小學(xué)公開課《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)公開課《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析及設(shè)計(jì)理念】□《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的小熊一家的形象。文章語言生動(dòng)活潑，情節(jié)簡單，但文章所蘊(yùn)涵的道理對于一年級的學(xué)生來說是有一定難度的。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)利用多媒體動(dòng)態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時(shí)融讀演、議等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。新課程強(qiáng)調(diào)語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學(xué)重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重挖掘教材中的人文因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。新課程強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課的教學(xué)以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生在閱讀過程中的個(gè)性化體驗(yàn)和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁石?！?、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀的過程中領(lǐng)悟小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。文中各種小動(dòng)物的頭飾?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文1、 小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)崆楹每偷男⌒芗易隹停易≡谀膬耗兀?、 看課件，指名回答?！?、 揭題。□二、初讀課文、認(rèn)讀生字1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、 認(rèn)讀生字：⑴同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況?！酡浦该侄巫x課文。3、記憶生字：⑴小組交流記憶生字的方法。⑵全班匯報(bào)。⑶游戲鞏固漢字。意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)，運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，在交流中提高識(shí)字能力。三、熟讀課文、讀中感悟1、 學(xué)習(xí)第一、二自然段：口⑴指名讀。（2）（觀察圖）體會(huì)小熊的心情?！跻鈭D：在了解山洞特性的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。⑶小熊一家有沒有造新房子呢？你是從哪里知道的？（第七自然段）2、 學(xué)習(xí)第七自然段：口⑴指名讀。2學(xué)生評讀。⑶聯(lián)系第一、二自然段提出疑問。□3、 學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段：口⑴課件出示森林的、四季圖片?！?指名說圖意，感受森林景色的美麗。⑶朗讀與圖畫相對應(yīng)的自然段。意圖：通過讓學(xué)生觀看課件，用具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門。4、 學(xué)習(xí)第八自然段：口⑴看課件：圖上的小動(dòng)物在干什么？2齊讀第八自然段。⑶練習(xí)說話。如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你會(huì)對小熊說些什么話呢？意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生議、演來體驗(yàn)感受，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境受人尊敬，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、端正姿勢、指導(dǎo)寫字1、 學(xué)寫年：□學(xué)生獨(dú)立看書，了解年的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)生書空、練寫。2、 學(xué)寫左、右兩個(gè)字：口讓學(xué)生觀察字形，教師范寫，學(xué)生書空、練寫。五、課外延伸、鞏固提高1、了解人類為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情。2、與小伙伴合作研究建造新房子的材料，并為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子。果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】□借助拼音讀通讀懂課文有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2.出示課件：機(jī)器人師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）二、整體感知1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1.交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的'問題。四、有感情地朗讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。齊讀課文。五、綜合拓展交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級交流。2.教師小結(jié)。課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。找春天教案設(shè)計(jì)□□找春天教案設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：□生字卡、課件。教學(xué)安排：二課時(shí)。教學(xué)過程：（一）一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.快樂。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一、復(fù)習(xí)鞏固。1?同桌抽讀生字卡?！?有感情、流利地朗讀課文?！醵?選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。?背誦課文?！?個(gè)別抽背?！跞?、 指導(dǎo)寫字。1．認(rèn)讀生字。2．?dāng)U詞練習(xí)。3?重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。4.學(xué)生練習(xí)?！跛?、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。解決問題》的課程教案設(shè)計(jì)□□《解決問題》的課程教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明□學(xué)習(xí)本節(jié)課的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡單問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)一方面注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的'能力；另一方面注重通過對問題的分析，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況確定解決問題的方法。1．注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)解決問題的內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是重要目標(biāo)因此本設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，通過理解題意、找出關(guān)鍵條件、確定解題策略、檢驗(yàn)解答結(jié)果幾個(gè)步驟，讓學(xué)生在分析、討論、交流和探究中學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)其解決問題的能力。2．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇解題策略。在教學(xué)例5的過程中，首先讓學(xué)生理解題意，尤其是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例理解“最多”與“至少”的含義；再通過表述讓學(xué)生理解“進(jìn)一法”的道理；最后結(jié)合教材67頁“做一做”中的2題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇“進(jìn)一法”還是“去尾法”，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件口算卡片口學(xué)生準(zhǔn)備演算紙口算卡片不同顏色的小棒若干教學(xué)過程。復(fù)習(xí)導(dǎo)入口1．口算。（出示口算卡片，說得數(shù)）25三8=34三7=27三9=19三3=口2．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過有余數(shù)的除法，這節(jié)課我們就一起來探究有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)口算，一方面了解學(xué)生的計(jì)算能力，另一方面喚起學(xué)生對舊知識(shí)的回憶，以便引出新知識(shí)。。探究新知口（一）教學(xué)例5。1．理解基本數(shù)量關(guān)系。（1） （出示課件）22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從例題中你們獲取了哪些有效的數(shù)學(xué)信息呢？（學(xué)生交流）（3） 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“最多”和“至少”分別是什么意思？舉例說明。（學(xué)生討論交流，結(jié)合生活實(shí)例理解“最多”和“至少”的含義）（4） 學(xué)生思考并列出算式，集體交流。（教師板書算式）（5） 組織學(xué)生小組討論、交流：豎式中的22、4、5、2各表示什么？得數(shù)用什么作單位？然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：22表示一共有22人，4表示每4人坐一條船，5表示可以坐5條船，2表示還多出2人。生2：5表示船的條數(shù)，單位是“條”，2表示多出2人，單位是“人”。教師小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)。2．探究解題方法。過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至