《海燕》優(yōu)質(zhì)課課件1

海燕學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，感知海燕的形象。2、結(jié)合時(shí)代背景分析象征意義，理解環(huán)境描寫(xiě)及對(duì)比手法的作用。3、學(xué)習(xí)海燕不懼怕困難，敢于與困難作斗爭(zhēng)的精神。暴風(fēng)雨將來(lái)之時(shí)

暴風(fēng)雨逼近之時(shí)暴風(fēng)雨即臨之時(shí)海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)（1——6）（7——11）（12——16）整體感知，理清思路朗讀要求：1、讀出重音2、讀出停頓3、注意語(yǔ)速4、注意感情示例：1、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。2、讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！1、文中的海燕是一個(gè)什么樣的形象？從哪些具體的句子中可以看出來(lái)？請(qǐng)用這樣的格式回答：我是從文中的哪一段、哪一句看出來(lái)的，因?yàn)樗\(yùn)用了（可以從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析），寫(xiě)出了海燕的

特點(diǎn)。

2、海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時(shí)為什么要寫(xiě)他們呢？3、文中多次描寫(xiě)烏云、雷聲、狂風(fēng)、閃電有什么用意呢？小組合作：海燕是一個(gè)的形象。勇猛堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀自信富于獻(xiàn)身精神1901年的俄國(guó)，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時(shí)候，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者發(fā)動(dòng)了對(duì)沙皇反動(dòng)政府一次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，靜觀其變，趁機(jī)漁利。高爾基—這位勇敢的革命斗士，為了歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者，批判假革命者、不革命者的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩(shī)，吹響了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的號(hào)角。寫(xiě)作背景想想他們都象征了什么？海燕無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海鷗,海鴨,企鵝形形色色的假革命者和不革命者大海

廣大人民群眾的力量烏云閃電雷聲狂風(fēng)反革命的黑暗勢(shì)力暴風(fēng)雨1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)

聯(lián)系背景

拓展延伸面對(duì)生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做？海燕為了實(shí)現(xiàn)心中的理想勇敢地搏擊風(fēng)雨，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們?cè)谧非罄硐氲牡缆飞?，既可能有和煦的?yáng)光，