“國培計劃”培訓(xùn)第三天學(xué)習(xí)體會

第36頁共36頁“國培方案”培訓(xùn)第三天學(xué)習(xí)體會“國培方案”培訓(xùn)第三天學(xué)習(xí)體會。今天上午，我們數(shù)學(xué)班教師參觀了南京市北京東路小學(xué)。全國知名數(shù)學(xué)教師、全國賽課一等獎獲得者，北京東路小學(xué)校長助理、教科室主任張齊華為我們上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)觀摩課--《可能性》。他的課堂幽默幽默、思維活潑敏捷、充滿著智慧，課堂駕馭游刃有余。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性得到充分表達，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色，教師可以做到收放自如。隨后他又為我們介紹了北京東路小學(xué)的教師隊伍建立情況。他說：1、“一支好的教師隊伍不是管出來的，而是幫出來的”，2、“一支好的隊伍不光是靠鼓勵出來的，也是逼出來的”。3、“好的隊伍不是說出來的，而是做出來的”。4、“好的隊伍不是趕出來的，而是帶出來的”。5、是：“好的隊伍不光是培養(yǎng)出來的，也是生長出來的”。圍繞這五句話他結(jié)合他們學(xué)校的實際情況講了許多實實在在的東西，讓我從中受益匪淺。最后，南京市北京東路小學(xué)副校長兼副書記：陳靜為我們做了題為《關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的理想和追求》的報告。她向我們介紹了她們學(xué)校數(shù)學(xué)科研開展，數(shù)學(xué)教師的成長情況。1、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有什么樣的理想和追求？a、我們需要不斷地考慮，不斷的解讀分析^p，使我們的數(shù)學(xué)課堂既要教師上的精彩，學(xué)生在教師的調(diào)動下主體性也要充分得到表達。b、反思：我們的課堂，學(xué)生真正表達主體性了嗎？我們的課堂應(yīng)該走向何方？c、我們的數(shù)學(xué)課堂需要改革—追求真正表達學(xué)生的主體性〔既要主導(dǎo)，又要主體，關(guān)鍵把握尺度〕2、教師要具備怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？a、閱讀〔專業(yè)的積淀積累〕。b、課堂理論〔通過閱讀，課堂教學(xué)才會更有深度〕。c、反思〔有了閱讀和理論，反思才會更深化〕。三者要齊頭并進。d、撰寫論文〔選題要新，符合時代特征，符合課改開展方向；提綱要多揣摩，反復(fù)推敲；最后在寫〕。建議：1、首先錘煉好自己的語言；2、廣泛閱讀，進步自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)；3、與名師同行；4、加強反思，多寫文章。教學(xué)要具備深沉的理論根底。南京市北京東路小學(xué)位于江蘇省南京市玄武區(qū)北京東路上，是一所江蘇省首批省級實驗小學(xué),省級模范學(xué)校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽于世，現(xiàn)任校長孫雙金為全國特級教師。校訓(xùn)求真校風(fēng)新實活樂教風(fēng)團結(jié)奉獻務(wù)實創(chuàng)新學(xué)風(fēng)勤學(xué)多思活潑健美辦學(xué)目的堅持科研先導(dǎo)，創(chuàng)辦現(xiàn)代一流實驗學(xué)校育人目的施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)將來世紀(jì)創(chuàng)造人才北小精神崛起黨員口號向我看，跟我干！我的崗位是模范。f132.國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會第一次參加國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了進步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進步了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。一、生動豐富的的課例，讓我不再是井底之蛙二、先進的理論知識，給我插上飛翔的翅膀三、互相學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)思維與才能。四、專家點評，撥開我心中的迷霧。通過本次培訓(xùn)，我看到了學(xué)員們的教學(xué)特色，同時領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我的缺乏之處，在這一個多月的研討學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向，更加堅決自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進展課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅。我還特別喜歡看微型師德案例，其中《愛讓我們成就了彼此》最能令我動容!日常教學(xué)生活中，我是一位感性的教師，對孩子雖嚴(yán)格但也有慈母般的情懷。但看可泰迪的故事，我就思索：假設(shè)我是湯普森教師，我會有那么細(xì)心去發(fā)現(xiàn)泰迪前任教師對他的評語嗎?直到此時，湯普森教師才意識到問題所在，她為自己以往的態(tài)度感到愧疚。假設(shè)是我，我會如此深化反省嗎?假設(shè)我是湯普森教師，我會那樣機智地處理泰迪的圣誕禮物嗎?當(dāng)泰迪放學(xué)后對她說：教師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣。湯普森教師為此哭了足一個多小時，假設(shè)是我，有那么深化的自責(zé)嗎?泰迪的婚禮上，湯普森教師仍然戴著當(dāng)年泰迪送她的手鏈。當(dāng)她與她的學(xué)生泰迪相擁抱時得對話，令我終生難忘謝謝你對我的信任，你讓我感覺到自己的重要，你讓我明白自己可以有所作為。你錯了，是你我直到遇見你，我才明白教師的真諦。作為教師光有專業(yè)知識、專業(yè)才能還不夠，還要有專業(yè)理念與師德。對學(xué)生，光有愛還是不夠，還要細(xì)心、耐心、洞察心，同時還要有表達愛的方法與策略。我對自己說：我也要做一名學(xué)生一生中最喜歡的教師!“國培方案”培訓(xùn)第六、七天學(xué)習(xí)體會第6天魏潔:江蘇省特級教師，南京市五老村小學(xué)副校長。曾獲江蘇省勞動模范、省先進教育工作，省電化教育先進個人，南京市勞動模范，南京市十大出色青年、南京市名師、市學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師等榮譽稱號。屢次在在全國各地進展公開觀摩教學(xué)講座，多篇論文獲各級獎。參與國標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)實驗教材編寫實驗工作。今天聽了魏潔校長的講座《解決問題根本策略的研究與教學(xué)》，啟發(fā)很大。魏校長雖為校長，但她仍然奮斗在教育第一線，為人謙遜，學(xué)識豐富，欽佩之心油然而生。這次講座她通過大量的教學(xué)課例〔關(guān)于解決問題方面的〕向我們學(xué)員說明了“解決問題”所采用的一些根本策略。她強調(diào)“解決問題”課需要關(guān)注對數(shù)量關(guān)系進展分析^p；該分析^p的問題一定要分析^p，而且要說透、說明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進展數(shù)量關(guān)系的分析^p。分析^p法，綜合法是最根本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析^p中培養(yǎng)孩子有序的表達才能。魏校長的精彩講座給我留下了深化印像，明天去五老村小學(xué)觀摩，她還會給我們奉上更為精彩的課堂教學(xué)大餐。我更加期待！??！第7天今天參觀了南京市五老村小學(xué)，這是南京市一所有著悠久歷史的知名小學(xué)。它的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)胸懷世界的中國人！讀中華經(jīng)典文章，明理睿智；玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，強體健身；賞民間傳統(tǒng)藝術(shù)，優(yōu)雅氣質(zhì)；看世界優(yōu)秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色。通過學(xué)校編輯的短片更加驗證了這一點。他們的各項活動開展的有聲有色。例如晨讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等；體育課開展民間傳統(tǒng)活動：滾鐵環(huán)、抖空竹、踢毽子等；美術(shù)課開展畫京劇年譜、制作花燈風(fēng)箏；還開設(shè)電影課，讓學(xué)生理解世界，寫觀后感等；數(shù)學(xué)課開展《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的研究》……每個班也各有特長，有：跳繩特長班、踢毽子特長班、抖空竹特長班、悠悠球特長班，誦讀特長班……上午首先聽取了學(xué)校張蕙主任的匯報《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的研究》。然后觀摩了兩節(jié)公開課：陸小蓓教師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，魏潔教師的《解決問題的策略》。最后上課的教師和我們聽課的教師進展了現(xiàn)場互動交流，南京師范大學(xué)的馬復(fù)教授也對這兩堂課進展了精彩點評。下午學(xué)校安排了一節(jié)班會活動課《用快樂大腳去奔跑》，孩子的天真得意激起了聽課教師們的陣陣掌聲。然后四位班主任教師交流了她們在班主任工作中的點滴經(jīng)歷。《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》這堂課給我感覺是一個字“虛”。有“浮”、“失真”的感覺，像是排練過的。僅是個人觀點?！督鉀Q問題的策略》這堂課給我的感覺是一個字“實”。再次領(lǐng)略了大“家”的風(fēng)范。整堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：充分表達了學(xué)生的主體性，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。教師思路明晰，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說多做，盡可能的給孩子表達的時機。對孩子的每一句表達都認(rèn)真傾聽，并適時給予鼓勵性的鼓勵表揚。校風(fēng)：博愛老實勤奮教風(fēng)：務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：勤思踏實進取“國培方案”培訓(xùn)第四、五天學(xué)習(xí)體會今天給我們做講座的是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授。他主講的專題是《開展數(shù)學(xué)課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個方面深化透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂研究。一、新課程改革要樹立新的教學(xué)觀念；二、新課程研究的熱點：1、“四基”理論〔根底知識、根本技能、根本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷、根本的數(shù)學(xué)思想方法。)2、“兩種才能”〔發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能，分析^p問題和解決問題的才能〕。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。然后又從我國課堂教學(xué)本身特點和優(yōu)勢展開闡述如何促進教師的專業(yè)成長。1、教學(xué)中存在的主要問題；2、活動的形式化；3、如何開展有效教學(xué)研究；4、如何對課堂教學(xué)進展評價；5、如何撰寫案例論文。今天的講座給了我太多的啟發(fā)啟示：1、給我今后的課堂教學(xué)指明了方向…2、對如何進展課堂教學(xué)評價設(shè)置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評課。3、明白了案例論文的寫作技巧、、、、、、第5天好記性，不如爛筆頭——國培學(xué)習(xí)體會今天聆聽了南京師范大學(xué)教授，碩導(dǎo)、博導(dǎo)楊躍女士的講座《教育論文的寫作》，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去考慮論文的根本格式是什么，想到什么寫什么；也不考慮問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目〔也不考慮題目是否新穎別致〕，然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。如今想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更明晰，更深化的認(rèn)識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。一、教育論文寫作技巧的和方法〔一〕與眾不同的選題：1、觀點新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新?！捕扯恳恍碌臉?gòu)思：別出心裁細(xì)謀劃論點——正確、鮮明、獨到、精辟論據(jù)——科學(xué)、真實、邏輯嚴(yán)密論證(說理)——透徹、深化、理性升華構(gòu)造——嚴(yán)謹(jǐn)、有序、圍繞中心二、常見教育論文的類型1.教育(議)論文2.教育(教學(xué))案例〔≠教案〕3.教學(xué)設(shè)計〔≠教案〕4.調(diào)查報告三、教育論文寫作中的常見問題1．論文命題不當(dāng)：①題目模糊。②題目太大。③題目陳舊。④題目太長。2．內(nèi)容不新不深：①經(jīng)歷多，理論少。②闡釋多，導(dǎo)向少。③提出問題多，解決問題少。④定性描繪多，定量分析^p少。⑤老題重作多，新穎創(chuàng)意少。3．布局謀篇不合理：①觀點不突出。②闡述不集中。③邏輯不嚴(yán)密。④構(gòu)造不完好、不平衡。4.語言不標(biāo)準(zhǔn)：①用字不當(dāng)。②用詞不當(dāng)〔a.生造詞語；b.詞性誤用；c.不辨詞義〕。③語法錯誤〔病句：a．搭配不當(dāng)；b．構(gòu)造殘缺；c．成分多余〕。④標(biāo)點錯誤。⑤數(shù)字體例混亂。⑥圖表格式不統(tǒng)一。5.忽略注釋和【【參考文獻】：^p】：。四、文稿的修改1.審查觀點(論點)：準(zhǔn)確、明確(醒目)、簡潔、獨特、新意；總論點-分論點的邏輯關(guān)系。2.審查標(biāo)題體系：題文對應(yīng),文要切題,題要配文；同一級標(biāo)題要體例一致(都是論點式或都是論題式〕，最后一級分標(biāo)題最好采用論點式標(biāo)題，標(biāo)題就是該段落的論點。3.審查構(gòu)造的邏輯關(guān)系：論點之間的邏輯關(guān)系(并列0r遞進…)；論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系〔其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……〕。4.審查論據(jù)材料：適量(既充分又必要);真實5.檢查寫作體例。6.修改語言和標(biāo)點符號。今天的學(xué)習(xí)很有實用價值，為我今后的教育論文寫作指明了方向。在我們的教育教學(xué)活動中，時常會發(fā)生一些有趣的，難忘的，讓人深思的教學(xué)片段。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，那就根據(jù)楊教授的講座拿起筆寫下來吧！“國培方案”培訓(xùn)第二天學(xué)習(xí)體會今日上午，由江蘇省高校師資培訓(xùn)中心培訓(xùn)技術(shù)管理員江雪教師授課。在多媒體教室教我們在南京師范大學(xué)“國培方案”教師研修平臺上建立自己的個人信息系統(tǒng)。我們所有數(shù)學(xué)班學(xué)員在這個平臺上可以互相交流，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)體會。撰寫學(xué)習(xí)日記，記錄每天的學(xué)習(xí)體會和感想。在這個平臺上還可以查看教育資，下載論文等等。下午，學(xué)校安排我們學(xué)員參觀全國中小學(xué)愛國教育示范基地：侵華日軍南京大____遇難同胞紀(jì)念館。侵華日軍南京大____遇難同胞紀(jì)念館是南京市人民政府為銘記1937年12月13日日軍攻占南京后制造的南京大____事件而籌建。位于中國南京城西江東門茶亭東街原日軍大____遺址之一的萬人坑。1985年8月15日落成開放。該館占地2.5萬平方米，主體建筑面積2100平方米。該館保持原地形地貌，建筑成一座紀(jì)念性的墓冢。右側(cè)迎面是以中、英、日三種文字鐫刻的黑色大字“遇難者300000”。循院墻小徑布列13塊小型碑雕，局部地記載著大____的主要遺址及史實，是全市遇難情景的縮影。院墻上嵌著搜捕、____、祭祀3組總長51米、高2.2米的大型黑灰色石刻浮雕。棺槨形遺骨陳列室門前，豎立著高4米的立雕母親像，室內(nèi)陳放著從萬人坑挖掘出的白骨和遇難者的局部。呈平頂半地下墓室形的史料陳列廳內(nèi)，主要陳列有：當(dāng)年日軍____現(xiàn)場照片，歷史檔案資料，中外人士當(dāng)年對這次歷史慘案所寫的紀(jì)實、報道和出版的專著、圖書、報刊，至今尚健在的1000多位幸存者的名冊、證言、證詞和實物；當(dāng)年____南京軍民的日軍軍官和士兵的日記、供詞；崇善堂、紅卐字會、紅十字會等慈善團體掩埋尸體的照片、統(tǒng)計表、臂章證詞以及遠(yuǎn)東國際軍事法庭和中國軍事法庭對南京大____主犯松井石根、谷壽夫?qū)徲嵉恼掌?、判決書等。電影放映廳，有200個座位，向觀眾放映《侵華日軍南京大____》歷史文獻紀(jì)錄片。紀(jì)念館正面石壁上的館名“侵華日軍南京大____遇難同胞紀(jì)念館”為____親筆題寫，“1937.12.13-1938.1”一行黑色大字，標(biāo)明了日軍南京大____的時間，中、英、日三種文字鐫刻的一組黑色大字：“遇難者300000”，令人觸目驚心。悼念廣場有“警世鐘亭”、“興華寶鼎”、“《狂雪》詩碑”，有“歷史的橋梁”、“殘破城墻”和“斷裂的軍刀”3組建筑，以及“遇難者頭顱”、“斷臂”兩組雕塑和長明火等主體設(shè)施。院內(nèi)散置著13塊記載著13處大____主要遺址史實的石碑。遇難同胞遺骨陳列室呈棺槨形，陳列著由該處挖掘出的局部遇難同胞遺骨。旁邊豎立著母親像雕塑和刻有3000個遇難者的“遇難者墻”。大型墓室史料陳列廳，陳列著“侵華日軍南京大____暴行”專題史料，共展出400多幅日軍現(xiàn)場____照片、60多件實物和數(shù)十件檔案資料等。走出展館，心潮澎湃，義憤填膺，久久不能平靜?；貞泹槑V歲月，____侵略者的囂張氣焰和殘暴行徑，給中華民族帶來深重災(zāi)難，我們永遠(yuǎn)也忘不了那一張張魔鬼般的笑容，令人發(fā)指。這六十年的海風(fēng)吹不散那熊熊燃起的硝煙，這六十年的雨水，洗不盡沉淀的斑斑血跡，那600余張歷史圖片見證著一個民族對另一個民族犯下的滔天大罪。歷史是一面映照現(xiàn)實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。在和平年代的今天，中華民族一定要牢記歷史，不忘過去，珍愛和平。但是，這場戰(zhàn)爭卻讓我們牢記落后就要挨打，開展才能強大。居安思危，我們要時刻對那些好戰(zhàn)的軍國分子保持警覺，弘揚____精神，全身心地投入到建立祖國的事業(yè)中，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)始我們更美妙的將來！參加“國培方案”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會“國培方案——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是根底教育階段教師朝圣的殿堂。xx年*月*日，“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學(xué)語文“國培方案”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”時機，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，商討著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學(xué)生“動”起來，“多認(rèn)少寫”背景下的識字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進學(xué)生開展，讓學(xué)生快樂有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過對案例的分析^p與討論，對新課程施行有更直接的認(rèn)識。專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。一位名師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學(xué)生“能”交際〔也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體〕，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。另一位教師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽了張教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈教師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識面狹窄，教學(xué)資匱乏，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資和創(chuàng)造性地用好教材資來開展綜合理論活動。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默幽默或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細(xì)節(jié)傳達出他們對課程深化醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)心。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)理論，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個臺階，使我更自信地走在路上……這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝“國培方案”——假設(shè)沒有遇見“你”，我怎么會如此堅決地走在“朝圣”的路上？國培方案學(xué)習(xí)體會國培方案學(xué)習(xí)體會〔一〕今年7月到8月，我參加了XX省國培方案——教師脫產(chǎn)置換學(xué)習(xí)。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)，對我來說，時機難得，格外珍惜。走進XX省XX師，通過和湖南一師閻院長、王教師、譚教師等專家近間隔地交流，我被他們淵博的知識、先進的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來進展課堂教學(xué)，學(xué)生一定會學(xué)得輕松，教師一定會得心應(yīng)手。作為一線教師，有幸和省內(nèi)外的專家近間隔的交流，有幸和來自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，選派了省內(nèi)外的專家為我們進展現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進的教育教學(xué)理念，并且運用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，進步了整個湖南省教師隊伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓(xùn)有以下體會：一、做好效勞工作成為我們教師的首要任務(wù).話說："細(xì)節(jié)決定成敗",一件事情假設(shè)不注重細(xì)節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王教師、譚教師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學(xué)習(xí)的教師感受到這就是一個家。二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓(xùn)，講座的專家主要來自省外和省內(nèi)。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔XX教師等。省內(nèi)的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學(xué)員近間隔的互動，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長所倡導(dǎo)的"變教為學(xué)"的教學(xué)形式給我的觸動特別大。變教為學(xué)，教師假設(shè)能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來，運用"變教為學(xué)"的教學(xué)形式進展教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。我想效果一定會更好。三、運用"變教為學(xué)"形式指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動學(xué)習(xí)的方式，改為把教材進展合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時間的長短，把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來，讓學(xué)生圍繞問題進展自學(xué)課本，通過自學(xué)、操作、合作、交流、上臺板書、總結(jié)等方式，學(xué)生的積極性和主動性得到發(fā)揮。通過一個月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進步，很多中等生和后進生在學(xué)習(xí)的過程中進步很大。國培方案學(xué)習(xí)體會〔二〕本來認(rèn)為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認(rèn)為是枯燥的講座卻成了生動教學(xué)的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學(xué)專家和精英們的講座，讓我內(nèi)心深處感到自己愛心的缺乏，教學(xué)的淺薄，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，才能的欠缺。專家們精辟的闡述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。第一、要做教學(xué)的有心人人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學(xué)中由于我們帶的班較差，學(xué)校里沒時間搜集，整理與教學(xué)有關(guān)的素材，回家后還要操持家務(wù)，所以教學(xué)中時常感到力不從心，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是教師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云教師展示了她精心制作的美麗教具，富有興趣性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白教師教學(xué)時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。我想：假設(shè)我們也能做個有心人，那么我們的教學(xué)也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。第二、要做導(dǎo)師型的教師。英語是一門語言學(xué)科。的要本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能。它提出的理念是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉(zhuǎn)變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？對于我們教師來講重在導(dǎo)，如何導(dǎo)。首先教師要相信學(xué)生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學(xué)生開始的局部不會講，教師由于著急就幫學(xué)生講，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學(xué)效率仍然如故。其次該放手時要放手?；顒釉O(shè)計要重導(dǎo)。例如們在交流李丹教師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學(xué)生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學(xué)生用英語解釋，很自然引出了"can`tsee",這就是該放手時要放手，否那么教師就不能很快擺脫扶，學(xué)生不能很快學(xué)會走。教無定法，貴在得法。假設(shè)我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導(dǎo)師型教師，那么我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學(xué)生。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學(xué)生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學(xué)習(xí)。我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生?？傊?，當(dāng)一個學(xué)生時常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃重的興趣去探究更高層次的內(nèi)容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬仰教師的心情也會油然而生。第四、要做有愛心的教師。記得馬教師講得：教師要用一顆真誠的心與學(xué)生進展心與心的交流。古人支：親其師，信其道。假設(shè)我們能成為學(xué)生的朋友，用心感染學(xué)生，那么學(xué)生會由喜歡自己的教師進而向喜歡教師所任教的學(xué)科轉(zhuǎn)變。教師可借助這種轉(zhuǎn)變，進步教學(xué)的效率，這時這種積極的情感就會成為我們進步教學(xué)效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位教師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學(xué)生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在鼓勵性語言的使用上要多下功夫。第五要做創(chuàng)造型教師。隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點，要有助于我們進展教學(xué)，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬教師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個游戲主要是練習(xí)單詞的朗讀和吸引學(xué)生的注意力，但是假設(shè)反復(fù)使用學(xué)生就會失去興趣，于是馬教師又進展了改編，使游戲的新穎性和興趣性保持了下來。同樣起到了吸引學(xué)生的注意力的作用，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這次培訓(xùn)，使我進步了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的進步自己必將起到宏大的推動作用，我將以此為起點，讓"差距"成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。國培方案學(xué)習(xí)體會〔三〕六安市霍邱縣岔路中心校朱文東202_年十二月十三日，我從岔路中心校出發(fā)，與我100個學(xué)生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長達半個月的培訓(xùn)，對孩子的惦念我無法抹去，他太小了，需要爸爸。然而，國培方案意義重大，它是《國家中長期教育開展規(guī)劃》的重要組成局部。國培是一泓水，解我心靈的饑渴；國培是一座橋，連通你我的緣分；國培是一葉舟，載我心遠(yuǎn)航。國培方案，是我期望已久，渴望已久的高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)方案。工作以來，我校先后到山東茌平杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)，江蘇梅嶺中學(xué)參觀學(xué)習(xí)了沿海局部地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專家組奔赴全國數(shù)十所學(xué)校參觀考察，于2023年初，特邀全國生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授來霍邱縣進展"生本教育"培訓(xùn)，可以說我們有成功的典范，也有特色的生本教育體系的指導(dǎo)，但是我縣在進展課堂教學(xué)改革過程中，問題突出，疑點較多，局部學(xué)校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育實驗不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路，而是，充分結(jié)合全縣實際情況和各校的特色進展的局部的、全方位、多視角的探究之路。今天，國培來了，這顧名思義，給了全縣課堂教學(xué)改革一個權(quán)威的導(dǎo)向，也正是我們青年教師學(xué)習(xí)的大好時機。他來了，我為之興奮。國培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的間隔；你拉近了我們與教育專家的間隔，拓展了我們的教育視野，進化了我們的教育科研才能；你加深了全省教師的溝通與聯(lián)絡(luò)；你聯(lián)絡(luò)了我與母校的感情，我久別的合肥師范學(xué)院！合肥市桐江賓館里有這么一間學(xué)術(shù)的講堂，效勞優(yōu)良，設(shè)備先進，討論的氣氛更是異常的活潑。每一位專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告完畢之后，都有一段時間留給學(xué)員們們討論，有時小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、合作交流；有時小組代表發(fā)表集體見解，有時與專家教師共論一線教師的困與或。形式多樣，觀點新穎、思想開放、辯論劇烈。就在這樣一個講堂里，我們共同成長著、反思著，體驗著名師的風(fēng)采，享受著專家學(xué)者給我們帶來的精神大餐。徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析，讓我懂得勾股定理所浸透的重要數(shù)學(xué)思想和文化內(nèi)涵。郭要紅教授在"初中數(shù)學(xué)教師自我診斷與專業(yè)開展規(guī)劃"中，提出"專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)理論、教學(xué)研究、、交流展示",新時期教師成長的途徑，一語點破夢中人。合肥四十六中校長劉昌福，深度剖析了與中考的沖突，并對課堂教學(xué)提出了個人認(rèn)識。孫曉天作為《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔修訂稿〕的專家組成員，站在數(shù)學(xué)觀和教師觀的立場，詮釋了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩基：根底知識，根本技能到四基：根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷的變化，從當(dāng)前教育對發(fā)現(xiàn)問題的忽略，論證了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩個才能：分析^p問題、解決問題的才能到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題四個才能的提升。學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)生的變化，更重要的是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定的歷史背景。特別地，徐文彬教授從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度對梯形概念體系的重構(gòu)，以及教學(xué)效果的影響的比照，讓我一個一線教師更加堅信運用好教材的價值意義。鄭毓信教授的"立足專業(yè)開展，關(guān)注根本問題",可以說是如今再進展課堂教學(xué)改革的一線教師秉承堅守的信念。他為一線教師困惑：如何才能真正掌握自己的命運，而不是永遠(yuǎn)處于"被運動"的地位？人生有幾個十年？如何才能很好表達自己的人生價值，并在教學(xué)工作中不斷獲得新的進步？給予了滿意的解答。國培，你是母親的手，脫去我浮華的外衣，讓我去追求的真諦；國培，你是心理輔導(dǎo)員，安撫著我躁動的思緒，讓我去追求對教育的那份執(zhí)著；國培，你是一首交響曲，激揚著生命舞動的旋律，讓我去追求對教育本身的淡定與沉著?！皣喾桨浮睂W(xué)習(xí)體會知識新時代師德修養(yǎng)的缺陷分析^p與對策一直以來教師的修養(yǎng)一般通過依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表為表達教師的人格修養(yǎng)。當(dāng)今的中國，正經(jīng)歷教育知識更新時代，教育事業(yè)對教師人格提出的要求是越來越高。這就引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深化的社會變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。加強教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，進步教師本身的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項緊迫而重要的任務(wù)。教師是人類知識的傳播者，更是青少年安康成長的引路人。然而當(dāng)今時代的開展變化為教師提出了宏大挑戰(zhàn)，在素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優(yōu)秀的當(dāng)代人民教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格，教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格修養(yǎng)在整個教育過程中具有不可無視的重要作用。一、當(dāng)前教師師德修養(yǎng)中存在的突出問題1、工作不安心，敷衍了事。在市場經(jīng)濟的大潮中，有的教師受到拜金和功利的影響，不安心教育教學(xué)工作，熱衷于下海經(jīng)商，搞第二職業(yè)，對工作敷衍塞責(zé)，缺乏工作的熱情和積極的追求。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日分開教師崗位。2、不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生。有的教師因缺乏工作的責(zé)任心，不尊重學(xué)生的人格，以各種方式隨意侮辱學(xué)生。比方有的教師說學(xué)生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學(xué)生，說再犯錯誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能獲得好的考試成績，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。3、固步自封，懶于學(xué)習(xí)，自甘落伍。有的教師因缺乏工作的目的和進取的動力，對自己要求不嚴(yán)，平日懶于學(xué)習(xí)，不關(guān)心教育開展的形勢，不注意更新教育教學(xué)觀念，不努力鉆研業(yè)務(wù)進步自身素質(zhì)，不求開展，滿足于現(xiàn)狀，自甘落后于別人。4、斤斤計較于個人利益，不擅長團結(jié)合作。有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不諒解別人的利益和要求，嫉妒別人的進步和表彰，對別人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關(guān)系緊張，與別人不能很好地團結(jié)合作。5、為教不廉，謀取____。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；有的教師利用職業(yè)之便，向?qū)W生強行推銷各種學(xué)習(xí)、考試資料；有的教師未經(jīng)上級部門容許，向?qū)W生收取節(jié)假日補課費、培訓(xùn)費等。六、穿著不整潔，言行不文明。有的教師不拘生活小結(jié)，或衣冠不整，或穿著過于艷麗花哨；有的教師思想不安康，言行中洋溢著低級情趣。以上所述問題，違犯了教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)，是教師缺乏師德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。要解決這些問題，需進一步加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，進步教師的師德素質(zhì)。二、那么在知識新時代下教師如何進展師德修養(yǎng)呢？1、尊重學(xué)生個性是當(dāng)代教師自身修養(yǎng)的前提。新時代的學(xué)生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規(guī)，充分張揚自己的個性，不再把教師說的話視為號令，奉為真理。這說明學(xué)生有自己獨立的人格和尊嚴(yán)，是一個完好的人，需要教師有正確的學(xué)生觀，不能再將學(xué)生視為受操縱的機器，而是有主觀能動性的有血有肉有感情的人?？萍荚陂_展，文明在進步，人的觀念也應(yīng)與時俱進。假設(shè)把學(xué)生看成真正意義上的人，教師就會發(fā)現(xiàn)以前的做法是多么的不盡情理：無端的扼殺學(xué)生的個性，挫傷學(xué)生的主動性、積極性，窒息他們的思想。因此，時代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的目光對待學(xué)生，盡管這是一個極沉重的挑戰(zhàn)。2、具備專業(yè)化的育人才能是教師修養(yǎng)根本要求。教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，苦練教育教學(xué)的根本功，不斷增強教書育人的才能。要及時理解學(xué)科開展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識構(gòu)造，拓展知識面，做到博學(xué)業(yè)精;要積極投身教育教學(xué)改革，踴躍參與各種科研教研活動，全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學(xué)理論與青少年成長、成才規(guī)律，進一步探究、掌握先進的教育教學(xué)方法。班主任尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，進步教書育人的才能，增強教育的針對性和實效性。當(dāng)今時代教師應(yīng)在理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷，檢驗理論不可死搬教條，墨守陳規(guī)。3、熱愛科學(xué)追求真理并以人格魅力感染學(xué)生。教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌，在對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中表達和反映。教師的優(yōu)良作風(fēng)，對于引導(dǎo)學(xué)生形成愛科學(xué)的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開個人的得失，敢于為求知而堅持不懈的奮斗。要致利于形成一種適應(yīng)時代要求的、專博相濟、富有活力的知識構(gòu)造。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，術(shù)有專攻，對自己所任學(xué)科有較為深化的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野；從開展上講應(yīng)當(dāng)隨著時代和科技的開展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態(tài)勢，只有在教師的人格魅力下才能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，才能不斷地深化教學(xué)的質(zhì)量的進步。4、遵守教書育人的職業(yè)道德，防止死搬教條，墨守陳規(guī)。教師要樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，真正做到以言傳道、以行垂范;要志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，樹立正確的價值觀，反對拜金、享樂和極端個人;要結(jié)實樹立育人為木、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成互相鼓勵、教學(xué)相長的和諧的師生關(guān)系;要忠于職守，遵守各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恰守誠信，增強學(xué)術(shù)道德感，增強自律意識，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占別人勞動成果;在招生、考試、論文辯論、工程評審、評估考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀(jì)、違法行為，切不可死搬教條，墨守陳規(guī)。5、加強師德標(biāo)準(zhǔn)和理論學(xué)習(xí)，在理論中磨練自己。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的道德理論，汲取其精華，并在理論中發(fā)揚光大；用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個堅實的根底。同時衡量教師道德是非、是在理論中的磨練。教師以為人師表指導(dǎo)自己道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會道德在教師職業(yè)活動中的詳細(xì)表達，是開展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí)、承受教育的過程。加強師德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，有助于進步教師遵守師德標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有通過學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責(zé)，增強教師的內(nèi)涵。還有注重內(nèi)省和慎獨，是教師師德修養(yǎng)的重要方法，作為新時代的