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小學第一學期教師發(fā)展部工作總結(jié)小學第一學期教師發(fā)展部工作總結(jié)一、明確教師發(fā)展目標,豐富教師發(fā)展成果(1)認真組織并完成教師職稱評審;履行明珠人才職責,組織明珠人才團隊教研活動;完成市級骨干教師、學科帶頭人等明珠教育人才考核工作;做好教師教育教學成果的收集整理、績效核算、上報等工作,20xx年我校市級學科帶頭人1人、市級骨干教師9人,骨干教師人數(shù)與占比皆再創(chuàng)新高。(2)積極承辦組織各級各類教研活動,為老師提供展示機會,組織明珠人才團隊教研活動3次,承辦六安市金安區(qū)國培班學員入校跟崗學習、區(qū)音樂聚焦課堂、智慧課堂展示課活動,力爭在各類教研活動中搭建教師發(fā)展平臺。(4) 督促教研活動開展,有計劃開展公開課,落實一人一課要求;跟進20xx-2010學年青藍工程活動,實行師徒聽課打卡,按月統(tǒng)計反饋,學期末組織新教師入職暨青藍工程匯報課,以老代新,以點代面,落實常規(guī)教研活動及青藍工程。(5) 推動教師閱讀、書寫工作。積極開展讀書沙龍活動、組織讀書心得評比、教師三字比賽。本學期教師讀書活動僅開展一次,且效果并不理想,學期末的讀書心得評比也存在較嚴重的“復制粘貼”現(xiàn)象,這些情況值得深刻反思,讀書、寫字是一項需要長期堅持并常常督促跟進的一項教師發(fā)展活動,沒有把讀書貫徹在日常工作中,沒有將練字的要求明確到位,是這兩項工作推進不順,效果不佳的重要原因,在下學期的工作中,還是要提前做好讀書活動規(guī)劃,明確教師練字要求。二、 服務(wù)教師發(fā)展需求,搭建教師發(fā)展平臺。(1)扎實開展繼續(xù)教育、校本培訓、信息技術(shù)加油站工作。提前和仰止溝通,精心策劃并安排暑期集中培訓日常的校本培訓,制訂校本培訓計劃,把專家請進來,并做好培訓后期的滿意度調(diào)查,力爭用豐富的培訓內(nèi)容和多樣的'培訓形式讓老師有收獲、培訓有實效。(2) 完善教師外出培訓制度,規(guī)范教師培訓流程,收集教師培訓過程性資料,搭建培訓后的交流平臺,促進教師在教師微講壇、教研組會議及校本培訓中的交流和提升。(3) 積極推進已有課題研究按計劃正常開展,加大新課題的申報和研究力度。數(shù)學市級課題順利立項并開題,按計劃開展課題研究活動,組織數(shù)學教師參與STEAM培訓、組織STEAM讀書心得評比參加市級STEAM創(chuàng)新課例比賽、STEAM與數(shù)學課的融合課例研究,研究工作穩(wěn)步推進;語文組的市級課題積極準備結(jié)題資料,籌備結(jié)題工作;根據(jù)合肥市課題申報指南,積極申報20xx年度合肥市重點課題和一般課題,力爭立項。(4) 設(shè)立校級名師工作室,為有需求的教師提供發(fā)展平臺、創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間、組建發(fā)展團隊,以教師發(fā)展意愿為基礎(chǔ),開展校級名師工作室的申報,在政策、經(jīng)費、服務(wù)上給予教師發(fā)展支持。三、 反思教師發(fā)展歷程,思考教師發(fā)展舉措?;厥走^去的一學期,在校長室的帶領(lǐng)下,教師發(fā)展部各項工作在有序開展。因為一個人要負責教師發(fā)展部的全部工作,導致教研工作中還存在著一些不足之處。如過程性管理不夠細致,常規(guī)教研督促不夠到位、閱讀工作的開展不夠持續(xù)、寫字工作促進作用不明顯等問題,但是不管是哪一項工作,我已竭盡全力。反思過往,教師發(fā)展部的工作缺少頂層設(shè)計和合理規(guī)劃,存在培訓不系統(tǒng)、比賽較雜亂、管理不精細等問題,我一人難能面面俱到發(fā)揮教研組及核心團隊的力量至關(guān)重要。所以,對內(nèi)做好教師梯隊建設(shè),發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的輻射作用,對外為業(yè)務(wù)精湛的芙
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