，爸爸比媽媽多跳了5個，子涵比爸爸少跳了2個，三人共跳了158個，請問媽媽跳多少個？在學生已經(jīng)學會都轉(zhuǎn)化成爸爸跳的個數(shù)后，劉教師追問：“還能轉(zhuǎn)化成和誰一樣多？”這時劉教師并沒有讓學生說出算式，而是讓孩子們說出轉(zhuǎn)化的方法，在明確了如何轉(zhuǎn)化后，讓學生任選一種方法列式計算，這無疑又一次照顧了學生們不同的開展程度，顯然這個班上很多孩子的認知程度有限，劉教師的課堂總是能兼顧所有的學生，也許這就是名師的魅力，也正是自己要追求的目的。片段三：解決完一個問題后劉教師說：“我們回憶一下剛剛解決問題的過程?！本褪沁@么一個小小的環(huán)節(jié)，不仔細聽課恐怕很難覺察到這句提問的魅力。這不正是波利亞在《怎樣解題》中提到的“弄清問題”→“擬定方案”→“施行方案”→“回憶”這四個環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)嗎？我認為當下我們在解決問題教學中最容易忽略的就是“回憶”，而劉教師的這個設(shè)計恰恰給我們做出了典范。國培研修心得體會篇一：2023年國培研修之有效學習研究的心得體會參加2023年國培研修--有效學習研究的心得體會一個教師如何充分用好課堂，讓學生在課堂學到更多的知識，減輕學生的學業(yè)負擔，讓更的課余時間交還給學生，這是每個有責任心的教師要考慮和去研究的。通過學習《有效教學》，對如何進步有效教學受益匪。下面談?wù)剮c自己的感悟：首先，通過有效教學的學習和培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的根底，只有“過程與方法”才是作為我們教師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學生有實實在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不能到能的變化上。學習結(jié)果不僅表如今雙基上，而且表如今智能上，特別是學習方法的掌握以及思維方式的開展。其次，教學中應(yīng)該關(guān)注學生的學習過程。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗科學的時機?？茖W的學習過程，應(yīng)當是學生的一種體驗性活動的過程，它應(yīng)當包含豐富的過程性目的。我們教師在教學中，著重是引導學生在考慮、交流和理論等探究活動中感悟方法，進而有序而且有條理地考慮，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。再次，課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計要注重實用性。一堂高質(zhì)量教學課,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是非常重要的：導入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計不能流于形式,要落到實處。因此教師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當;備學生,理解學生學習的難點、在作業(yè)、練習環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等。總之有效課堂教學是一個長期的過程，我們要不斷更新自己的教育教學理念，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育、對孩子的熱愛。篇二：2023國培學習心得體會2023國培學習心得體會培訓時間，不知不覺間就過去了。這次國培，感悟良多，收獲也多。教師的教育總是有限的，我們總是在不斷的理論中逐步成長的。我們將來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，考慮很多，收獲很多。“國培”期間，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)歷，將相關(guān)的理論知識深化淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。這對于一個剛步入根底教育的教師來說，認清形勢、正確定位是非常重要的。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時間，我自始至終都在力學習，在教授們講座中，在教師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。通過學習，我首先認識到了教師心理安康的重要性。因為教師是學校心理安康教育的推行者、詳細施行者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深化的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么。新的教育理論要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也認識到了學生心理安康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國中小學相繼開展心理安康教育，將心理安康教育納入到工作方案之中，并啟動心理安康教育的理論與理論研究。但是開展心理安康教育的步伐猶如火車進站，聲音大，速度慢，沒有引起充分的重視。而對于“心理斷乳期”的初中生來說，心理安康教育可以更好的引導他們“發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。這已是當今時代，人們生存的需要。據(jù)專家們分析^p：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲承受教育，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間延伸為5-22歲。在當今這個知識經(jīng)濟時代，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習，才能在這高速變化的時代中生存、開展、成功。作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習進步，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師假設(shè)沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你教師教你的知識和觀念去教育如今的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄。當今，知識媒體的進步和信息傳遞的快速，學生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數(shù)增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，教師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學習新知識?？梢?，一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。今后做法：一、正確進展教學反思。以前進展教學反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把他作為一項任務(wù)。在聽于波教授的講座時，她說，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對自己教學要求精益求精的態(tài)度。我們應(yīng)該從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進展課前、課中和課后的反思。而且，陳時見教授也說，為了完成任務(wù)的教師不是一個好的教師。兩位專家的話猶如當頭棒喝，它讓我不得不對我的職業(yè)進展深化的反思。那么，我算不算好的教師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的?！墩撜Z·學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的缺乏，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論理論理論理論的良性循環(huán)中進步、完善自己。二、要整體把握和站在不同的角度分析^p教材。教材是知識的載體，小學教材是一個完好的知識體系，我們不能人為的把它進展分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去理解、分析^p。那么，這樣做有什么缺點呢？假設(shè)我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節(jié)。而且，我們分析^p教材的時候要從不同的角度去分析^p。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析^p，更要從學生如何學的角度去分析^p，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去對待教材。只有這樣，從學生的認知程度出發(fā)，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結(jié)合，從而到達教學效果?？偠灾?，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作理論中不斷進步自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的奉獻。短暫的培訓，不管是從教育教學的理論上還是理論上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同進步，一切為了學生，為了學生的一切。篇三：國培方案培訓心得體會國培方案培訓心得體會國培方案教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，我努力將專家經(jīng)歷和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，進步自身的教學程度。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得總結(jié)如下：一、樹立終身學習的思想我們要堅持活到老學到老，不斷進步自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)絡(luò)實際，堅持邊學習邊考慮，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學習獲得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學理論中去，從而大大提升教學質(zhì)量，進步教學效果。二、運用信息技術(shù)教學的思想。作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應(yīng)該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，到達應(yīng)有的教學效果和作用，使學生獲得才能的進步。三、更好地做好教學設(shè)計工作教學設(shè)計是教學活動的根底性工作，事關(guān)教學活動的成敗。教學設(shè)計是理論到理論的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設(shè)計可以是集教學資的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學方案的施行和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、方案性，到達事半功倍效果的教學方案。四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧教學媒體既是一種資，又是一種工具，我們要擅長學習，擅長運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資的有效利用。審視教學資和教學設(shè)計的整合，結(jié)合教學設(shè)計，搜集資，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學會評價資，評價課件。五、更進一步讓我可以合理運用教學資。隨著時代的開展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了宏大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資的使用上，我覺得要堅持教學資的使用原那么，堅持教學資的作用表現(xiàn)，在此根底上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關(guān)。總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作理論，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新場面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！國培方案培訓心得體會“國培”方案教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來進步自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇菃为毟?，實現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注開展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如何去做：為有頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身開展。平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、修改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進展系統(tǒng)的理論學習，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學生安康快樂地成長。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習——反思——理論——再反思”相結(jié)合的專業(yè)開展之路。在今后的教育教學理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷理論，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。國培，讓我切身感受到國家對根底教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。學校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應(yīng)倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，平等真摯地和學生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現(xiàn)實，比方學生的表現(xiàn)、成績、來等。同時我們要用欣賞與開展的目光對待學生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評-從而讓學生喜歡學習，熱愛學習，自主學習，從而實現(xiàn)教而不教，從而實現(xiàn)成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。2023國培方案研修心得體會周六一天、周日上午在xx市第一小學參加了送培下鄉(xiāng)活動語文現(xiàn)場培訓會。共培訓六節(jié)課，送培下鄉(xiāng)四節(jié)，我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳，語言標準簡練。在講解課例時，示范性強，范例體裁鮮明。由其注重培養(yǎng)學生朗讀課文時的多樣性，從閱讀中體味文章的含義。這讓我想起教師們常說的一句話：讀一遍書沒什么效果，讀兩遍書也沒什么效果，讀十遍書效果就不同了，這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂x____師分析^p課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心，情感豐富，成次清楚，層層深化。在講解人物分析^p時，特別細膩。充分利用學生的想象力，體會當時的意境“清幽”。通過學生品讀體會作者的心情：孤獨和欣喜。也只有作者這個閑人，才能賞到人生絕妙美景。通過對人物的心理描寫，表達作者大氣的人生態(tài)度。本節(jié)課還有一個閃光點就是教師能把文言文教學方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來教學，言文一統(tǒng)。在文章的整體分析^p上采用從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函，再到引導風光，最后梳理整篇文章的微妙變化。從而過渡到下一環(huán)節(jié)，品作者當時復(fù)雜的感情和壑達的情懷。而劉艷華教師傳授的春酒是一篇記敘文，她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法、等方式品析文章。由其對細節(jié)描寫及感情色彩等方面品析到位。專家的點評強調(diào)語文知識要有積累，教師用什么手段調(diào)動學生的積極性，要給學生終身可以記憶的東西，要一課一得，這些都是教師的技能之一。我感覺課堂上教師的范讀和學生的泛讀真的很重要。下午董x____師講解的《讓想象綻放美麗》更是別具一格。簡短的幾個圖形就能勾勒出學生那充滿魔幻的想象力，真可謂獨具匠心。他從想象的寬度和深度，縱橫兩方面來闡述想象的維度。并用一首詩來表達之：白發(fā)三千丈，緣愁似個長；只恐雙溪蚱艋舟，載不動許多愁；問君能有幾多愁恰似一江春水向東流，最后拓展到想象的精細度。在問題設(shè)置時選用貼近學生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色？”學生的答復(fù)五顏六色，如同一道七色的彩虹。看出教師備課的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒有永久的好課，只有課備得充分不充分。我覺得劉x____師講的《事物的正確答案不止一個》這篇議論文講解的很不錯。目的設(shè)置明確，文章整體脈絡(luò)明晰，多媒體應(yīng)用合理。她把議論文三要素先列出來，讓學生帶著公式去學習。分別用多媒體展示論點、論據(jù)、論證三要素的定義。論點：論點是作者所要證明的觀點，即作者對所闡述點的問題持有的主張、見解或態(tài)度。論據(jù)：證明論點的材料就是論據(jù)，它包括事實論證和理論根據(jù)論證。論證：論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程，它包括舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個的達成有賴于創(chuàng)造性思維方式；擁有創(chuàng)造性思維必須的要素；堅信人人都有創(chuàng)造力；怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。在這節(jié)課專家講評中，讓我受益的是“思維是一種才能，而不是一種方式、方法，寫作是一個人的生命過程”。專家給我們舉了一個恰當?shù)睦樱阂粋€出租車標語”聊三年qq，勝過讀十年書”。告誡我們怎樣幫助學生學會生活。幫助了學生學會生活也就進步了學生的寫作程度。它是感情的表達，要有真實的感受，要讓學生多多觀察生活在。只有這樣才能教好語文課。我校也拿出兩節(jié)展示課，分別是印x____師的《皇帝的新裝》和畢x____師的《陋室銘》。印教師的課比較活潑且有激情；而畢教師的課那么理性沉穩(wěn)，略顯老道。從兩位教師展示的課上我體會到我們二中語文教師的實力，由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課表達著傳統(tǒng)授課的范例，同時也展示著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語文教師卓著教學理論的人格魅力。任教師的課《皇帝的新裝》選材是童話故事。在教材總結(jié)把握上還是比較全面仔細的。文章分析^p脈絡(luò)明晰，教師把細節(jié)都打印在多媒體上，省時、省力。問題設(shè)計大問題包括小問題，層層深化且設(shè)計周密。由其是人物性格特點分析^p的很到位。并通過學生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比較有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力，課本劇表演小組合作成功，服裝形象化，學生動作、語言、角色表達入景。通過人物分析^p，“皇帝愛衣成癖”這件事突出本文“夸張”的寫作手法，張顯皇帝荒唐昏庸程度。在歸納總結(jié)時印教師用補充句子的手法，便于學生整理時接近文章中心點，節(jié)省大量時間。在板書設(shè)計上她把知識點羅列分布在幾個點上，最后勾勒出皇冠造型。板書創(chuàng)意很好，只不過寫得有點草，沒重視板書就是鏡子里的另一個自己。另外童話故事寫作特點稍加講解一下就會給學生帶來更明晰折視覺。最后任教師送給大家的一段話表達了教師的世界觀；真實是美麗的、真實是幸福的、真實是真誠的。那么我想教師真實的付出也會結(jié)果的。畢x____師講解的，《陋室銘》是一篇文言文。首先她尊重了送培下鄉(xiāng)專家的指引，教師范讀課文和學生泛讀課文，給學生一個初步理解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究；1、找出描寫有關(guān)陋室的句子并分析^p從哪幾個方面描寫陋室？突出了陋室什么特點？2、作者錯陋室表達怎樣的情懷？學生在研讀探究究中找出了三組描寫陋室的詞句：環(huán)境清幽、人物博學、情趣高雅。從詞句中學生體悟到陋室不陋，作者安平樂道的生活態(tài)度，這種托物言志的寫作手法文字優(yōu)美、意味深遠。是學生學習寫作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們常常見到、說到的：《山不在高有仙那么名，水不在深有龍那么靈》作者用這種類比的手法襯托出陋室不陋，君子居之的原由。畢教師把文章的寫作方法，融于教學之中，既分析^p了人物性格特點，又浸透了托物言志的寫法。表達了教師對大線索設(shè)計的智慧。畢教師注重對文章思路、重點的梳理，給學生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識性寫作手法介紹給學生就好了，銘相當于格言，也是一種文體，文詞簡練，有鈞。不過一天半的時間復(fù)習了這么多種寫作手法，受益非淺。對我今后教學一定有很大啟示。語言學科是我們其它學科的根底，學好語言便于我們教好學，進步自身文化素養(yǎng)，是增強教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專家的指導，專家的語言更精準，方向更明確，是我們教學方向的指明燈，今后我們更加珍惜這難得的學習時機，聽一課長一智。愿我們教師早日都成為專家型的教師。國培英語研修心得匆匆忙忙，濟南半個月的培訓完畢了。剛開始時候那種茫然失措的感覺剛剛消失，好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學生生活，可惜培訓就要完畢了。雖然很緊張還是覺得時間過去的太快了。在山東師范大學里半個月的培訓期間，感受到如今的大學生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學的時候，都看到周圍很多學生在讀書，學習。如今的就業(yè)形勢非常嚴峻，以前考上大學好似就是學習的完畢，很多人在大學里的生活都非常輕松。從我們學校這幾年的實習生的學習情況就可以看出來：以前的實習生大都是來實習，有的是來玩的；而如今的學生大都非常認真，要不在認真實習，要不就在很努力地準備考研?？吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W生都那么認真地學習，無形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進展語音練習，假設(shè)去的晚了，也沒有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個月的學習很累，但收獲確實很大。在進展語音練習的過程中，我本來自信滿滿，自以為自己的語音應(yīng)該是比較容易過關(guān)的。因為在大學里我也曾承受過很專業(yè)的訓練，之后在教學生涯中也曾經(jīng)在鄭州承受過一個月的口語練習。我們在山東師大的語音練習軟件中有一個練習程序，假設(shè)你讀的不對的話，就會反復(fù)重復(fù)，不再往后進展，只有等這個音發(fā)準了，才能繼續(xù)往后進展。在練習過程中很多讀音也都確實很容易就過去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無論我怎么讀就是過不去，在反復(fù)聽了標準讀音，又不斷揣摩之后才過關(guān)的。在這個練習過程中，我發(fā)現(xiàn)，要把每個音都發(fā)標準，就必須按照我們平常所講的那樣，每個音都要發(fā)到標準的位置，比方我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個很簡單的單詞，但我讀了好幾遍才過關(guān)，因為我剛開始讀的時候，發(fā)的音太靠前，而這個音的標準讀音應(yīng)該比較靠后的，我們英語教師都知道，但要想把每個音都發(fā)準，并不是那么容易的。英語的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語的要費力。在整個聽課過程中，聽每個學院的教師給我們講課都是一種很好的享受，好似他們說的英語很正常，就應(yīng)該那么說，而同樣的話從我們嘴里說出來，就沒有那么動聽了。尤其在練習讀英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀，而一些較長的句子，自己讀起來就覺得讀的不自然，在和師大教師們交流的過程中，教師告訴我們，他們每個給我們授課的教師根本都有在國外學習或者生活的經(jīng)歷。原來如此，這就難怪了。但徐教師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書習慣，每天早上根本都要有晨讀的習慣。其實，我們學生都有早讀，在學生早讀的過程中我們也都可以練習英語的讀音。只是長久的學校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停頓了前進的腳步。我們每天要求學生學習，給學生講學習的樂趣，其實，從學習中真的能獲得很大的樂趣，這短短半個月的學習我有很深的體會。學習是個漫長而艱巨的事情，要想憑借一時半會的學習就獲得很大的進步，那是不可能的。在整個培訓期間教師反復(fù)強調(diào)的就是英語的練習要能堅持下來，要像學生一樣堅持做到每天讀書一個小時。如今對教師的要求越來越高，同時社會所產(chǎn)生的新事物也越來越多，假設(shè)僅僅局限于自己狹小的學校范圍之內(nèi)，每天固步自封，滿足于自己小小的成績，是永遠也進步不了的，只有每天堅持學習，不斷總結(jié)，才能不斷進步。山東師大的培訓雖然完畢了，但我的英語和教學方面的學習才剛剛開始，在以后的教學生涯中，希望我們可以共同學____同進步。根據(jù)黨的xx大關(guān)于“加強教師隊伍建立、重點進步農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的精神，教育部、財政部決定從XX年起施行“中小學教師國家級培訓方案”，從而進一步加強教師培訓，支持中西部省份農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓，全面進步教師隊伍素質(zhì)，XX年10月，首批“國培方案”的學員來到湖北師范學院參加培訓學習。我有幸成為國培英語研修班的班主任。三個月的時間雖然短暫，但作為國培英語研修班的班主任，我仍然用我的“細心、耐心、關(guān)心”，圓滿完成了本次培訓班的班主任工作。.一、熱情接待，周到效勞，迎接“國培”學員國培英語班共77名學員，分別來自長陽、安陸、羅田、陽新、隨州、鄂州、浠水、麻城、黃石和黃梅等10個市縣〔區(qū)〕。其中男生17名，女生60名。XX年10月11日-12日，早上8:00到下午5:30，連續(xù)兩天迎接英語研修班75名學員來到湖師參加“國培”學習，11日天氣陰，刮著冷風，12日天下著雨，氣溫較低，盡管如此，我和外院大一志愿者不怕惡劣的天氣，堅持陣地，終于迎來75名學員?！灿⒄Z學科應(yīng)到學員77人，實到75人，鄂州葛店中學陳文靜因病請假，第二天直接趕到上課。安陸市趙棚鎮(zhèn)初級中學教師蘆鳳琴因工作調(diào)動換安陸實驗小學梅繼華教師，決定她接到通知開班后第三天下午報道的。〕二、周密布置，細致安排，組建班集體XX年10月12日晚，迎新的第二天晚6點半，75名學員在湖師科技大樓1604教室舉行了第一次“國培”英語研修班班會，學員冒著大雨按時出勤了這次班會，外國語學院主要負責“國培方案”教學等工作的副院長劉金梅教授和主要負責國培學員生活住宿安排等工作的外國語學院副書記王海燕副教授和學員見面。在班會上我?guī)е鴮W員學習國培方案研修學員手冊：包括學校簡介，學員生活指南，學員管理制度：考勤和請假制度，考核方法等；隨后組建英語研修班臨時班委，共6人，他們分別是徐治華班長〔來自黃梅〕，陳靜副班長〔浠水〕，王春艷學習委員〔安陸〕，覃兆平宣傳委員〔長陽〕，李曉玲生活委員〔陽新〕，馮波文體委員〔麻城〕和組建臨時黨小組，他們分別是張峰黨小組長〔安陸〕曾海燕宣傳委員，衛(wèi)娟組織委員〔黃石〕。會后臨時班委和黨小組委員共9人召開了第一次會議，討論了開學初的工作安排：學員聯(lián)絡(luò)方式，地區(qū)負責人推薦，學員，包括學員信息表，英語研修班一斑，二班兩個班，四個微格小組等，指定在外國語學院歡迎大會發(fā)言學員，班委例會制度，國培簡報投稿，活動安排，學習交流等。三、強化班級管理，保證培訓過程有效果為了讓所有學員在此次培訓中學有所獲，我在培訓過程中既能關(guān)心每一位學員的學習和生活，又能對培訓過程進展嚴格管理。班上學員年齡懸殊很大，專業(yè)程度也不一樣。但我通過一段時間的觀察和理解，便能順利地開展班主任工作。在生活上，學習上，我主動為學員提供方便，沒幾天時間，我便可以直接叫出班上所有學員的名字，班集體很快就形成了。本次培訓共分為三個階段，第一階段是現(xiàn)代教育理論模塊課程學習，學員們聆聽了來自湖師及全國多個地方的教育專家的講座，如人大代表王月娥，著名校長郭茂榮，湖師名師王文、柳娟秀、田瀾等等；第二階段是現(xiàn)代教育技術(shù)模塊課程學習；第三階段是英語專業(yè)課學習。專業(yè)課程學習期間，我們從英語語音、語法、寫作、口語、英語課堂教學等多方面進展了綜合性地培訓。三個階段的培訓，使學員們的理論知識和專業(yè)程度得到了快速提升。在培訓過程中，我對學員的考勤，學習效果特別重視。每周三是英語研修班的工作例會時間，班委都要對培訓中的各項內(nèi)容進展匯報，包括本周班上考勤及上課情況，布置作業(yè)及其完成情況，通訊報道情況，學員學習生活中的困難，討論下周工作安排，強調(diào)考勤和完成作業(yè)等等。為保證國培方案順利進展，周日晚7點組織學員點名，周一上午我親自檢查出勤，周五下午上課前檢查考勤，并將請假，遲到，曠課的學員名字記下作為評優(yōu)的根據(jù)。在嚴格的考勤制度管理下，英語班學員上課的出勤率較高，得到院領(lǐng)導和校國培辦及校領(lǐng)導的充分肯定，也讓其他專業(yè)研修班學員贊許。培訓期間，我總鼓勵學員多寫學習心得和體會。校國培辦編印有《國培簡報》，組建有國培方案網(wǎng)站和國培論壇。英語研修班投稿十余篇，外院網(wǎng)站通訊五篇，內(nèi)容豐富，涉及新聞報道，學術(shù)講座感想，學習心得，教學啟發(fā)，事跡報道等。英語研修班的學員心聲，學習心得總能第一時間在《國培簡報》和網(wǎng)站登載，這樣不僅增進了學員間的互相交流，還增強了培訓學習的氣氛。培訓完畢時，還組織了英語研修班結(jié)業(yè)匯報。匯報內(nèi)容分別為梅繼華和王春艷的英語模擬表演、余玉冰的英語微格教學、顏國文和陳靜的英語研修感想以及覃兆平的英語研修總結(jié)。學員們精彩的結(jié)業(yè)匯報給外院的教師留下了深化的印象。同時，也反映出全體英語研修班學員在此次“國培方案”培訓中真正是學有所獲。四、實在為學員著想，想方設(shè)法豐富學員學習生活“國培”公共課教學期間，學員白天聽大課，晚上作業(yè)做完沒有什么事情做，為了讓學員學習充實，經(jīng)班委同意，和伍文忠教師商量，每周四晚給學員看原聲電影，由于教師的精彩講解使得學員陶醉在英語語言中，收益匪淺；在專業(yè)課程學習期間，學員們提出到黃石中學聽課要求，經(jīng)“國培辦”同意和支持，我與黃石十五中教務(wù)處主任劉洪澤教師聯(lián)絡(luò)，決定學員于12月14日上午由我領(lǐng)隊組織學員到十五中電議室分別觀摩初一，初二，初三三節(jié)課，并且下午及時組織一班學員討論反響課堂教學〔二班上課〕；還與十四中陳曉紅教師聯(lián)絡(luò)，決定由南潮教師領(lǐng)隊，組織學員于12月16日上午到十四中觀摩初一，初二兩節(jié)課。到黃石重點中學課堂聽課觀摩為學員們準備微格教學奠定了較好的根底。為了豐富學員業(yè)們的業(yè)余生活，剛到湖師，我便組織班委為學員們辦理了圖書借閱證，學員們可以在湖師圖書館知識的海洋里盡情遨游，湖北省為數(shù)不多的電子閱覽室也為國培學員免費開放，更是讓學員們大開眼界，領(lǐng)略了最前沿的文化知識世界。開班第二周在國培辦組織下，我積極組織我班長陽學員8個女生排練“巴山舞蹈”參加了國培辦組織的聯(lián)歡晚會，黃梅的同學演唱了黃梅戲“夫妻雙雙把家還”，受到學員的好評；班委文體委員馮波組織學員和外院教師乒乓球賽獲第一名；組織長陽學員排練“巴山舞蹈“參加外院“平安夜”新生聯(lián)歡晚會；鼓勵學員們參加校藝術(shù)節(jié)文藝晚會，獲得了第一名的好成績；和語文班結(jié)合排練巴山舞蹈參加“國培結(jié)業(yè)”匯報演出晚會。在我的精心組織和管理下，國培英語研修班順利完成了此次培訓工作。學員們更是收獲頗豐，全班77名學員順利地領(lǐng)到了培訓結(jié)業(yè)證，還有二十多名學員被授予“國培優(yōu)秀學員”和“國培優(yōu)秀學員干部”。短暫的班主任工作完畢了，但我深化體會到班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的互相關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效，更專業(yè)、更出色。國培校本研修心得體會國培校本研修讓教師體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量，貫穿教育科研的方法，提升課堂教學程度，下面是整理的3篇關(guān)于促進國培校本研修心得體會范文，!【2023最新國培校本研修心得體會范文】以“如何施行新課程改革和進步課堂教學效率”為主題的2023肥東一中校本培訓在x月19到21號如期展開?；厥讋倓傋哌^的三天培訓時間，是繁忙的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著!每一次校本培訓對我們教師來說都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮，而今年的培訓更是主題鮮明，內(nèi)容充實，對我們的教學有著很實際的指導作用!此次培訓中每一個講座都很精彩，對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，現(xiàn)將我的學習心得總結(jié)如下：一、加強學習，不斷提升和開展自我“加強學習”是此次校本培訓中出現(xiàn)頻率最高的一個詞，尤其是周校長振奮人心、激揚斗志的開幕詞中引經(jīng)據(jù)典，以身試法反復(fù)強調(diào)我們教師尤其是中青年教師要把學習當成一種習慣，要通過各種途徑的學習不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務(wù)才能!確實，過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，要跟上時代開展的步伐靠的也是學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領(lǐng)導和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀，喜歡優(yōu)秀著作，但日常繁忙的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心，沒有太多的時間靜下心來享受閱讀的幸福感!而這次培訓讓我有了一種很強的危機感，同樣的工作環(huán)境，同事宗偉教師和崔孝斌教師就能在工作中做出出色的成就，發(fā)表了如此有深度的演講報告!這讓我感覺自己不是沒有時間學習，而是不會利用或是說不會擠時間去學習!所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和典范作用下能將自己的閱讀愛好堅持開展到極致!二、擅長反思自己的課堂，積極探究有效的教學蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)歷的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假設(shè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么他的教學程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！甭犃巳A東師范大學周彬博士的關(guān)于“課堂教學的構(gòu)造與效率”的專題講座，在他詼諧幽默的語言中，一個個鮮活的課堂教學案例分析^p讓我茅塞頓開!作為一線教師，每天走進課堂，面對一些司空見慣的不良現(xiàn)象總是感慨學生無可救藥，而沒有深化反思自己的教學設(shè)計是否合理，是否真正調(diào)動起學生的積極性了!一個班級，不同的授課教師教授同一群學生，為什么有的科學生學得好，有的科卻不理想!周彬博士提出一個出乎人意料的建議：聽課不應(yīng)去聽同行的課，而要聽和自己帶同班的其他科目教師的課，學學別人是怎樣讓學生充滿學習欲望的!這個與眾不同的建議值得借鑒，也許只有考慮和探究的深化透徹才會產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!三、教育溝通是一門藝術(shù)，注重與學生進展有效溝通“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。沈書記的“怎樣與學生有效溝通”中從理論高度詳細分析^p了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個報告對我們的指導意義太大了。作為新課程背景下的教師扮演著六大角色：社會道德的引領(lǐng)者，知識和技能的傳播者，與時俱進的學習者，反思工作、探究規(guī)律的研修者，有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對象是學生，一群不成熟的群體，掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，也是我們建立好其別人際關(guān)系的前提!在學生面前我們不能做權(quán)威的代言人，不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)歷、概念、法那么與理論強迫地灌輸給學生，在學生面前，我們教師也要做個傾聽者，深化學生的心靈，進展靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種安康的標志，我們作為新世紀的教師更應(yīng)該胸懷博大，對學生要有一顆寬容的心，不能動不動就“鎮(zhèn)壓”，要動之以情，曉之以理，對待學生要情感，要細微，要充滿愛心!四、深化研究課改綱要和課程標準，優(yōu)化高三復(fù)習2023國培研修心得體會20xx國培研修心得體會在這次的培訓學習中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對數(shù)學課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我的學習作如下總結(jié)：一、樹立活到老，學到老的終身學習觀通過這次國培學習，結(jié)合我班實際，使我深化的意識到作為跨時代的教師，傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。假設(shè)教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不進步，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習進步，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師假設(shè)沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育如今的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學可能還不能表達，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。面對這種情況，我們教師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為育人而學習。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為頭活水更好地滋潤學生渴求知識的心田。二、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。多年的教學生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這段時間的培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學程度的方法和捷徑。愛是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向生活，用教科書教，而不是教教科書。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中進步。三、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。應(yīng)當把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的思維參與呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。四、改變工作方式，謀求共同開展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數(shù)學的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要擅長理解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。五、學以致用，指導理論。學習的目的在于應(yīng)用，要把所學的理論知識運用到自己的教學理論中，嚴密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學校的實際，用科學的態(tài)度分析^p問題、解決問題，積極探究適宜本班學生實際的管理形式，不斷進步自身教育管理程度和實際工作才能。六、勤奮學習，苦練內(nèi)功，樹立終身學習理念。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是不斷的活水。這些專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。背負著責任，我這用心的感悟：一位教師關(guān)于數(shù)學課堂教學有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么；課堂教學設(shè)計、校本教研這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。始終要有教師的職業(yè)情懷－－充滿激情與富有愛心。七、要不斷進步自己上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐富的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和進步，一切從實際出發(fā)，實在擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。八、展望將來在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新課程理念的內(nèi)涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知開展規(guī)律、要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位教師的話教師大半輩子生活在課堂中，假設(shè)缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與考慮意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。第二篇：20xx國培研修心得體會農(nóng)村骨干教師培訓在金秋十月，我有幸參加了國培方案農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習時機，這次培訓給我留下了深化的印象。玉不琢，不成器。人不學，不知禮。這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這次的國培學習，不管是教育教學理論或業(yè)務(wù)程度都有一定的進步?；貞浭畮啄甑慕虒W工作，不管別人____，我只覺得自己做的問心無愧。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們以學定教，關(guān)注學生促進開展，讓反思成為一種習慣的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學風格給我留下深化的印象。如今腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表達了他們平日教學根本功相當過硬，所以才會到達如今教學隨心所欲的境界。如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的語文大餐！在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和安康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以愛為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：一、能科學地施教知識，深化學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來。二、純熟掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探究新的科學的教育形式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：我以通過抽象思維和邏輯推理的訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目的，擅長啟發(fā)，分析^p細膩層次清楚，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。四、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是浸透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的聲威，人格的力量，令學生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們安康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作那么，行為示范;熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態(tài)度端正、學習專注，教師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然就快完畢了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行那么將至；事雖難，做那么必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和進步思想素質(zhì)的鑰匙。很長一段時間內(nèi)沒有教不好的學生，只有不會教的教師這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天疑心自己的教育教學才能，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否那么為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關(guān)理論及多方面的理論探究請教我才知道，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣抑制工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進展調(diào)整。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調(diào)控，努力地進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等，不斷進步自身的信息素養(yǎng)，促進我校教育信息化更好地實現(xiàn)?？傊?，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循教書育人的工作準那么，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。第三篇：20xx國培研修心得體會幼兒園教師為期10天的幼兒園教師國培學習馬上就要完畢了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專家學者對幼兒開展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到ｘｘ技術(shù)學院的親切關(guān)心與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的理論與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視。10天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;10天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。一、重新解讀了36歲兒童的年齡特點、學____點和學習方式。在專家的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：36歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模擬，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)歷的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)歷。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模擬學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點、興趣性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。二、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很明晰的認識與理解。在幼兒園里，我們每一位幼教都每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師、園長秀教師的講述，我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、安康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主才能，促進孩子身體正常的開展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身開展學習奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應(yīng)當是幼兒園以游戲為根本活動的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感開展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。幼兒園的每天三節(jié)的集體教學活動應(yīng)當再減少，小班每天一節(jié)，中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié)，大班下學期為了幼小銜接的更嚴密可以安排三節(jié)，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的中小學教師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子跑過來的球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。四、重新認識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了幼師人的幸福。從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，一位教師深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是誰?上帝!愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心保護別人的孩子。她們是誰?神!幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向這些授課的教師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者，有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!參加培訓的學員是全區(qū)各幼兒園300名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)歷、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓完畢了，作為一名教師，此次培訓中我深化認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識構(gòu)造，從理論中學習，在反思中進步，進步專業(yè)化程度才是我們成長的途徑和最大的收獲。初中數(shù)學國培方案研修心得體會通過國培方案的學習，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，對于個人今后的開展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結(jié)。在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、互相交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進展學習的同時，我還結(jié)合自己學習的實際，將所學與班級情況進展比照，積極進展反思，查找自己工作中的缺乏，同時和其他學員進展了充分的討論交流，努力進步自己各方面的才能。雖說我已經(jīng)工作近20多年，一直從事初級中學數(shù)學教學工作，屢次參加縣級和市級教研活動，但從未承受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。教師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關(guān)注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。通過對教育專題的認真學習和研討，收獲確實不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的考慮：1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識才能，到達學以致用的目的。2、對應(yīng)用題教學及學生解決問題才能的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學流程，教學應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學研討學習的收獲是：在教學統(tǒng)計中，我們教師要積極引導學生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進展考慮。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)絡(luò)，注重聯(lián)絡(luò)生活實例，引導學生多理論、多推理。4、對運用多種教學方式進步教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探究，提倡合作交流，以多種教學方式探請教學的有效。5、對課堂