習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿范文

第44頁(yè)共44頁(yè)習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿范文習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿范文。熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭大家好！很快樂(lè)能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以只把自己在習(xí)作方面的一點(diǎn)做法與大家共享，希望大家多提意見(jiàn)。下面我就從習(xí)作修改和多元評(píng)價(jià)兩方面談?wù)勛约旱淖龇?。一、修改?xì)致、有針對(duì)性首先，我把原來(lái)的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評(píng)價(jià)。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類(lèi)：一類(lèi)是用“！”完畢的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，簡(jiǎn)單贊美此處好在哪里〔如：語(yǔ)句生動(dòng)、心理活動(dòng)描寫(xiě)詳細(xì)等〕；另一類(lèi)用“?！蓖戤叾淘u(píng)，表示此處出現(xiàn)什么問(wèn)題〔如：語(yǔ)句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡(jiǎn)練等〕。眉批中既有字詞句的評(píng)價(jià)，又有段落、構(gòu)造的評(píng)價(jià)。這樣既有鼓勵(lì)，又提出缺乏，一目了然。三年級(jí)的學(xué)生就能通過(guò)眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨(dú)立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。另外，三年級(jí)學(xué)生作文中有許多字不會(huì)寫(xiě)或者寫(xiě)成錯(cuò)別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在修改時(shí)，我就把他們用拼音代替的漢字和錯(cuò)別字都寫(xiě)在這一行的右邊，讓他們交換到符號(hào)上。但是對(duì)于學(xué)過(guò)的字再用拼音代替，或?qū)戝e(cuò)的，我就告訴學(xué)生但凡教師沒(méi)在右邊給你寫(xiě)出來(lái)的，就說(shuō)明這個(gè)字你應(yīng)該自己會(huì)寫(xiě)。這樣就減少了沒(méi)完沒(méi)了的詢問(wèn)。通過(guò)這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中根本不出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音了。對(duì)于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進(jìn)展鼓勵(lì)；對(duì)于習(xí)作程度較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個(gè)學(xué)生都可以得著，并各有進(jìn)步和開(kāi)展。2、面批，進(jìn)步后進(jìn)生習(xí)作程度的途徑試驗(yàn)以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體程度還可以，但是對(duì)于最后幾名后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們連起碼的語(yǔ)句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來(lái)，沒(méi)有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。我經(jīng)常隨著批閱的進(jìn)度，重點(diǎn)針對(duì)這一篇作文寫(xiě)得較差的個(gè)別學(xué)困生進(jìn)展面批，一點(diǎn)一點(diǎn)地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語(yǔ)句不通順的問(wèn)題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。針對(duì)一個(gè)學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文程度就會(huì)有很大進(jìn)步。我面批的重點(diǎn)對(duì)象還針對(duì)那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)主要問(wèn)題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過(guò)程總是寫(xiě)不詳細(xì)，《我學(xué)會(huì)了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時(shí)，心里會(huì)想些什么？手的動(dòng)作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來(lái)是怎樣抑制的？學(xué)會(huì)后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時(shí)由不會(huì)到會(huì)的動(dòng)作、心理描寫(xiě)詳細(xì)，文章就會(huì)詳細(xì)生動(dòng)了。隨著面批的次數(shù)增加，每個(gè)同學(xué)的作文程度一次比一次有所進(jìn)步，后進(jìn)生的進(jìn)步格外明顯，可見(jiàn)，面批既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進(jìn)步了學(xué)生的寫(xiě)作程度和寫(xiě)作興趣，是進(jìn)步習(xí)作程度的途徑。如今學(xué)生已經(jīng)升入四年級(jí)，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，進(jìn)步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評(píng)價(jià)多元化1、自信朗讀初評(píng)價(jià)。每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會(huì)迫不及待地翻開(kāi)看看教師的評(píng)價(jià)，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請(qǐng)全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)朗讀文中有問(wèn)題的字詞句就能自己修改了，原來(lái)不明白的眉批，如今也明白了。2、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)促評(píng)價(jià)a根據(jù)修改作文總結(jié)出來(lái)的共性優(yōu)點(diǎn)和缺乏，一般確立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如：語(yǔ)句通順獎(jiǎng)、層次明晰獎(jiǎng)、特點(diǎn)詳細(xì)獎(jiǎng)、想象豐富獎(jiǎng)、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)等，公布獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹獲得每項(xiàng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。b默讀作文，結(jié)合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個(gè)獎(jiǎng)？為什么？沒(méi)有得到的獎(jiǎng)項(xiàng)是為什么？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)理由。通過(guò)這個(gè)步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點(diǎn)和缺乏。這時(shí)教師借助頒獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過(guò)修改獲得更多的獎(jiǎng)項(xiàng)？這時(shí)學(xué)生的熱情會(huì)很高。我進(jìn)一步啟發(fā)：想得到更多獎(jiǎng)項(xiàng)有一個(gè)小竅門(mén)，那就是認(rèn)真傾聽(tīng)這一項(xiàng)得獎(jiǎng)的同學(xué)是怎樣寫(xiě)的。然后，逐項(xiàng)請(qǐng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)出得獎(jiǎng)的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)請(qǐng)2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次明晰獎(jiǎng)”就請(qǐng)三個(gè)同學(xué)朗讀每一段開(kāi)頭表示順序的句子〔一個(gè)代表游覽順序好的、一個(gè)是事物的幾個(gè)不同方面、還有一個(gè)是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序〕。這樣不僅鼓勵(lì)了站起來(lái)朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽(tīng)的過(guò)程中，希望得到這個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。3、多元鼓勵(lì)再評(píng)價(jià)要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計(jì)了多元評(píng)價(jià)表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個(gè)方面進(jìn)展多元化評(píng)價(jià)，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)里給自己頒獎(jiǎng)，貼上自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志，并簡(jiǎn)單寫(xiě)明獎(jiǎng)勵(lì)自己的理由；“夸夸孩子”是家長(zhǎng)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后寫(xiě)出鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；“夸夸同學(xué)”是小組評(píng)價(jià)，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，討論能得幾顆星星，由組長(zhǎng)畫(huà)出評(píng)價(jià)；“夸夸學(xué)生”是教師的最后評(píng)價(jià)，寫(xiě)得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進(jìn)步，也給予一顆鼓勵(lì)的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，還有家長(zhǎng)夸、同伴夸、教師夸，在夸獎(jiǎng)聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時(shí)語(yǔ)句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時(shí)寫(xiě)作程度高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會(huì)寫(xiě)得更好。對(duì)于每個(gè)層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主的多元性評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的興趣。這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點(diǎn)做法，許多小點(diǎn)子都得益于朱教師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請(qǐng)大家提出珍貴意見(jiàn)。習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿格式熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭大家好！很快樂(lè)能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以只把自己在習(xí)作方面的一點(diǎn)做法與大家共享，希望大家多提意見(jiàn)。下面我就從習(xí)作修改和多元評(píng)價(jià)兩方面談?wù)勛约旱淖龇?。一、修改?xì)致、有針對(duì)性首先，我把原來(lái)的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評(píng)價(jià)。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類(lèi)：一類(lèi)是用“！”完畢的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，簡(jiǎn)單贊美此處好在哪里〔如：語(yǔ)句生動(dòng)、心理活動(dòng)描寫(xiě)詳細(xì)等〕；另一類(lèi)用“?！蓖戤叾淘u(píng)，表示此處出現(xiàn)什么問(wèn)題〔如：語(yǔ)句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡(jiǎn)練等〕。眉批中既有字詞句的評(píng)價(jià)，又有段落、構(gòu)造的評(píng)價(jià)。這樣既有鼓勵(lì)，又提出缺乏，一目了然。三年級(jí)的學(xué)生就能通過(guò)眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨(dú)立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。另外，三年級(jí)學(xué)生作文中有許多字不會(huì)寫(xiě)或者寫(xiě)成錯(cuò)別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在修改時(shí)，我就把他們用拼音代替的漢字和錯(cuò)別字都寫(xiě)在這一行的右邊，讓他們交換到符號(hào)上。但是對(duì)于學(xué)過(guò)的字再用拼音代替，或?qū)戝e(cuò)的，我就告訴學(xué)生但凡教師沒(méi)在右邊給你寫(xiě)出來(lái)的，就說(shuō)明這個(gè)字你應(yīng)該自己會(huì)寫(xiě)。這樣就減少了沒(méi)完沒(méi)了的詢問(wèn)。通過(guò)這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中根本不出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音了。對(duì)于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進(jìn)展鼓勵(lì)；對(duì)于習(xí)作程度較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個(gè)學(xué)生都可以得著，并各有進(jìn)步和開(kāi)展。2、面批，進(jìn)步后進(jìn)生習(xí)作程度的途徑試驗(yàn)以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體程度還可以，但是對(duì)于最后幾名后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們連起碼的語(yǔ)句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來(lái)，沒(méi)有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。我經(jīng)常隨著批閱的進(jìn)度，重點(diǎn)針對(duì)這一篇作文寫(xiě)得較差的個(gè)別學(xué)困生進(jìn)展面批，一點(diǎn)一點(diǎn)地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語(yǔ)句不通順的問(wèn)題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。針對(duì)一個(gè)學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文程度就會(huì)有很大進(jìn)步。我面批的重點(diǎn)對(duì)象還針對(duì)那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)主要問(wèn)題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過(guò)程總是寫(xiě)不詳細(xì)，《我學(xué)會(huì)了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時(shí)，心里會(huì)想些什么？手的動(dòng)作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來(lái)是怎樣抑制的？學(xué)會(huì)后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時(shí)由不會(huì)到會(huì)的動(dòng)作、心理描寫(xiě)詳細(xì)，文章就會(huì)詳細(xì)生動(dòng)了。隨著面批的次數(shù)增加，每個(gè)同學(xué)的作文程度一次比一次有所進(jìn)步，后進(jìn)生的進(jìn)步格外明顯，可見(jiàn)，面批既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進(jìn)步了學(xué)生的寫(xiě)作程度和寫(xiě)作興趣，是進(jìn)步習(xí)作程度的途徑。如今學(xué)生已經(jīng)升入四年級(jí)，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，進(jìn)步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評(píng)價(jià)多元化1、自信朗讀初評(píng)價(jià)。每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會(huì)迫不及待地翻開(kāi)看看教師的評(píng)價(jià)，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請(qǐng)全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)朗讀文中有問(wèn)題的字詞句就能自己修改了，原來(lái)不明白的眉批，如今也明白了。2、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)促評(píng)價(jià)a根據(jù)修改作文總結(jié)出來(lái)的共性優(yōu)點(diǎn)和缺乏，一般確立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如：語(yǔ)句通順獎(jiǎng)、層次明晰獎(jiǎng)、特點(diǎn)詳細(xì)獎(jiǎng)、想象豐富獎(jiǎng)、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)等，公布獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹獲得每項(xiàng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。b默讀作文，結(jié)合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個(gè)獎(jiǎng)？為什么？沒(méi)有得到的獎(jiǎng)項(xiàng)是為什么？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)理由。通過(guò)這個(gè)步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點(diǎn)和缺乏。這時(shí)教師借助頒獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過(guò)修改獲得更多的獎(jiǎng)項(xiàng)？這時(shí)學(xué)生的熱情會(huì)很高。我進(jìn)一步啟發(fā)：想得到更多獎(jiǎng)項(xiàng)有一個(gè)小竅門(mén)，那就是認(rèn)真傾聽(tīng)這一項(xiàng)得獎(jiǎng)的同學(xué)是怎樣寫(xiě)的。然后，逐項(xiàng)請(qǐng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)出得獎(jiǎng)的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)請(qǐng)2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次明晰獎(jiǎng)”就請(qǐng)三個(gè)同學(xué)朗讀每一段開(kāi)頭表示順序的句子〔一個(gè)代表游覽順序好的、一個(gè)是事物的幾個(gè)不同方面、還有一個(gè)是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序〕。這樣不僅鼓勵(lì)了站起來(lái)朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽(tīng)的過(guò)程中，希望得到這個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。3、多元鼓勵(lì)再評(píng)價(jià)要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計(jì)了多元評(píng)價(jià)表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個(gè)方面進(jìn)展多元化評(píng)價(jià)，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)里給自己頒獎(jiǎng)，貼上自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志，并簡(jiǎn)單寫(xiě)明獎(jiǎng)勵(lì)自己的理由；“夸夸孩子”是家長(zhǎng)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后寫(xiě)出鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；“夸夸同學(xué)”是小組評(píng)價(jià)，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，討論能得幾顆星星，由組長(zhǎng)畫(huà)出評(píng)價(jià)；“夸夸學(xué)生”是教師的最后評(píng)價(jià)，寫(xiě)得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進(jìn)步，也給予一顆鼓勵(lì)的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，還有家長(zhǎng)夸、同伴夸、教師夸，在夸獎(jiǎng)聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時(shí)語(yǔ)句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時(shí)寫(xiě)作程度高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會(huì)寫(xiě)得更好。對(duì)于每個(gè)層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主的多元性評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的興趣。這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點(diǎn)做法，許多小點(diǎn)子都得益于朱教師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請(qǐng)大家提出珍貴意見(jiàn)。教學(xué)交流教師發(fā)言稿回憶幾年的帶教工作，總結(jié)如下一、教學(xué)方面寓學(xué)于教，寓教于學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)作為廣州中醫(yī)藥大學(xué)的畢業(yè)生，我曾經(jīng)自問(wèn)我有什么可以教給我的師弟師妹，隨著自己在中醫(yī)方面的理論經(jīng)歷的增長(zhǎng)，我開(kāi)始可以和學(xué)生討論疾病受季節(jié)、地域的影響，怎樣在臨床中運(yùn)用四診增強(qiáng)自己辯證的才能，怎樣運(yùn)用陰陽(yáng)和五行學(xué)說(shuō)來(lái)指導(dǎo)辯證和治療。多少年來(lái)，中醫(yī)是否科學(xué)，是否有存在的必要在社會(huì)上備受爭(zhēng)議，這些也不可防止地影響到還在校園的中醫(yī)學(xué)子，由于缺乏理論，他們比我們還迷茫，但是當(dāng)他們看到真實(shí)的成功的臨床病例的時(shí)候，當(dāng)我和他們分享《針灸甲乙經(jīng)序》中張仲景給王仲宣診病的故事時(shí)，他們改變了自己對(duì)中醫(yī)的看法，當(dāng)一位學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)體會(huì)中說(shuō)我為他的中醫(yī)之路展開(kāi)了康莊大道的時(shí)候，我知道我為他們翻開(kāi)了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W(xué)經(jīng)典方向的學(xué)生，我們一起討論學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法，學(xué)習(xí)《金匱要略》的時(shí)候，書(shū)中提到痰飲病的主脈是弦脈，我?guī)W(xué)生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脈，學(xué)生和我的感受都很深化。我知道不是中醫(yī)不行，是我們一代代人丟棄的太多，中醫(yī)教育工作中更多的應(yīng)該是繼承，我知道對(duì)于中醫(yī)我雖不算門(mén)外漢，我看到的也還是冰山一角，但我很愿意給中醫(yī)學(xué)子一個(gè)思路，一個(gè)視角，一個(gè)方向，在這個(gè)過(guò)程中我也學(xué)到很多很多。二、尊重學(xué)生作為一位媽媽?zhuān)嗄陙?lái)對(duì)教育的關(guān)注使我認(rèn)識(shí)到，從幼兒園的孩子到大學(xué)學(xué)生，愛(ài)始終是教育的真諦，只是不同階段的需要不一樣。大學(xué)生已經(jīng)脫離了孩子的群體，即將面對(duì)社會(huì)，履行成人的職責(zé)，他們需要得到我們成人的尊重。首先是人格上的尊重，曾有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)，他感覺(jué)到，假設(shè)教師叫不出他的名字，對(duì)他的稱(chēng)呼總是“同學(xué)”，他會(huì)覺(jué)得教師不尊重他。對(duì)此我很受觸動(dòng)，從那以后，不管同時(shí)入科的有幾位同學(xué)，我都會(huì)記住他們的名字，在工作中能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。其次是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，工作不分繁簡(jiǎn)，哪怕是到檢驗(yàn)科取驗(yàn)單這樣的跑腿工作，也能讓他們對(duì)醫(yī)院的工作流程有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，他們要在工作上盡快成為教師的助手，教師才能教他們更多的技術(shù)上的知識(shí)，另一方面，在學(xué)生幫助我們的同時(shí)，我也盡量讓他們?cè)诿宽?xiàng)工作中可以學(xué)到不同的知識(shí)，同樣的工作，學(xué)生完成的質(zhì)量不同，我所教授的東西也不同，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到教師一直在關(guān)注到他的學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候他就會(huì)更樂(lè)意幫助教師，不會(huì)覺(jué)得自己只是在給教師做苦力。我曾經(jīng)是實(shí)習(xí)生，回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我更能體會(huì)到作為學(xué)生需要些什么;我也曾經(jīng)是實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，別人的經(jīng)歷，自己的體會(huì)，使我從另一個(gè)角度看到作為學(xué)生要怎樣才能更好地實(shí)習(xí)。三、于細(xì)微之處影響學(xué)生作為教師，有時(shí)候我們不知道，不管是工作還是閑談，我們的一言一行對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生影響。對(duì)于中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我比較強(qiáng)調(diào)無(wú)菌操作，一位學(xué)生在后來(lái)的體會(huì)中說(shuō)道：“陳教師特別強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念和操作，曾告訴我：‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重?zé)o菌(操作)才能在以后的行醫(yī)生涯立足?！鲆粋€(gè)高素質(zhì)醫(yī)生的那些必備條件，我們是在潛移默化中被教師影響，然后自身嚴(yán)格要求自己做到?！蔽以陂e談中回憶自己畢業(yè)十年的所得，沒(méi)有想到聽(tīng)者有心，一直不知道該怎么努力學(xué)習(xí)的見(jiàn)習(xí)學(xué)生從此開(kāi)始努力，他對(duì)我說(shuō)：“十年之后我會(huì)想起你的這番話。”我深深感到，作為教師，我們不但要他們技術(shù)，也要他們做人。在工作中，我是一位比較嚴(yán)格的教師，我修改病歷的時(shí)候，會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)別字也一一指正，學(xué)生也因此對(duì)我懷有敬畏之心，個(gè)別學(xué)生對(duì)我有微詞，我對(duì)他們說(shuō)，我實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的教師就是這樣嚴(yán)格要求我們的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，是活生生的生命，對(duì)醫(yī)學(xué)生的嚴(yán)格要求是對(duì)生命的最起碼的尊重。我也堅(jiān)信，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可以幫助他們?cè)趯?lái)的工作生涯中走得更順利。教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿范文現(xiàn)代家庭各種各樣，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高了。教師要為人師表，要熱愛(ài)學(xué)生，要有責(zé)任心，要有……反正不同的家庭對(duì)教師有不同的要求，那么面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們新時(shí)期該如何做一個(gè)好教師呢？下面我結(jié)合自己十五年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談一談。首先，我們應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)好教師是智者，他不一定知識(shí)淵博，但他要廣泛涉獵，五湖四海、古今中外、上下五千年、縱橫八萬(wàn)里，什么都應(yīng)該知道一點(diǎn)，這樣才能在學(xué)生面前口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐非凡，才能深深吸引學(xué)生，曾有多少教師為了理解學(xué)生，自己學(xué)這學(xué)那。假設(shè)你的學(xué)生喜歡籃球，你最好也懂一些籃球明星，NBA的情況，假設(shè)喜歡上網(wǎng)，你也應(yīng)學(xué)會(huì)，曾有多少學(xué)生問(wèn)我：“教師你的QQ號(hào)多少？”我總是說(shuō)“我沒(méi)有QQ?！闭f(shuō)實(shí)在的我還沒(méi)上網(wǎng)聊過(guò)天，這會(huì)讓學(xué)生很絕望的，其實(shí)我們完全可以通過(guò)QQ來(lái)更好地理解學(xué)生，讓學(xué)生理解你。第二，我們應(yīng)學(xué)會(huì)溝通，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生喜歡你。現(xiàn)代的家庭大多是獨(dú)生子女，居住方式以獨(dú)門(mén)獨(dú)戶為主，無(wú)形之中減少了與別人互動(dòng)的時(shí)機(jī)，再加上有的家長(zhǎng)為孩子安排了一切，有的自己上班還來(lái)不及，他們很少與孩子溝通，其實(shí)學(xué)生他們很需要溝通，也渴望溝通，所以我們應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，為師生平等愉快地溝通做好準(zhǔn)備。溝通時(shí)需要給學(xué)生足夠的平安感，做好保密工作，讓學(xué)生認(rèn)為教師是一個(gè)可信任的人，為了他們，他愿意付出。有時(shí)候教師給學(xué)生一把椅子，倒一杯水，也可請(qǐng)學(xué)生吃一餐飯，都會(huì)對(duì)營(yíng)造良好的溝通氣氛起到最正確效果，有了溝通，師生之間就能建立起平等良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。第三，學(xué)會(huì)承受批評(píng)，自我反思，這應(yīng)是當(dāng)代教師應(yīng)具有的一種品質(zhì)。在初一時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，上課總有許多人舉手，有時(shí)忙于完成教學(xué)任務(wù)，上課不夠仔細(xì)觀察學(xué)生。曾有一次，我在作業(yè)本里收到一封信，一看這是“罵”我的一封信，她說(shuō)她上課舉了好屢次手，我一次都沒(méi)叫她答復(fù)以下問(wèn)題，說(shuō)我怎么偏心，怎么對(duì)她不好，看了一遍后我還真生氣，因?yàn)槲移綍r(shí)一向很關(guān)心她，但后又一想，她能寫(xiě)信給我，說(shuō)明她希望得到教師的關(guān)心，她希望把英語(yǔ)學(xué)好，我怎能對(duì)她生氣呢？所以我就把她叫來(lái)，告訴她因?yàn)槟阕谧詈笠慌?，教師沒(méi)看見(jiàn)你，教師保證下次多叫你，她聽(tīng)了很開(kāi)心，后來(lái)對(duì)英語(yǔ)也特感興趣。還有一次，上好晚自習(xí)，一個(gè)氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)跑進(jìn)辦公室，問(wèn)誰(shuí)是我兒子的英語(yǔ)教師，教師怎么教的，我兒子英語(yǔ)這么差，我要向教委去告你?？此麡幼邮莵?lái)吵架的，我真的很生氣，想跟他吵一架，可一反思，我和他的目的都是一致的，都想把他兒子教好，難得跑學(xué)校里來(lái)，這說(shuō)明家長(zhǎng)關(guān)心他，我怎能阻止家長(zhǎng)關(guān)心其兒子呢？可能是脾氣不太好，后來(lái)我說(shuō)因你兒子不愿背單詞，只知道看小說(shuō)書(shū)，讓他留下他卻要逃走，只要你家長(zhǎng)愿意配合，我也愿意給你兒子補(bǔ)課，每天晚上到學(xué)校里來(lái)，你負(fù)責(zé)接送并催促其背單詞課文，一個(gè)月后他兒子從35分考到了78分。雖然他爸爸連個(gè)謝謝都沒(méi)有說(shuō)，但我還是很開(kāi)心。因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生的進(jìn)步。所以教師應(yīng)擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)合作，擅長(zhǎng)承受學(xué)生和家長(zhǎng)的批評(píng)。四、多家訪，理解學(xué)生家庭，讓家長(zhǎng)放心，對(duì)你信任，這對(duì)處理學(xué)生與教師、家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系是非常重要的。尤其是現(xiàn)代家庭家長(zhǎng)把自己的小孩當(dāng)寶貝，在家都舍不得打罵，這可了得。曾有一次我班的一個(gè)外地學(xué)生嚴(yán)與本地學(xué)生裘因一件小事吵架了，嚴(yán)把裘的臉擦破了，裘的爸爸看到兒子被一個(gè)外地民工兒子打成這樣，剛喝完酒，飯也不吃跑到學(xué)校把嚴(yán)打了一頓，還說(shuō)把嚴(yán)從三樓扔下去，又氣勢(shì)洶洶地跑到食堂來(lái)告狀。事后他酒醒后說(shuō)當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)，在校長(zhǎng)室里當(dāng)面向嚴(yán)賠禮抱歉。同樣嚴(yán)的父親得知其兒被本地小孩的家長(zhǎng)打了他很不服，在他哥哥、弟弟的煽動(dòng)下叫了一車(chē)子人，準(zhǔn)備去大隱打裘的爸爸，幸好嚴(yán)的父親比較明事理，他說(shuō)叫他們先等等，先要到我這里問(wèn)清楚是怎么回事，他說(shuō)：“沈教師，我很信任你，你對(duì)我兒子一直很關(guān)心，你一個(gè)月來(lái)家訪三次，我知道你不會(huì)騙我的。假設(shè)我兒子確實(shí)沒(méi)錯(cuò)就被本地人打，本地人是不能看不起我們的，我就去打他，然后回老家?！蔽艺f(shuō)你兒子確實(shí)打了裘的臉，他爸爸是不對(duì)，但他已經(jīng)當(dāng)著我、校長(zhǎng)和你兒子的面認(rèn)錯(cuò)了，我把你兒子叫下來(lái)問(wèn)問(wèn)就知道，然后給他分析^p一下打人的后果，后來(lái)他說(shuō)：“好，我叫他們都回去，你放心，我不會(huì)去打他們的。”真險(xiǎn)呀！我感到家訪是重要的，假設(shè)以前沒(méi)有對(duì)他兒子的關(guān)心，沒(méi)去家訪過(guò)，不知會(huì)有怎樣的后果。所以當(dāng)代教師要多家訪，讓家長(zhǎng)感到你心中有他們的孩子，讓他們信任你，一個(gè)有“心”的教師肯定是一位好教師，這也是告訴自己并不斷勉勵(lì)的話。五、學(xué)會(huì)寬容，寬容是美德。尤其是當(dāng)代家庭的學(xué)生，他們大都以自我為中心，有的學(xué)生有兩面性，在家像小綿羊，在學(xué)校就亂說(shuō)，經(jīng)常違紀(jì)，告訴家長(zhǎng)還不相信，教師必須尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的差異性。多把衡量的尺子，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)，沈教師肚子很大，肚量也很大，我會(huì)原諒你的過(guò)錯(cuò)，但你千萬(wàn)不能犯同樣的錯(cuò)誤。曾有一學(xué)生的父母，他的孩子與別人打架，告知其父母，父母還到學(xué)校里來(lái)罵我，結(jié)果兒子不聽(tīng)父母的，我還到他家去做思想工作，讓她不要在人多的地方罵其兒子，兒子很要面子，他的自尊心受到了傷害，所以才會(huì)做出意想不到的傻事。做當(dāng)代的教師真的很難，有時(shí)很受氣，所以我們要有開(kāi)闊的胸懷，我相信日久見(jiàn)人心，不久的將來(lái)學(xué)生和家長(zhǎng)肯定都會(huì)理解你，只要你盡心盡責(zé)，心中裝著學(xué)生，你肯定是一個(gè)好教師。最后讓我們不斷努力去做一個(gè)好教師。教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位同仁：大家好！很快樂(lè)今天能和大家聚在一起討論我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氣氛讓我體會(huì)到了教育的樂(lè)趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺(jué)到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績(jī)，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)歷介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì)。一、自我完善“學(xué)無(wú)止境”，在我看來(lái)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探究、不斷完善自我的過(guò)程。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我會(huì)在每次考試完畢后，寫(xiě)下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)歷、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的典范，老教師的班級(jí)管理經(jīng)歷，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的施行在我的課堂教學(xué)上;書(shū)是我們最好的精神食糧，空暇時(shí)間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書(shū)籍，從中汲取其精華用于我的課堂教學(xué)。二、向課堂要效率首先是備課方式的改進(jìn)。課前深化理解學(xué)生，要理解學(xué)生的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析^p教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會(huì)的。制定明確、詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)目的。精心設(shè)計(jì)教案，探究合理的教學(xué)順序。在施行課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀?，這樣才能有精彩的瞬間。合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的考慮和解決問(wèn)題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析^p題的方法，比方：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw會(huì)探究的樂(lè)趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識(shí)》這一課，教師們都知道這一課比較抽象，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常難講，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因?yàn)槲殷w會(huì)到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來(lái)攻破這個(gè)難點(diǎn)：1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見(jiàn)的質(zhì)量來(lái)作為參照物，比方說(shuō)一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小朋友的體重、一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對(duì)于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。3、讓學(xué)生匯報(bào)他們搜集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生說(shuō)一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會(huì)及時(shí)追問(wèn)：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個(gè)質(zhì)量來(lái)做參照物好呢？假設(shè)我們說(shuō)成80千克會(huì)出現(xiàn)什么笑話呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”這時(shí)真有一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“那我們?cè)跀D牙膏時(shí)就好似扛著兩個(gè)小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時(shí)全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了?、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報(bào)了幾個(gè)后，我尋找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采用填單位的形式提問(wèn)，并且也讓學(xué)生說(shuō)出參照物，講出小笑話。在說(shuō)一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名學(xué)生說(shuō)到道“假設(shè)填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對(duì)照自己搜集的資料互相提問(wèn)、填空講笑話。這樣一堂課下來(lái)確實(shí)到達(dá)了很好的預(yù)期效果。三、做好班主任工作我們都知道假設(shè)一個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)名類(lèi)前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心安康和生活狀況。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動(dòng)，還獲得了他們的信任，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。這樣無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問(wèn)題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺(jué)得我們要先理解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類(lèi)：，智力方面，情感方面，課堂聽(tīng)課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會(huì)，其它的任何知識(shí)對(duì)于她來(lái)說(shuō)真是很難，即便這樣我也沒(méi)放棄她，每次課堂上答復(fù)以下問(wèn)題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍，但我也會(huì)給她時(shí)機(jī)，也會(huì)微笑的對(duì)待她的答復(fù)，我覺(jué)得就這10幾秒鐘的小插曲換來(lái)的是孩子們對(duì)我的愛(ài)。這也就是我所要說(shuō)的“師愛(ài)是轉(zhuǎn)化的秘訣。”許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)短的小故事來(lái)豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對(duì)性的，比方看到哪個(gè)學(xué)生對(duì)課堂無(wú)興趣了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來(lái)說(shuō)幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧？要認(rèn)真聽(tīng)課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會(huì)說(shuō)：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開(kāi)眼認(rèn)真聽(tīng)課，不然被別人落下了”。假設(shè)一堂課有5次答復(fù)的時(shí)機(jī)我會(huì)給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生答復(fù)時(shí)，我會(huì)不斷給打氣，比方“你能行的再想想、這個(gè)問(wèn)題能難住你？加油！離成功就差一步了?！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣?ài)上數(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、教師好”五個(gè)字就如同給我打了一針興奮劑，令我對(duì)這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會(huì)有所收獲。最后希望各位教師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！謝謝大家！音樂(lè)教師教學(xué)交流發(fā)言稿熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿|師德師風(fēng)演講稿|感恩節(jié)演講稿說(shuō)句實(shí)在話，有好幾年沒(méi)有帶音樂(lè)了，經(jīng)歷也談不上，在這只簡(jiǎn)單地談一些教學(xué)心得吧，請(qǐng)各位教師多指正。我主要交流以下幾點(diǎn)：一、在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中參加適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的興趣性，學(xué)生在課堂上的積極性大大進(jìn)步，課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。二、在音樂(lè)教學(xué)中利用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜才能以及音樂(lè)創(chuàng)作才能。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)講，音樂(lè)課就是圖個(gè)熱鬧窮樂(lè)和。在學(xué)習(xí)豎笛后，為了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜才能，讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會(huì)更好一些，假設(shè)再?lài)L試給學(xué)生時(shí)間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識(shí)譜效果會(huì)更不錯(cuò)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造才能。三、注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心評(píng)價(jià)是個(gè)老話題，我在音樂(lè)教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)，少提別人的缺乏，多肯定，少否認(rèn)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分理解自己的進(jìn)步，閃光點(diǎn)，以此讓學(xué)生會(huì)更自信，更有信心。四、以身作那么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我在平時(shí)的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生理解尊重。比方在別人說(shuō)話的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)，在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，這些我總是記得自己第一個(gè)做到，讓自己去感染學(xué)生，通過(guò)我的帶動(dòng)，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進(jìn)步?！盁釔?ài)班集體”發(fā)言稿習(xí)作尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛(ài)班集體”。我們非常幸運(yùn)，可以在五〔3〕班這個(gè)溫暖的大家庭中茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)大家庭中，有悉心教導(dǎo)我們的教師，有默默支持我們的家長(zhǎng)。我們擁有這么好的后備力量，真幸運(yùn)。我們班有一些道德優(yōu)秀的同學(xué)，例如說(shuō)蒙陽(yáng)楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他非常樂(lè)于助人、熱愛(ài)班集體。每天早上，協(xié)助擺好周?chē)瑢W(xué)的桌子；中午熱心幫助清掃衛(wèi)生；下午大課間分開(kāi)教室都記得關(guān)燈，防止浪費(fèi)電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把?？刹灰粫?huì)兒，你又會(huì)看見(jiàn)他拿著掃把，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學(xué)習(xí)。為了進(jìn)步我們班的寫(xiě)作程度，陳教師特意開(kāi)了一個(gè)____，專(zhuān)門(mén)推送同學(xué)們的優(yōu)秀的文章，讓大家互相參考學(xué)習(xí)，效果不是一般的好！至今為止，這個(gè)____已經(jīng)發(fā)送了420多期，近1000篇文章。教師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會(huì)”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績(jī)都是教師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的教師而驕傲。不過(guò)班上仍有些同學(xué)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，有時(shí)做出有損班集體的事情，為了共同進(jìn)步，在此，我向各位同學(xué)發(fā)出一下建議：一、課間不追逐打鬧；二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好小組合作的預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)講，不開(kāi)小差；四、上體育課、大課間排正規(guī)隊(duì)列；五、排隊(duì)時(shí)迅速，有序，不拖拉，不講閑話；六、注意平安，不成心傷害同學(xué)，不能攀爬欄桿；七、進(jìn)入學(xué)校戴紅領(lǐng)巾以及?？āＮ蚁嘈?，只要我們每一位同學(xué)都能遵守規(guī)章制度，有團(tuán)體意識(shí)，熱愛(ài)班級(jí)，我們班一定能獲得“文明標(biāo)兵班”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！教學(xué)能手經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們，大家好！今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，感謝李校長(zhǎng)、曹____，陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)椭僭O(shè)沒(méi)有他們無(wú)數(shù)次頂著烈日，餓著肚子〔因?yàn)槲业恼n是最后一節(jié)，每次看完課，在評(píng)課，幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了〕陪著我磨課，給我指導(dǎo)，給我加油打氣，我是不可能成為XX年的幸運(yùn)兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位教師都是我學(xué)習(xí)的典范，下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項(xiàng)向大家匯報(bào)一下，不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、精心準(zhǔn)備，不打無(wú)把握的仗。去年在省上用的教材是：《關(guān)于XX年省級(jí)中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的通知》陜教師辦〔XX〕23號(hào)，參評(píng)課題按照教育部公布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，同時(shí)九年義務(wù)段參照XX春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，初中初一年級(jí)下冊(cè)〔初三物理、初三化學(xué)〕，高中高一年級(jí)必修教材。上課年級(jí)分別為小學(xué)三年級(jí)、初一年級(jí)〔理化為初三年級(jí)〕、高一年級(jí)。所以備寫(xiě)教案時(shí)，在市上，縣上備寫(xiě)其中考試以前的內(nèi)容，在省講的備全冊(cè)教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度根本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過(guò)兩遍。二、沉著迎戰(zhàn)講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時(shí)這40分鐘連一塊的，省上中間有非常鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說(shuō)課和辯論是放在講課之后的，這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先考慮幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)絡(luò)題，這些提早想好，讓工作人員提早準(zhǔn)備，然后在課件，要簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，電腦上沒(méi)有素材，每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者，只有工作人員那臺(tái)機(jī)子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤(pán)。90分鐘時(shí)間分配好，最后留下30分鐘，想說(shuō)課，把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。三、講出特色我們?cè)谧母魑唬n堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的，做到你的揚(yáng)長(zhǎng)避短，秀出你的亮點(diǎn)。如我去年去參賽，在體育這門(mén)學(xué)科，女教師根本不在優(yōu)勢(shì)，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學(xué)生和評(píng)委。四、注意細(xì)節(jié)見(jiàn)評(píng)委問(wèn)好鞠躬，說(shuō)課要自信，辯論要自如，答復(fù)評(píng)委要表現(xiàn)出謙虛好學(xué)。去年省上、辯論題是：XX年的研修總結(jié)，XX年的研修方案。市上是問(wèn)題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語(yǔ)言，用故事，用手語(yǔ)操去抓注學(xué)生的心。課堂要自信滿滿，語(yǔ)言要煽情。五、平和心態(tài)記得去年去參賽時(shí)，我心里有兩個(gè)減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點(diǎn)，但是不能拿倒數(shù)，評(píng)講比率是百分之八十，證書(shū)應(yīng)該能混一個(gè)吧，二是我沒(méi)有特意要求學(xué)校給我專(zhuān)門(mén)時(shí)間去準(zhǔn)備課，我利用晚上回去時(shí)間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。因?yàn)槲倚睦锵耄骸昂ε轮v不好，至少我把我本質(zhì)工作沒(méi)有耽誤”。心里想著這兩點(diǎn)，就一點(diǎn)壓力都沒(méi)有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時(shí)間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢(mèng)里講課，早上發(fā)現(xiàn)夢(mèng)里課那塊有問(wèn)題，繼續(xù)加工，繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說(shuō)假設(shè)運(yùn)氣不佳，沒(méi)有拿到證書(shū)，但是我們經(jīng)歷了，我們成長(zhǎng)了，這就是收獲。最后，預(yù)祝各位教師成功順利晉級(jí)。因?yàn)槟銈儽緛?lái)就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，你們一定會(huì)獲得好的成績(jī)，加油！XX-4-9讀書(shū)交流發(fā)言稿讀書(shū)交流發(fā)言稿各位同學(xué)大家好，我們到如今，讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了將近半個(gè)學(xué)期，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期中收獲了很多，好多學(xué)生都收獲了很多知識(shí)，希望同學(xué)們能繼續(xù)堅(jiān)持下去，在接下來(lái)的寒假中，教師給大家推薦一本書(shū)，是一本權(quán)威的探秘百科，名字叫《兇猛鯊魚(yú)探秘》，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名少兒科普作家貝弗莉。一開(kāi)始，我是被這本書(shū)的封面給吸引住的--浩瀚的海洋中，一只兇猛的鯊魚(yú)張開(kāi)血盆大口，撲向獵物，鋒利的牙齒讓人不寒而栗，看了就能感覺(jué)到海洋之王的兇猛和霸氣。書(shū)中介紹了鯊魚(yú)的構(gòu)造、鯊魚(yú)的生活、鯊魚(yú)與人類(lèi)。我知道了，鯊魚(yú)的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，但大腦卻只占體重的1%；鯊魚(yú)比其他魚(yú)類(lèi)壽命都要長(zhǎng)，一般可以活20年以上，最長(zhǎng)的可以活70年；一般鯊魚(yú)是不會(huì)傷害人類(lèi)，只要保持一定間隔。無(wú)論在深海還是在淺海，鯊魚(yú)都能以極高的準(zhǔn)確度進(jìn)展捕獵，這都?xì)w功于它超一流的感官。鯊魚(yú)因此被稱(chēng)為"超級(jí)感官明星"。你們知道為什么嗎？聽(tīng)覺(jué)是鯊魚(yú)在遠(yuǎn)程捕食時(shí)的探測(cè)器，它耳朵隱藏在頭的內(nèi)部，卻能識(shí)別出在500米以外游動(dòng)的魚(yú)發(fā)出的聲音。除此之外，鯊魚(yú)還依賴(lài)其驚人的嗅覺(jué)進(jìn)展捕食。假設(shè)把一條檸檬鯊放進(jìn)一個(gè)很大的游泳池，僅幾滴血散發(fā)出的氣味也能被它覺(jué)察到。書(shū)中詳細(xì)介紹了各種鯊魚(yú)，如：鯊魚(yú)統(tǒng)治者--大白鯊，熱帶水域中的威脅--牛鯊，海洋中的巨人--鯨鯊和海底埋伏者--斑須鯊……。書(shū)中還講了有關(guān)鯊魚(yú)的許多有趣的故事：性情貪心的巴西達(dá)摩鯊，擅長(zhǎng)咬一口就跑的游擊戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)榘臀鬟_(dá)摩鯊對(duì)電場(chǎng)非常敏感，所以像潛水艇的橡膠聲納罩、海底光纜這些設(shè)備都會(huì)留下巴西達(dá)摩鯊星星點(diǎn)點(diǎn)的圓形咬痕。書(shū)中的內(nèi)容豐富精彩極了，同學(xué)們，你們還想理解，剛出生的鯊魚(yú)有多長(zhǎng)嗎？鯊魚(yú)如何與其他超級(jí)捕食者競(jìng)爭(zhēng)嗎？如何保護(hù)瀕臨滅絕的鯊魚(yú)嗎？來(lái)吧，到這本書(shū)里來(lái)吧！這里有豐富的知識(shí)、精巧的圖片，這里是認(rèn)識(shí)科學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)會(huì)了，看懂了，我們就向科學(xué)的道路邁進(jìn)了一步。校際交流發(fā)言稿尊敬的各位同事：大家上午好!上學(xué)期繁忙的情景似乎還在眼前，新學(xué)期又向我們走來(lái)了，真是光陰似箭。由于校安工程建立，今年暑期提早放假，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，讓我們很感動(dòng)的是許多教師顧大局、識(shí)大體的主人翁姿態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)假期值班任務(wù)。雖然很辛苦，但親眼目睹母校舊貌換新顏，是一件令人欣慰和興奮的事情，學(xué)校的茁壯成長(zhǎng)正是自于每位教師遠(yuǎn)大的開(kāi)展目光和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。所以今天，發(fā)言的題目是《用開(kāi)展的目光迎接嶄新的銀湖》。銀湖小學(xué)創(chuàng)辦至今，已有xx個(gè)年頭了。這期間，通過(guò)互學(xué)周、校際交流、教學(xué)比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，參與教師都感覺(jué)受益匪淺，并交融于自己的日常教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們看到了一些教師的進(jìn)步，教學(xué)方法更加有效，教學(xué)形式更加豐富，效果自然理想。作為家庭中的一份子，我為母校的進(jìn)步而快樂(lè)，我更加堅(jiān)信，母校的開(kāi)展一定會(huì)更加迅猛。隨著城市化進(jìn)程的加速和區(qū)域調(diào)整帶來(lái)的機(jī)遇，身處開(kāi)發(fā)區(qū)腹心地帶的母校，當(dāng)前的辦學(xué)規(guī)模已不能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展。大家細(xì)數(shù)我校周邊的小區(qū)或樓盤(pán)，應(yīng)該能感覺(jué)到學(xué)校面臨宏大的就學(xué)壓力。為緩解學(xué)校辦學(xué)壓力，教育局開(kāi)學(xué)初將我校改為外來(lái)務(wù)工子女非指定學(xué)校，但同時(shí)又將少林文武學(xué)校、澳然天成、信德翡翠灣、信德華府、鳳凰城，包括即將開(kāi)工的信德半島納入我校招生范圍。所以，大家應(yīng)該感覺(jué)到了，相比以往，今年你帶學(xué)生來(lái)報(bào)道困難多了。推心窩子講，我們不是有意刁難大家，而是實(shí)在裝不下了，也請(qǐng)教師們能理解學(xué)校的實(shí)際苦衷，同時(shí)也是保障每位教師的個(gè)人利益?？紤]到教師們的強(qiáng)烈意愿和年級(jí)人數(shù)的劇增，更主要的是由就學(xué)壓力帶來(lái)的機(jī)遇，經(jīng)行政會(huì)研究決定，一、四、五均設(shè)4個(gè)班，這樣一來(lái)，銀湖小學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)年級(jí)數(shù)最多的24個(gè)班即將誕生。在此說(shuō)明下，四、五兩個(gè)年級(jí)分班我們是以期末考試的三科總成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)的，同時(shí)將各班的特殊學(xué)生(學(xué)____別困難的學(xué)生)平均分配到四個(gè)班，最后由班主任抽簽，在這件事情上我們要特別感謝周云蘭教師，她主動(dòng)提出周智航同學(xué)無(wú)論被安排在哪個(gè)班，她都會(huì)領(lǐng)回自己班。班級(jí)定好了，解決相應(yīng)各班執(zhí)教教師成了當(dāng)務(wù)之急。在這種情況下，我校很多教師主動(dòng)提出挑重?fù)?dān)。例如，在沒(méi)有決定分班之前，二升三多出了一個(gè)班英語(yǔ)，我們打跟周群英教師協(xié)商，她毫無(wú)怨言地承受了教三個(gè)班英語(yǔ)的任務(wù)。王世寶教師說(shuō)，教師實(shí)在安排不過(guò)來(lái)，就安排我教一個(gè)班數(shù)學(xué)。王世蘭教師平時(shí)頸椎就有缺點(diǎn)，有時(shí)疼得讓我們都揪心，這次令我們非常意外的提出主動(dòng)教雙班語(yǔ)文。真誠(chéng)地謝謝你們!和這樣的教師做同事，和這樣的同事生活在一個(gè)大家庭，我感動(dòng)，我無(wú)憾。我深思：是什么給予了銀湖人高風(fēng)亮節(jié)?當(dāng)外界質(zhì)疑銀湖的時(shí)候，當(dāng)銀湖有困難的時(shí)候，為什么總有一些教師在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出?當(dāng)學(xué)校需要開(kāi)展，大局利益和個(gè)人利益難以取舍的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?這些教師的做法給了我們很好的解釋。經(jīng)行政會(huì)研究決定，本學(xué)年將有六位業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的數(shù)學(xué)教師教雙班，英語(yǔ)學(xué)科除了晉朝暉、張興寶兩位教師教單班，賈佳教師跨年級(jí)教雙班以外，其他幾位英語(yǔ)教師均教三個(gè)班。寫(xiě)這稿子的時(shí)候，我沖動(dòng)萬(wàn)分，猛然間，《相親相愛(ài)》這首歌響徹耳際，因?yàn)槲覀兪且患胰?，不說(shuō)相親相愛(ài)，至少也是齊心協(xié)力的一家人。暑假期間，經(jīng)過(guò)學(xué)校努力爭(zhēng)取，于7月底、8月初分兩批組織大家赴云南考察學(xué)習(xí)。身為教師在自己，有那么多的同事一同前往，叫人“羨慕嫉妒恨”。在很多外人看來(lái)，教師確實(shí)舒坦，其實(shí)暑假我們也做了不少事情，如：外出學(xué)習(xí)、參加學(xué)科培訓(xùn)、填寫(xiě)校本培訓(xùn)，語(yǔ)文教師還要完成一本厚厚的讀書(shū)筆記和特色教案等，過(guò)得并不輕松(溫馨提示：上述工作還有沒(méi)完成的，得抓緊)。從本學(xué)期首日上班來(lái)看，教師們精神飽滿、熱情高漲，假期一定過(guò)得充實(shí)而愉快，這飽滿的熱情一定會(huì)給我們新學(xué)期的工作帶來(lái)豐沛的動(dòng)力。伴隨著新學(xué)年，我們又將迎來(lái)我校的第16批新生——一群得意的小娃娃。新生登記工作從六月初就開(kāi)始了，中途幾乎沒(méi)有中斷過(guò)，一直到今天才算正式完畢。這期間，教導(dǎo)處尤其是儲(chǔ)主任工作很辛苦，要查證新生的相關(guān)證件，要向家長(zhǎng)說(shuō)明各項(xiàng)事宜，還要耐心答復(fù)家長(zhǎng)的詢問(wèn)。同時(shí)一些暑假值班的教師協(xié)助我們做了一些登記工作。例如，錢(qián)陽(yáng)靜教師值班的那天，有新生來(lái)登記，她打向我們問(wèn)明了登記手續(xù)，幫新生做了登記。那么熱的天，她沒(méi)有讓家長(zhǎng)白跑一趟，家長(zhǎng)一定很感謝。同志們，新學(xué)期的大幕即將拉開(kāi)，新教學(xué)樓的朗朗書(shū)聲就要響徹，我們的信心來(lái)自于每位教師的用心，我們的自豪于你的驕傲，讓我們精誠(chéng)合作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，用開(kāi)展的目光迎接嶄新的銀湖，銀湖小學(xué)的明天定會(huì)更加美妙燦爛!謝謝大家!培訓(xùn)交流發(fā)言稿各位同任，大家好，請(qǐng)先允許我做一個(gè)自我介紹。我叫王靜莉，三橫一豎的王，安靜的靜，茉莉花的莉。我來(lái)至北碚土地房屋權(quán)屬登記中心，現(xiàn)從事繕發(fā)證件科副科長(zhǎng)工作。這次短短的五天培訓(xùn)，雖然如今只進(jìn)展到第三天，但是這三天來(lái)的學(xué)習(xí)就象一場(chǎng)急時(shí)雨，使我的心靈和思想得到了洗禮與進(jìn)步。不管是市局干部人事處陳處長(zhǎng)的開(kāi)班講話，還是李爽教授的“政務(wù)禮儀”講課，曾國(guó)平專(zhuān)家的“從責(zé)任走向優(yōu)秀”，以及昨天下午市委黨校周矩教授富有輕松、詼諧、考慮性的“情商和壓力管理”講課，使我深深地認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)、責(zé)任、壓力、效勞”的重要性。“學(xué)習(xí)”，使我能找到自身缺乏，明確奮斗目的，知道怎樣努力;“責(zé)任”，使我明白“責(zé)任重于泰山”的含義，只要有了責(zé)任心，就能在做好本職工作的前提下考慮如何做得更好，如何能為老百姓提供實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)效勞，如何能讓老百姓帶著疑問(wèn)來(lái)，揣著滿意、微笑走?！皦毫Α笔刮铱紤]如今我們的登記工作與其它優(yōu)秀單位存在怎樣的差距。有了壓力才會(huì)有動(dòng)力，我們只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦煉內(nèi)功，用創(chuàng)新思維、科學(xué)人性化管理來(lái)縮短差距，做到更加優(yōu)秀?！靶凇笔刮铱紤]怎樣的效勞才是真正意思上的一流效勞。我們首先要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如今登記辦證部門(mén)是一個(gè)效勞型的行政管理部門(mén)，只有思想轉(zhuǎn)變了，才會(huì)意識(shí)到“效勞”是我們?nèi)缃窆ぷ鞯暮诵?。“科學(xué)化、人性化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化”效勞就是我們努力的方向。這次培訓(xùn)頭一天就讓我感受到“一新、二嚴(yán)、三認(rèn)真”，新的培訓(xùn)體系內(nèi)容，嚴(yán)格的考勤考試制度、認(rèn)真的教授專(zhuān)家、教師和學(xué)員。以上是我這三天來(lái)的一些學(xué)習(xí)感受。下面我將把我們單位在工作中的一些做法與大家進(jìn)展交流。第一方面，對(duì)于一些歷史疑留問(wèn)題、疑難案件、資料不齊等不好辦的案件，如今我們采取通過(guò)“疑難案件匯審小組”進(jìn)展討論，最后形成會(huì)議紀(jì)要的方式進(jìn)展解決。第二方面，關(guān)于房屋買(mǎi)賣(mài)雙方身份證存在的真假，身份證號(hào)錄入不正確不標(biāo)準(zhǔn)等情況，如今我們采取在每位受理窗口工作人員前裝備一個(gè)身份證識(shí)別器，以進(jìn)步身份證的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，只要房屋交易雙方的身份證在識(shí)別器上輕輕一刷，就知道真假，個(gè)人信息就會(huì)在業(yè)務(wù)系統(tǒng)中表達(dá)出來(lái)，減少前臺(tái)工作人員錄入量，進(jìn)步辦事效率。第三方面，針對(duì)辦結(jié)的房產(chǎn)證，購(gòu)房人不能及時(shí)領(lǐng)取，及時(shí)繳費(fèi)，影響單位全年收入問(wèn)題，我們率先實(shí)現(xiàn)了各種登記業(yè)務(wù)收費(fèi)前置。確保了收入的收繳率，也使老百姓第一時(shí)間、一次性知道辦證費(fèi)用，做到明明白白消費(fèi)。以上就是我們單位在業(yè)務(wù)工作中的一些做法。最后提兩點(diǎn)建議：1、業(yè)務(wù)方面在辦理針對(duì)XX年12月1日實(shí)行兩證合一前的房屋買(mǎi)賣(mài)中，我們的工作人員常常會(huì)問(wèn)到賣(mài)方婚姻問(wèn)題。這是我們的工作職責(zé)，但是往往得不到老百姓的理解，用他們的話說(shuō)“這是我們的隱私，你們沒(méi)有權(quán)利問(wèn)!”所以建議市局能否在“土地房屋辦件收件須知”中將XX年12月1日以前的房屋買(mǎi)賣(mài)收取要件中涉及到婚姻的要件，更加的簡(jiǎn)化，或是不與審核?；蚴峭ㄟ^(guò)全市統(tǒng)一進(jìn)展兩件合一的換證工作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2、培訓(xùn)方面這次培訓(xùn)非常好，能使我們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)步，認(rèn)真考慮，查漏補(bǔ)缺，也能使我們的思想得到更新、提升。所以建議這類(lèi)培訓(xùn)能長(zhǎng)期化、制度化、豐富化。最好每年一次，也可以進(jìn)展一些專(zhuān)題培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等等。以上就是我要向大家交流的內(nèi)容，不妥之處請(qǐng)各位同任批評(píng)指證，同時(shí)我也希望在與大家的交流中學(xué)到好經(jīng)歷、新思想?！坝芯壊攀刮覀兿嗑郏蔀橥瑢W(xué)和朋友，共同度過(guò)這五天的美妙光陰，所以真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家到北碚來(lái)做客，登登健身梯，爬爬縉云山，在天然的氧吧中享受安康與快樂(lè)!謝謝大家!燈謎教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、xx屬社團(tuán)總會(huì)創(chuàng)會(huì)____、德高望重的慈善壽翁陳xx先生熱心關(guān)注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。xx先生認(rèn)識(shí)到“燈謎文化在我國(guó)已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結(jié)晶，富興趣性及知識(shí)性”。xx非常贊成和支持將燈謎引進(jìn)小學(xué)校園活動(dòng)。正是在他的支持下，八年前成立的xx市薪火文化公益促進(jìn)會(huì)薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園活動(dòng)將燈謎作為一項(xiàng)常規(guī)活開(kāi)工程，把燈謎文化帶進(jìn)潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校園，把燈謎作為一項(xiàng)潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中進(jìn)展傳播，促進(jìn)燈謎文化在校園展示、傳承。。。。在這個(gè)過(guò)程中，我根據(jù)薪火知識(shí)列車(chē)每月一次走進(jìn)一所小學(xué)校園開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到這個(gè)薪火校園謎棚是個(gè)流動(dòng)的燈謎臺(tái)，而要面對(duì)的對(duì)象很多是平常少有接觸燈謎的小學(xué)生，而且，薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園同時(shí)還有其他文體游戲工程，包括xx傳統(tǒng)文化知識(shí)問(wèn)答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、象棋擂臺(tái)、拔河比賽以及英語(yǔ)、作文、書(shū)法、素描等課程培訓(xùn)……如何讓沒(méi)有接觸燈謎的小學(xué)生朋友認(rèn)識(shí)燈謎、會(huì)猜燈謎、喜歡燈謎是我必須考慮的問(wèn)題。每次薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園大約準(zhǔn)備100道燈謎作品，那么在創(chuàng)作、選擇燈謎的過(guò)程中呢，我就90%以簡(jiǎn)單的字謎為主，做到容易、好猜、有趣，吸引小學(xué)生朋友，同時(shí)呢，在____十道簡(jiǎn)單字謎中仍然還是有分有難度、比教難、非常簡(jiǎn)單三種小學(xué)生謎作，非常簡(jiǎn)單的謎作大約準(zhǔn)備三十道，而且謎材就選小學(xué)生朋友熟悉的，比方顏色謎、十二生肖謎“不見(jiàn)靚妝——猜顏色：青”、“提走竹籃去裝草——猜顏色：藍(lán)”、“一生作別——猜生肖：?！薄ⅰ坝忠?jiàn)鳥(niǎo)飛來(lái)——猜生肖：雞”……簡(jiǎn)單好猜，非常受小學(xué)生朋友喜歡。還有一個(gè)就是以小學(xué)校園所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村名來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的燈謎，這樣的謎作具有一定的紀(jì)念意義，對(duì)于自己的家鄉(xiāng)小學(xué)生朋友也滿懷感情，一下子就容易猜中，比方到了龍湖鎮(zhèn)小學(xué)，就以龍湖為底謀制謎作：“壟上移田水月光——猜鎮(zhèn)名:龍湖。”謎作準(zhǔn)備上下功夫之外呢，就是現(xiàn)場(chǎng)如何調(diào)動(dòng)氣氛吸引小學(xué)生朋友來(lái)參加燈謎，猜燈謎除了有興趣還必須懂得怎么猜燈謎，上面說(shuō)了，薪火知識(shí)列車(chē)各項(xiàng)文體活動(dòng)很多，供小學(xué)生朋友自由選擇，有時(shí)候校園謎臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)情況。這個(gè)時(shí)候，主持校園謎臺(tái)就要靈敏一些，不是一味的懸謎候猜，沒(méi)有人看得懂，沒(méi)有人感興趣，再精彩的謎作也是白準(zhǔn)備，掛出來(lái)的燈謎作品就是期望給小學(xué)生朋友猜去；那么，我就采取實(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生朋友猜謎，以現(xiàn)場(chǎng)謎作為例子進(jìn)展啟發(fā)、講解，把簡(jiǎn)單的猜謎知識(shí)介紹給他們，可以和學(xué)校的教師通過(guò)靈敏采取旁敲側(cè)引，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈謎，掌握燈謎猜射的法門(mén)和技巧；或是甚至讓參與活動(dòng)的學(xué)生自己出謎給其他同學(xué)猜，這樣子，更多的學(xué)生就被吸引過(guò)來(lái)了。薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園燈謎工程其實(shí)更是一個(gè)游戲工程，形式跟六一兒童節(jié)小學(xué)校園的游園活動(dòng)差不多，主要還是想讓小學(xué)生朋友享受到第二課堂的快樂(lè)，所以，薪火校園燈謎還不是標(biāo)準(zhǔn)的燈謎教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。它在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村校園流動(dòng)開(kāi)展，是一項(xiàng)有意義的文化公益活動(dòng)。薪火校園燈謎是燈謎文化傳播的播種機(jī)，還有很多很多的閃光點(diǎn)可以讓我們?nèi)ラ_(kāi)掘、去提升。正是由于潮州市薪火公益促進(jìn)會(huì)提供了這個(gè)傳統(tǒng)文化工程進(jìn)校園的平臺(tái)，燈謎找到了一個(gè)切入小學(xué)校園的途徑，所以，這幾年參加薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園燈謎活動(dòng)，讓我深化的體會(huì)到平臺(tái)展示的重要性，傳承燈謎文化，離不開(kāi)平臺(tái)支撐，燈謎搭上薪火知識(shí)列車(chē)，點(diǎn)燃燈謎在小學(xué)校園傳播、展示的星星之火，連點(diǎn)成片，同時(shí)，到小學(xué)校園開(kāi)展薪火燈謎活動(dòng)又進(jìn)步到投身公益文化的層面，非常的有意義。我參加薪火校園燈謎活動(dòng)，準(zhǔn)備謎作，主持燈謎，采寫(xiě)活動(dòng)新聞報(bào)道。。。。。還把這個(gè)過(guò)程的心得創(chuàng)作成學(xué)術(shù)論文《將快樂(lè)燈謎的理念導(dǎo)入小學(xué)生第二課堂——從“薪火知識(shí)列