習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿范文

第44頁共44頁習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿范文習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿范文。熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭大家好！很快樂能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以只把自己在習(xí)作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習(xí)作修改和多元評價兩方面談?wù)勛约旱淖龇āＲ?、修改?xì)致、有針對性首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評價。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”完畢的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里〔如：語句生動、心理活動描寫詳細(xì)等〕；另一類用“?！蓖戤叾淘u，表示此處出現(xiàn)什么問題〔如：語句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡練等〕。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、構(gòu)造的評價。這樣既有鼓勵，又提出缺乏，一目了然。三年級的學(xué)生就能通過眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學(xué)生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在修改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們交換到符號上。但是對于學(xué)過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學(xué)生但凡教師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應(yīng)該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中根本不出現(xiàn)漢語拼音了。對于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進展鼓勵；對于習(xí)作程度較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學(xué)生都可以得著，并各有進步和開展。2、面批，進步后進生習(xí)作程度的途徑試驗以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體程度還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。我經(jīng)常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學(xué)困生進展面批，一點一點地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)。針對一個學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文程度就會有很大進步。我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過程總是寫不詳細(xì)，《我學(xué)會了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣抑制的？學(xué)會后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時由不會到會的動作、心理描寫詳細(xì)，文章就會詳細(xì)生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學(xué)的作文程度一次比一次有所進步，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進步了學(xué)生的寫作程度和寫作興趣，是進步習(xí)作程度的途徑。如今學(xué)生已經(jīng)升入四年級，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，進步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評價多元化1、自信朗讀初評價。每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會迫不及待地翻開看看教師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，如今也明白了。2、設(shè)立獎項促評價a根據(jù)修改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和缺乏，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次明晰獎、特點詳細(xì)獎、想象豐富獎、書寫標(biāo)準(zhǔn)獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標(biāo)準(zhǔn)。b默讀作文，結(jié)合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學(xué)們互相說說理由。通過這個步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點和缺乏。這時教師借助頒獎，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學(xué)生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認(rèn)真傾聽這一項得獎的同學(xué)是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學(xué)站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項獎項請2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次明晰獎”就請三個同學(xué)朗讀每一段開頭表示順序的句子〔一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序〕。這樣不僅鼓勵了站起來朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。3、多元鼓勵再評價要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計了多元評價表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個方面進展多元化評價，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者。“夸夸自己”是根據(jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標(biāo)志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學(xué)”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學(xué)生”是教師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、教師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時寫作程度高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學(xué)生熱愛寫作的興趣。這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點做法，許多小點子都得益于朱教師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出珍貴意見。習(xí)作教學(xué)交流發(fā)言稿格式熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭大家好！很快樂能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習(xí)作教學(xué)方面有許多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以只把自己在習(xí)作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習(xí)作修改和多元評價兩方面談?wù)勛约旱淖龇?。一、修改?xì)致、有針對性首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習(xí)作集》，用于謄抄和評價。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”完畢的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里〔如：語句生動、心理活動描寫詳細(xì)等〕；另一類用“?！蓖戤叾淘u，表示此處出現(xiàn)什么問題〔如：語句不通順、用詞再恰當(dāng)、結(jié)尾再簡練等〕。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、構(gòu)造的評價。這樣既有鼓勵，又提出缺乏，一目了然。三年級的學(xué)生就能通過眉批，結(jié)合自己的習(xí)作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學(xué)生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習(xí)慣，在修改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們交換到符號上。但是對于學(xué)過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學(xué)生但凡教師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應(yīng)該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓(xùn)練，學(xué)生在作文中根本不出現(xiàn)漢語拼音了。對于學(xué)困生的習(xí)作，眉批中多進展鼓勵；對于習(xí)作程度較高的學(xué)生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學(xué)生都可以得著，并各有進步和開展。2、面批，進步后進生習(xí)作程度的途徑試驗以前，我比較重視學(xué)生的眉批和總批，這樣學(xué)生的整體程度還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學(xué)困生的面批修改。我經(jīng)常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學(xué)困生進展面批，一點一點地講解指導(dǎo)，直到學(xué)生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導(dǎo)怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)。針對一個學(xué)生，用不了三四次面批，他的作文程度就會有很大進步。我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學(xué)生。如：侯銳同學(xué)事情的過程總是寫不詳細(xì)，《我學(xué)會了彈吉他》這篇習(xí)作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學(xué)彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣抑制的？學(xué)會后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學(xué)吉它時由不會到會的動作、心理描寫詳細(xì)，文章就會詳細(xì)生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學(xué)的作文程度一次比一次有所進步，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進步了學(xué)生的寫作程度和寫作興趣，是進步習(xí)作程度的途徑。如今學(xué)生已經(jīng)升入四年級，教給學(xué)生小組合作、自主修改作文的方法，進步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評價多元化1、自信朗讀初評價。每次作文草稿本發(fā)下去后，學(xué)生會迫不及待地翻開看看教師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學(xué)起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，如今也明白了。2、設(shè)立獎項促評價a根據(jù)修改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和缺乏，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次明晰獎、特點詳細(xì)獎、想象豐富獎、書寫標(biāo)準(zhǔn)獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標(biāo)準(zhǔn)。b默讀作文，結(jié)合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學(xué)們互相說說理由。通過這個步驟，學(xué)生明白了自己習(xí)作的主要優(yōu)點和缺乏。這時教師借助頒獎，激發(fā)學(xué)生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學(xué)生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認(rèn)真傾聽這一項得獎的同學(xué)是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學(xué)站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關(guān)片段，每一項獎項請2-3名同學(xué)從不同角度朗讀。如“層次明晰獎”就請三個同學(xué)朗讀每一段開頭表示順序的句子〔一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠(yuǎn)及近的順序〕。這樣不僅鼓勵了站起來朗讀的同學(xué)的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎?wù)碌耐瑢W(xué)就悟懂了這一方面應(yīng)該怎樣修改。3、多元鼓勵再評價要求學(xué)生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設(shè)置的《作文集》里，每次習(xí)作后面我都設(shè)計了多元評價表，叫做“夸夸我的習(xí)作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學(xué)、夸夸學(xué)生”四個方面進展多元化評價，使孩子的習(xí)作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習(xí)作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標(biāo)志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習(xí)作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學(xué)”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學(xué)生”是教師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標(biāo)志。孩子的一篇習(xí)作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、教師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認(rèn)可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習(xí)作的同學(xué)，也格外用心。而平時寫作程度高的同學(xué)，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學(xué)生熱愛寫作的興趣。這是我在上學(xué)期習(xí)作教學(xué)方面的一點做法，許多小點子都得益于朱教師的指導(dǎo)和學(xué)研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出珍貴意見。教學(xué)交流教師發(fā)言稿回憶幾年的帶教工作，總結(jié)如下一、教學(xué)方面寓學(xué)于教，寓教于學(xué)，教學(xué)相長作為廣州中醫(yī)藥大學(xué)的畢業(yè)生，我曾經(jīng)自問我有什么可以教給我的師弟師妹，隨著自己在中醫(yī)方面的理論經(jīng)歷的增長，我開始可以和學(xué)生討論疾病受季節(jié)、地域的影響，怎樣在臨床中運用四診增強自己辯證的才能，怎樣運用陰陽和五行學(xué)說來指導(dǎo)辯證和治療。多少年來，中醫(yī)是否科學(xué)，是否有存在的必要在社會上備受爭議，這些也不可防止地影響到還在校園的中醫(yī)學(xué)子，由于缺乏理論，他們比我們還迷茫，但是當(dāng)他們看到真實的成功的臨床病例的時候，當(dāng)我和他們分享《針灸甲乙經(jīng)序》中張仲景給王仲宣診病的故事時，他們改變了自己對中醫(yī)的看法，當(dāng)一位學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)體會中說我為他的中醫(yī)之路展開了康莊大道的時候，我知道我為他們翻開了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W(xué)經(jīng)典方向的學(xué)生，我們一起討論學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法，學(xué)習(xí)《金匱要略》的時候，書中提到痰飲病的主脈是弦脈，我?guī)W(xué)生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脈，學(xué)生和我的感受都很深化。我知道不是中醫(yī)不行，是我們一代代人丟棄的太多，中醫(yī)教育工作中更多的應(yīng)該是繼承，我知道對于中醫(yī)我雖不算門外漢，我看到的也還是冰山一角，但我很愿意給中醫(yī)學(xué)子一個思路，一個視角，一個方向，在這個過程中我也學(xué)到很多很多。二、尊重學(xué)生作為一位媽媽，多年來對教育的關(guān)注使我認(rèn)識到，從幼兒園的孩子到大學(xué)學(xué)生，愛始終是教育的真諦，只是不同階段的需要不一樣。大學(xué)生已經(jīng)脫離了孩子的群體，即將面對社會，履行成人的職責(zé)，他們需要得到我們成人的尊重。首先是人格上的尊重，曾有一位學(xué)生對我說過，他感覺到，假設(shè)教師叫不出他的名字，對他的稱呼總是“同學(xué)”，他會覺得教師不尊重他。對此我很受觸動，從那以后，不管同時入科的有幾位同學(xué)，我都會記住他們的名字，在工作中能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。其次是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我會對學(xué)生說，工作不分繁簡，哪怕是到檢驗科取驗單這樣的跑腿工作，也能讓他們對醫(yī)院的工作流程有個感性認(rèn)識，他們要在工作上盡快成為教師的助手，教師才能教他們更多的技術(shù)上的知識，另一方面，在學(xué)生幫助我們的同時，我也盡量讓他們在每項工作中可以學(xué)到不同的知識，同樣的工作，學(xué)生完成的質(zhì)量不同，我所教授的東西也不同，當(dāng)學(xué)生感覺到教師一直在關(guān)注到他的學(xué)習(xí)進度的時候他就會更樂意幫助教師，不會覺得自己只是在給教師做苦力。我曾經(jīng)是實習(xí)生，回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我更能體會到作為學(xué)生需要些什么;我也曾經(jīng)是實習(xí)組長，別人的經(jīng)歷，自己的體會，使我從另一個角度看到作為學(xué)生要怎樣才能更好地實習(xí)。三、于細(xì)微之處影響學(xué)生作為教師，有時候我們不知道，不管是工作還是閑談，我們的一言一行對學(xué)生也會產(chǎn)生影響。對于中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，我比較強調(diào)無菌操作，一位學(xué)生在后來的體會中說道：“陳教師特別強調(diào)無菌觀念和操作，曾告訴我：‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重?zé)o菌(操作)才能在以后的行醫(yī)生涯立足?！鲆粋€高素質(zhì)醫(yī)生的那些必備條件，我們是在潛移默化中被教師影響，然后自身嚴(yán)格要求自己做到?！蔽以陂e談中回憶自己畢業(yè)十年的所得，沒有想到聽者有心，一直不知道該怎么努力學(xué)習(xí)的見習(xí)學(xué)生從此開始努力，他對我說：“十年之后我會想起你的這番話?！蔽疑钌罡械?，作為教師，我們不但要他們技術(shù)，也要他們做人。在工作中，我是一位比較嚴(yán)格的教師，我修改病歷的時候，會對學(xué)生的錯別字也一一指正，學(xué)生也因此對我懷有敬畏之心，個別學(xué)生對我有微詞，我對他們說，我實習(xí)的時候，我的教師就是這樣嚴(yán)格要求我們的，因為我們工作的對象是人，是活生生的生命，對醫(yī)學(xué)生的嚴(yán)格要求是對生命的最起碼的尊重。我也堅信，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可以幫助他們在將來的工作生涯中走得更順利。教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿范文現(xiàn)代家庭各種各樣，對教師的要求也越來越高了。教師要為人師表，要熱愛學(xué)生，要有責(zé)任心，要有……反正不同的家庭對教師有不同的要求，那么面對這樣的現(xiàn)象，我們新時期該如何做一個好教師呢？下面我結(jié)合自己十五年的教學(xué)經(jīng)歷來談一談。首先，我們應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)。一個好教師是智者，他不一定知識淵博，但他要廣泛涉獵，五湖四海、古今中外、上下五千年、縱橫八萬里，什么都應(yīng)該知道一點，這樣才能在學(xué)生面前口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐非凡，才能深深吸引學(xué)生，曾有多少教師為了理解學(xué)生，自己學(xué)這學(xué)那。假設(shè)你的學(xué)生喜歡籃球，你最好也懂一些籃球明星，NBA的情況，假設(shè)喜歡上網(wǎng)，你也應(yīng)學(xué)會，曾有多少學(xué)生問我：“教師你的QQ號多少？”我總是說“我沒有QQ?！闭f實在的我還沒上網(wǎng)聊過天，這會讓學(xué)生很絕望的，其實我們完全可以通過QQ來更好地理解學(xué)生，讓學(xué)生理解你。第二，我們應(yīng)學(xué)會溝通，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生喜歡你?，F(xiàn)代的家庭大多是獨生子女，居住方式以獨門獨戶為主，無形之中減少了與別人互動的時機，再加上有的家長為孩子安排了一切，有的自己上班還來不及，他們很少與孩子溝通，其實學(xué)生他們很需要溝通，也渴望溝通，所以我們應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，為師生平等愉快地溝通做好準(zhǔn)備。溝通時需要給學(xué)生足夠的平安感，做好保密工作，讓學(xué)生認(rèn)為教師是一個可信任的人，為了他們，他愿意付出。有時候教師給學(xué)生一把椅子，倒一杯水，也可請學(xué)生吃一餐飯，都會對營造良好的溝通氣氛起到最正確效果，有了溝通，師生之間就能建立起平等良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。第三，學(xué)會承受批評，自我反思，這應(yīng)是當(dāng)代教師應(yīng)具有的一種品質(zhì)。在初一時，學(xué)生對英語比較感興趣，上課總有許多人舉手，有時忙于完成教學(xué)任務(wù)，上課不夠仔細(xì)觀察學(xué)生。曾有一次，我在作業(yè)本里收到一封信，一看這是“罵”我的一封信，她說她上課舉了好屢次手，我一次都沒叫她答復(fù)以下問題，說我怎么偏心，怎么對她不好，看了一遍后我還真生氣，因為我平時一向很關(guān)心她，但后又一想，她能寫信給我，說明她希望得到教師的關(guān)心，她希望把英語學(xué)好，我怎能對她生氣呢？所以我就把她叫來，告訴她因為你坐在最后一排，教師沒看見你，教師保證下次多叫你，她聽了很開心，后來對英語也特感興趣。還有一次，上好晚自習(xí)，一個氣勢洶洶的家長跑進辦公室，問誰是我兒子的英語教師，教師怎么教的，我兒子英語這么差，我要向教委去告你。看他樣子是來吵架的，我真的很生氣，想跟他吵一架，可一反思，我和他的目的都是一致的，都想把他兒子教好，難得跑學(xué)校里來，這說明家長關(guān)心他，我怎能阻止家長關(guān)心其兒子呢？可能是脾氣不太好，后來我說因你兒子不愿背單詞，只知道看小說書，讓他留下他卻要逃走，只要你家長愿意配合，我也愿意給你兒子補課，每天晚上到學(xué)校里來，你負(fù)責(zé)接送并催促其背單詞課文，一個月后他兒子從35分考到了78分。雖然他爸爸連個謝謝都沒有說，但我還是很開心。因為我看到了學(xué)生的進步。所以教師應(yīng)擅長與家長合作，擅長承受學(xué)生和家長的批評。四、多家訪，理解學(xué)生家庭，讓家長放心，對你信任，這對處理學(xué)生與教師、家長三者之間的關(guān)系是非常重要的。尤其是現(xiàn)代家庭家長把自己的小孩當(dāng)寶貝，在家都舍不得打罵，這可了得。曾有一次我班的一個外地學(xué)生嚴(yán)與本地學(xué)生裘因一件小事吵架了，嚴(yán)把裘的臉擦破了，裘的爸爸看到兒子被一個外地民工兒子打成這樣，剛喝完酒，飯也不吃跑到學(xué)校把嚴(yán)打了一頓，還說把嚴(yán)從三樓扔下去，又氣勢洶洶地跑到食堂來告狀。事后他酒醒后說當(dāng)時太沖動，在校長室里當(dāng)面向嚴(yán)賠禮抱歉。同樣嚴(yán)的父親得知其兒被本地小孩的家長打了他很不服，在他哥哥、弟弟的煽動下叫了一車子人，準(zhǔn)備去大隱打裘的爸爸，幸好嚴(yán)的父親比較明事理，他說叫他們先等等，先要到我這里問清楚是怎么回事，他說：“沈教師，我很信任你，你對我兒子一直很關(guān)心，你一個月來家訪三次，我知道你不會騙我的。假設(shè)我兒子確實沒錯就被本地人打，本地人是不能看不起我們的，我就去打他，然后回老家。”我說你兒子確實打了裘的臉，他爸爸是不對，但他已經(jīng)當(dāng)著我、校長和你兒子的面認(rèn)錯了，我把你兒子叫下來問問就知道，然后給他分析^p一下打人的后果，后來他說：“好，我叫他們都回去，你放心，我不會去打他們的?！闭骐U呀！我感到家訪是重要的，假設(shè)以前沒有對他兒子的關(guān)心，沒去家訪過，不知會有怎樣的后果。所以當(dāng)代教師要多家訪，讓家長感到你心中有他們的孩子，讓他們信任你，一個有“心”的教師肯定是一位好教師，這也是告訴自己并不斷勉勵的話。五、學(xué)會寬容，寬容是美德。尤其是當(dāng)代家庭的學(xué)生，他們大都以自我為中心，有的學(xué)生有兩面性，在家像小綿羊，在學(xué)校就亂說，經(jīng)常違紀(jì)，告訴家長還不相信，教師必須尊重學(xué)生和家長的差異性。多把衡量的尺子，我經(jīng)常會說，沈教師肚子很大，肚量也很大，我會原諒你的過錯，但你千萬不能犯同樣的錯誤。曾有一學(xué)生的父母，他的孩子與別人打架，告知其父母，父母還到學(xué)校里來罵我，結(jié)果兒子不聽父母的，我還到他家去做思想工作，讓她不要在人多的地方罵其兒子，兒子很要面子，他的自尊心受到了傷害，所以才會做出意想不到的傻事。做當(dāng)代的教師真的很難，有時很受氣，所以我們要有開闊的胸懷，我相信日久見人心，不久的將來學(xué)生和家長肯定都會理解你，只要你盡心盡責(zé)，心中裝著學(xué)生，你肯定是一個好教師。最后讓我們不斷努力去做一個好教師。教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位同仁：大家好！很快樂今天能和大家聚在一起討論我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氣氛讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)歷介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。一、自我完善“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探究、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試完畢后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)歷、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的典范，老教師的班級管理經(jīng)歷，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的施行在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中汲取其精華用于我的課堂教學(xué)。二、向課堂要效率首先是備課方式的改進。課前深化理解學(xué)生，要理解學(xué)生的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。全面分析^p教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、詳細(xì)的課時教學(xué)目的。精心設(shè)計教案，探究合理的教學(xué)順序。在施行課堂教學(xué)時，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆攀?，這樣才能有精彩的瞬間。合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的考慮和解決問題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析^p題的方法，比方：舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實驗等等，讓他們?nèi)ンw會探究的樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識》這一課，教師們都知道這一課比較抽象，對于教師來說非常難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比方說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。3、讓學(xué)生匯報他們搜集的資料。在這里我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？假設(shè)我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?”這時真有一個學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時就好似扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了?、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道“假設(shè)填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料互相提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實到達了很好的預(yù)期效果。三、做好班主任工作我們都知道假設(shè)一個班級有一個良好的班風(fēng)，那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心安康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還獲得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先理解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上答復(fù)以下問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會是南轅北轍，但我也會給她時機，也會微笑的對待她的答復(fù)，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣。”許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比方看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧？要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課，不然被別人落下了”。假設(shè)一堂課有5次答復(fù)的時機我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生答復(fù)時，我會不斷給打氣，比方“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了?！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑?shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進教室他們那高昂的“起立、教師好”五個字就如同給我打了一針興奮劑，令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位教師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進一步！謝謝大家！音樂教師教學(xué)交流發(fā)言稿熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|家長會發(fā)言稿|師德師風(fēng)演講稿|感恩節(jié)演講稿說句實在話，有好幾年沒有帶音樂了，經(jīng)歷也談不上，在這只簡單地談一些教學(xué)心得吧，請各位教師多指正。我主要交流以下幾點：一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中參加適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的興趣性，學(xué)生在課堂上的積極性大大進步，課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。二、在音樂教學(xué)中利用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識譜才能以及音樂創(chuàng)作才能。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講，音樂課就是圖個熱鬧窮樂和。在學(xué)習(xí)豎笛后，為了培養(yǎng)學(xué)生識譜才能，讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些，假設(shè)再嘗試給學(xué)生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造才能。三、注重評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心評價是個老話題，我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學(xué)生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的缺乏，多肯定，少否認(rèn)。通過這樣的評價方式，讓學(xué)生充分理解自己的進步，閃光點，以此讓學(xué)生會更自信，更有信心。四、以身作那么，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人。我在平時的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生理解尊重。比方在別人說話的時候認(rèn)真傾聽，在歌曲范唱時認(rèn)真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學(xué)生，通過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步?！盁釔郯嗉w”發(fā)言稿習(xí)作尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛班集體”。我們非常幸運，可以在五〔3〕班這個溫暖的大家庭中茁壯成長。在這個大家庭中，有悉心教導(dǎo)我們的教師，有默默支持我們的家長。我們擁有這么好的后備力量，真幸運。我們班有一些道德優(yōu)秀的同學(xué)，例如說蒙陽楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他非常樂于助人、熱愛班集體。每天早上，協(xié)助擺好周圍同學(xué)的桌子；中午熱心幫助清掃衛(wèi)生；下午大課間分開教室都記得關(guān)燈，防止浪費電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把?？刹灰粫海阌謺匆娝弥鴴甙?，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學(xué)習(xí)。為了進步我們班的寫作程度，陳教師特意開了一個____，專門推送同學(xué)們的優(yōu)秀的文章，讓大家互相參考學(xué)習(xí)，效果不是一般的好！至今為止，這個____已經(jīng)發(fā)送了420多期，近1000篇文章。教師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績都是教師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的教師而驕傲。不過班上仍有些同學(xué)，組織紀(jì)律性不強，有時做出有損班集體的事情，為了共同進步，在此，我向各位同學(xué)發(fā)出一下建議：一、課間不追逐打鬧；二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好小組合作的預(yù)習(xí)，上課聽講，不開小差；四、上體育課、大課間排正規(guī)隊列；五、排隊時迅速，有序，不拖拉，不講閑話；六、注意平安，不成心傷害同學(xué)，不能攀爬欄桿；七、進入學(xué)校戴紅領(lǐng)巾以及校卡。我相信，只要我們每一位同學(xué)都能遵守規(guī)章制度，有團體意識，熱愛班級，我們班一定能獲得“文明標(biāo)兵班”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！教學(xué)能手經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們，大家好！今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長的英明領(lǐng)導(dǎo)下，感謝李校長、曹____，陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對我?guī)椭?，假設(shè)沒有他們無數(shù)次頂著烈日，餓著肚子〔因為我的課是最后一節(jié)，每次看完課，在評課，幾乎放學(xué)都快半個小時了〕陪著我磨課，給我指導(dǎo)，給我加油打氣，我是不可能成為XX年的幸運兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強大的后盾團。在座的各位教師都是我學(xué)習(xí)的典范，下來我把去年參賽時注意的事項向大家匯報一下，不對之處請大家批評指正。一、精心準(zhǔn)備，不打無把握的仗。去年在省上用的教材是：《關(guān)于XX年省級中小學(xué)教學(xué)能手評選活動有關(guān)事項的通知》陜教師辦〔XX〕23號，參評課題按照教育部公布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，同時九年義務(wù)段參照XX春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級下冊，初中初一年級下冊〔初三物理、初三化學(xué)〕，高中高一年級必修教材。上課年級分別為小學(xué)三年級、初一年級〔理化為初三年級〕、高一年級。所以備寫教案時，在市上，縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學(xué)進度根本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過兩遍。二、沉著迎戰(zhàn)講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時這40分鐘連一塊的，省上中間有非常鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說課和辯論是放在講課之后的，這個最后是在咱們出去講課之前打聽清楚。我去年做的是抽課之后先考慮幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)絡(luò)題，這些提早想好，讓工作人員提早準(zhǔn)備，然后在課件，要簡單明了，突出重點。沒有網(wǎng)絡(luò)，電腦上沒有素材，每個備課室十幾個人參賽者，只有工作人員那臺機子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時間分配好，最后留下30分鐘，想說課，把課堂思路在從你腦海里過兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。三、講出特色我們在座的各位，課堂都可以說是無可挑剔的，做到你的揚長避短，秀出你的亮點。如我去年去參賽，在體育這門學(xué)科，女教師根本不在優(yōu)勢，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學(xué)生和評委。四、注意細(xì)節(jié)見評委問好鞠躬，說課要自信，辯論要自如，答復(fù)評委要表現(xiàn)出謙虛好學(xué)。去年省上、辯論題是：XX年的研修總結(jié)，XX年的研修方案。市上是問題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語言，用故事，用手語操去抓注學(xué)生的心。課堂要自信滿滿，語言要煽情。五、平和心態(tài)記得去年去參賽時，我心里有兩個減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點，但是不能拿倒數(shù)，評講比率是百分之八十，證書應(yīng)該能混一個吧，二是我沒有特意要求學(xué)校給我專門時間去準(zhǔn)備課，我利用晚上回去時間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。因為我心里想：“害怕講不好，至少我把我本質(zhì)工作沒有耽誤”。心里想著這兩點，就一點壓力都沒有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢里講課，早上發(fā)現(xiàn)夢里課那塊有問題，繼續(xù)加工，繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說假設(shè)運氣不佳，沒有拿到證書，但是我們經(jīng)歷了，我們成長了，這就是收獲。最后，預(yù)祝各位教師成功順利晉級。因為你們本來就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強大的團隊做后盾，你們一定會獲得好的成績，加油！XX-4-9讀書交流發(fā)言稿讀書交流發(fā)言稿各位同學(xué)大家好，我們到如今，讀書活動已經(jīng)持續(xù)了將近半個學(xué)期，同學(xué)們在這個學(xué)期中收獲了很多，好多學(xué)生都收獲了很多知識，希望同學(xué)們能繼續(xù)堅持下去，在接下來的寒假中，教師給大家推薦一本書，是一本權(quán)威的探秘百科，名字叫《兇猛鯊魚探秘》，這本書的作者是美國著名少兒科普作家貝弗莉。一開始，我是被這本書的封面給吸引住的--浩瀚的海洋中，一只兇猛的鯊魚張開血盆大口，撲向獵物，鋒利的牙齒讓人不寒而栗，看了就能感覺到海洋之王的兇猛和霸氣。書中介紹了鯊魚的構(gòu)造、鯊魚的生活、鯊魚與人類。我知道了，鯊魚的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，但大腦卻只占體重的1%；鯊魚比其他魚類壽命都要長，一般可以活20年以上，最長的可以活70年；一般鯊魚是不會傷害人類，只要保持一定間隔。無論在深海還是在淺海，鯊魚都能以極高的準(zhǔn)確度進展捕獵，這都?xì)w功于它超一流的感官。鯊魚因此被稱為"超級感官明星"。你們知道為什么嗎？聽覺是鯊魚在遠(yuǎn)程捕食時的探測器，它耳朵隱藏在頭的內(nèi)部，卻能識別出在500米以外游動的魚發(fā)出的聲音。除此之外，鯊魚還依賴其驚人的嗅覺進展捕食。假設(shè)把一條檸檬鯊放進一個很大的游泳池，僅幾滴血散發(fā)出的氣味也能被它覺察到。書中詳細(xì)介紹了各種鯊魚，如：鯊魚統(tǒng)治者--大白鯊，熱帶水域中的威脅--牛鯊，海洋中的巨人--鯨鯊和海底埋伏者--斑須鯊……。書中還講了有關(guān)鯊魚的許多有趣的故事：性情貪心的巴西達摩鯊，擅長咬一口就跑的游擊戰(zhàn)術(shù)。因為巴西達摩鯊對電場非常敏感，所以像潛水艇的橡膠聲納罩、海底光纜這些設(shè)備都會留下巴西達摩鯊星星點點的圓形咬痕。書中的內(nèi)容豐富精彩極了，同學(xué)們，你們還想理解，剛出生的鯊魚有多長嗎？鯊魚如何與其他超級捕食者競爭嗎？如何保護瀕臨滅絕的鯊魚嗎？來吧，到這本書里來吧！這里有豐富的知識、精巧的圖片，這里是認(rèn)識科學(xué)的起點。學(xué)會了，看懂了，我們就向科學(xué)的道路邁進了一步。校際交流發(fā)言稿尊敬的各位同事：大家上午好!上學(xué)期繁忙的情景似乎還在眼前，新學(xué)期又向我們走來了，真是光陰似箭。由于校安工程建立，今年暑期提早放假，長達兩個多月，讓我們很感動的是許多教師顧大局、識大體的主人翁姿態(tài)，主動承擔(dān)假期值班任務(wù)。雖然很辛苦，但親眼目睹母校舊貌換新顏，是一件令人欣慰和興奮的事情，學(xué)校的茁壯成長正是自于每位教師遠(yuǎn)大的開展目光和無私的奉獻精神。所以今天，發(fā)言的題目是《用開展的目光迎接嶄新的銀湖》。銀湖小學(xué)創(chuàng)辦至今，已有xx個年頭了。這期間，通過互學(xué)周、校際交流、教學(xué)比賽等活動的開展，參與教師都感覺受益匪淺，并交融于自己的日常教學(xué)中，揚長避短，我們看到了一些教師的進步，教學(xué)方法更加有效，教學(xué)形式更加豐富，效果自然理想。作為家庭中的一份子，我為母校的進步而快樂，我更加堅信，母校的開展一定會更加迅猛。隨著城市化進程的加速和區(qū)域調(diào)整帶來的機遇，身處開發(fā)區(qū)腹心地帶的母校，當(dāng)前的辦學(xué)規(guī)模已不能適應(yīng)時代的開展。大家細(xì)數(shù)我校周邊的小區(qū)或樓盤，應(yīng)該能感覺到學(xué)校面臨宏大的就學(xué)壓力。為緩解學(xué)校辦學(xué)壓力，教育局開學(xué)初將我校改為外來務(wù)工子女非指定學(xué)校，但同時又將少林文武學(xué)校、澳然天成、信德翡翠灣、信德華府、鳳凰城，包括即將開工的信德半島納入我校招生范圍。所以，大家應(yīng)該感覺到了，相比以往，今年你帶學(xué)生來報道困難多了。推心窩子講，我們不是有意刁難大家，而是實在裝不下了，也請教師們能理解學(xué)校的實際苦衷，同時也是保障每位教師的個人利益?？紤]到教師們的強烈意愿和年級人數(shù)的劇增，更主要的是由就學(xué)壓力帶來的機遇，經(jīng)行政會研究決定，一、四、五均設(shè)4個班，這樣一來，銀湖小學(xué)自創(chuàng)辦以來年級數(shù)最多的24個班即將誕生。在此說明下，四、五兩個年級分班我們是以期末考試的三科總成績?yōu)楦鶕?jù)的，同時將各班的特殊學(xué)生(學(xué)____別困難的學(xué)生)平均分配到四個班，最后由班主任抽簽，在這件事情上我們要特別感謝周云蘭教師，她主動提出周智航同學(xué)無論被安排在哪個班，她都會領(lǐng)回自己班。班級定好了，解決相應(yīng)各班執(zhí)教教師成了當(dāng)務(wù)之急。在這種情況下，我校很多教師主動提出挑重?fù)?dān)。例如，在沒有決定分班之前，二升三多出了一個班英語，我們打跟周群英教師協(xié)商，她毫無怨言地承受了教三個班英語的任務(wù)。王世寶教師說，教師實在安排不過來，就安排我教一個班數(shù)學(xué)。王世蘭教師平時頸椎就有缺點，有時疼得讓我們都揪心，這次令我們非常意外的提出主動教雙班語文。真誠地謝謝你們!和這樣的教師做同事，和這樣的同事生活在一個大家庭，我感動，我無憾。我深思：是什么給予了銀湖人高風(fēng)亮節(jié)?當(dāng)外界質(zhì)疑銀湖的時候，當(dāng)銀湖有困難的時候，為什么總有一些教師在關(guān)鍵時刻挺身而出?當(dāng)學(xué)校需要開展，大局利益和個人利益難以取舍的時候，我們應(yīng)該怎么辦?這些教師的做法給了我們很好的解釋。經(jīng)行政會研究決定，本學(xué)年將有六位業(yè)務(wù)才能強的數(shù)學(xué)教師教雙班，英語學(xué)科除了晉朝暉、張興寶兩位教師教單班，賈佳教師跨年級教雙班以外，其他幾位英語教師均教三個班。寫這稿子的時候，我沖動萬分，猛然間，《相親相愛》這首歌響徹耳際，因為我們是一家人，不說相親相愛，至少也是齊心協(xié)力的一家人。暑假期間，經(jīng)過學(xué)校努力爭取，于7月底、8月初分兩批組織大家赴云南考察學(xué)習(xí)。身為教師在自己，有那么多的同事一同前往，叫人“羨慕嫉妒恨”。在很多外人看來，教師確實舒坦，其實暑假我們也做了不少事情，如：外出學(xué)習(xí)、參加學(xué)科培訓(xùn)、填寫校本培訓(xùn)，語文教師還要完成一本厚厚的讀書筆記和特色教案等，過得并不輕松(溫馨提示：上述工作還有沒完成的，得抓緊)。從本學(xué)期首日上班來看，教師們精神飽滿、熱情高漲，假期一定過得充實而愉快，這飽滿的熱情一定會給我們新學(xué)期的工作帶來豐沛的動力。伴隨著新學(xué)年，我們又將迎來我校的第16批新生——一群得意的小娃娃。新生登記工作從六月初就開始了，中途幾乎沒有中斷過，一直到今天才算正式完畢。這期間，教導(dǎo)處尤其是儲主任工作很辛苦，要查證新生的相關(guān)證件，要向家長說明各項事宜，還要耐心答復(fù)家長的詢問。同時一些暑假值班的教師協(xié)助我們做了一些登記工作。例如，錢陽靜教師值班的那天，有新生來登記，她打向我們問明了登記手續(xù)，幫新生做了登記。那么熱的天，她沒有讓家長白跑一趟，家長一定很感謝。同志們，新學(xué)期的大幕即將拉開，新教學(xué)樓的朗朗書聲就要響徹，我們的信心來自于每位教師的用心，我們的自豪于你的驕傲，讓我們精誠合作，務(wù)實進取，用開展的目光迎接嶄新的銀湖，銀湖小學(xué)的明天定會更加美妙燦爛!謝謝大家!培訓(xùn)交流發(fā)言稿各位同任，大家好，請先允許我做一個自我介紹。我叫王靜莉，三橫一豎的王，安靜的靜，茉莉花的莉。我來至北碚土地房屋權(quán)屬登記中心，現(xiàn)從事繕發(fā)證件科副科長工作。這次短短的五天培訓(xùn)，雖然如今只進展到第三天，但是這三天來的學(xué)習(xí)就象一場急時雨，使我的心靈和思想得到了洗禮與進步。不管是市局干部人事處陳處長的開班講話，還是李爽教授的“政務(wù)禮儀”講課，曾國平專家的“從責(zé)任走向優(yōu)秀”，以及昨天下午市委黨校周矩教授富有輕松、詼諧、考慮性的“情商和壓力管理”講課，使我深深地認(rèn)識到“學(xué)習(xí)、責(zé)任、壓力、效勞”的重要性?！皩W(xué)習(xí)”，使我能找到自身缺乏，明確奮斗目的，知道怎樣努力;“責(zé)任”，使我明白“責(zé)任重于泰山”的含義，只要有了責(zé)任心，就能在做好本職工作的前提下考慮如何做得更好，如何能為老百姓提供實實在在的優(yōu)質(zhì)效勞，如何能讓老百姓帶著疑問來，揣著滿意、微笑走?！皦毫Α笔刮铱紤]如今我們的登記工作與其它優(yōu)秀單位存在怎樣的差距。有了壓力才會有動力，我們只有加強學(xué)習(xí)，苦煉內(nèi)功，用創(chuàng)新思維、科學(xué)人性化管理來縮短差距，做到更加優(yōu)秀。“效勞”使我考慮怎樣的效勞才是真正意思上的一流效勞。我們首先要解決思想認(rèn)識問題，如今登記辦證部門是一個效勞型的行政管理部門，只有思想轉(zhuǎn)變了，才會意識到“效勞”是我們?nèi)缃窆ぷ鞯暮诵??！翱茖W(xué)化、人性化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化”效勞就是我們努力的方向。這次培訓(xùn)頭一天就讓我感受到“一新、二嚴(yán)、三認(rèn)真”，新的培訓(xùn)體系內(nèi)容，嚴(yán)格的考勤考試制度、認(rèn)真的教授專家、教師和學(xué)員。以上是我這三天來的一些學(xué)習(xí)感受。下面我將把我們單位在工作中的一些做法與大家進展交流。第一方面，對于一些歷史疑留問題、疑難案件、資料不齊等不好辦的案件，如今我們采取通過“疑難案件匯審小組”進展討論，最后形成會議紀(jì)要的方式進展解決。第二方面，關(guān)于房屋買賣雙方身份證存在的真假，身份證號錄入不正確不標(biāo)準(zhǔn)等情況，如今我們采取在每位受理窗口工作人員前裝備一個身份證識別器，以進步身份證的真實性、準(zhǔn)確性，只要房屋交易雙方的身份證在識別器上輕輕一刷，就知道真假，個人信息就會在業(yè)務(wù)系統(tǒng)中表達出來，減少前臺工作人員錄入量，進步辦事效率。第三方面，針對辦結(jié)的房產(chǎn)證，購房人不能及時領(lǐng)取，及時繳費，影響單位全年收入問題，我們率先實現(xiàn)了各種登記業(yè)務(wù)收費前置。確保了收入的收繳率，也使老百姓第一時間、一次性知道辦證費用，做到明明白白消費。以上就是我們單位在業(yè)務(wù)工作中的一些做法。最后提兩點建議：1、業(yè)務(wù)方面在辦理針對XX年12月1日實行兩證合一前的房屋買賣中，我們的工作人員常常會問到賣方婚姻問題。這是我們的工作職責(zé)，但是往往得不到老百姓的理解，用他們的話說“這是我們的隱私，你們沒有權(quán)利問!”所以建議市局能否在“土地房屋辦件收件須知”中將XX年12月1日以前的房屋買賣收取要件中涉及到婚姻的要件，更加的簡化，或是不與審核?；蚴峭ㄟ^全市統(tǒng)一進展兩件合一的換證工作來解決這個問題。2、培訓(xùn)方面這次培訓(xùn)非常好，能使我們靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真進步，認(rèn)真考慮，查漏補缺，也能使我們的思想得到更新、提升。所以建議這類培訓(xùn)能長期化、制度化、豐富化。最好每年一次，也可以進展一些專題培訓(xùn)、專項培訓(xùn)等等。以上就是我要向大家交流的內(nèi)容，不妥之處請各位同任批評指證，同時我也希望在與大家的交流中學(xué)到好經(jīng)歷、新思想。“有緣才使我們相聚，成為同學(xué)和朋友，共同度過這五天的美妙光陰，所以真誠地邀請大家到北碚來做客，登登健身梯，爬爬縉云山，在天然的氧吧中享受安康與快樂!謝謝大家!燈謎教學(xué)交流現(xiàn)場會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！愛國實業(yè)家、xx屬社團總會創(chuàng)會____、德高望重的慈善壽翁陳xx先生熱心關(guān)注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。xx先生認(rèn)識到“燈謎文化在我國已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結(jié)晶，富興趣性及知識性”。xx非常贊成和支持將燈謎引進小學(xué)校園活動。正是在他的支持下，八年前成立的xx市薪火文化公益促進會薪火知識列車進校園活動將燈謎作為一項常規(guī)活開工程，把燈謎文化帶進潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遙遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校園，把燈謎作為一項潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中進展傳播，促進燈謎文化在校園展示、傳承。。。。在這個過程中，我根據(jù)薪火知識列車每月一次走進一所小學(xué)校園開展活動的實際，認(rèn)識到這個薪火校園謎棚是個流動的燈謎臺，而要面對的對象很多是平常少有接觸燈謎的小學(xué)生，而且，薪火知識列車進校園同時還有其他文體游戲工程，包括xx傳統(tǒng)文化知識問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、象棋擂臺、拔河比賽以及英語、作文、書法、素描等課程培訓(xùn)……如何讓沒有接觸燈謎的小學(xué)生朋友認(rèn)識燈謎、會猜燈謎、喜歡燈謎是我必須考慮的問題。每次薪火知識列車進校園大約準(zhǔn)備100道燈謎作品，那么在創(chuàng)作、選擇燈謎的過程中呢，我就90%以簡單的字謎為主，做到容易、好猜、有趣，吸引小學(xué)生朋友，同時呢，在____十道簡單字謎中仍然還是有分有難度、比教難、非常簡單三種小學(xué)生謎作，非常簡單的謎作大約準(zhǔn)備三十道，而且謎材就選小學(xué)生朋友熟悉的，比方顏色謎、十二生肖謎“不見靚妝——猜顏色：青”、“提走竹籃去裝草——猜顏色：藍(lán)”、“一生作別——猜生肖：?！?、“又見鳥飛來——猜生肖：雞”……簡單好猜，非常受小學(xué)生朋友喜歡。還有一個就是以小學(xué)校園所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村名來創(chuàng)作簡單的燈謎，這樣的謎作具有一定的紀(jì)念意義，對于自己的家鄉(xiāng)小學(xué)生朋友也滿懷感情，一下子就容易猜中，比方到了龍湖鎮(zhèn)小學(xué)，就以龍湖為底謀制謎作：“壟上移田水月光——猜鎮(zhèn)名:龍湖。”謎作準(zhǔn)備上下功夫之外呢，就是現(xiàn)場如何調(diào)動氣氛吸引小學(xué)生朋友來參加燈謎，猜燈謎除了有興趣還必須懂得怎么猜燈謎，上面說了，薪火知識列車各項文體活動很多，供小學(xué)生朋友自由選擇，有時候校園謎臺就會出現(xiàn)冷場情況。這個時候，主持校園謎臺就要靈敏一些，不是一味的懸謎候猜，沒有人看得懂，沒有人感興趣，再精彩的謎作也是白準(zhǔn)備，掛出來的燈謎作品就是期望給小學(xué)生朋友猜去；那么，我就采取實地引導(dǎo)小學(xué)生朋友猜謎，以現(xiàn)場謎作為例子進展啟發(fā)、講解，把簡單的猜謎知識介紹給他們，可以和學(xué)校的教師通過靈敏采取旁敲側(cè)引，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燈謎，掌握燈謎猜射的法門和技巧；或是甚至讓參與活動的學(xué)生自己出謎給其他同學(xué)猜，這樣子，更多的學(xué)生就被吸引過來了。薪火知識列車進校園燈謎工程其實更是一個游戲工程，形式跟六一兒童節(jié)小學(xué)校園的游園活動差不多，主要還是想讓小學(xué)生朋友享受到第二課堂的快樂，所以，薪火校園燈謎還不是標(biāo)準(zhǔn)的燈謎教學(xué)實驗課。它在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村校園流動開展，是一項有意義的文化公益活動。薪火校園燈謎是燈謎文化傳播的播種機，還有很多很多的閃光點可以讓我們?nèi)ラ_掘、去提升。正是由于潮州市薪火公益促進會提供了這個傳統(tǒng)文化工程進校園的平臺，燈謎找到了一個切入小學(xué)校園的途徑，所以，這幾年參加薪火知識列車進校園燈謎活動，讓我深化的體會到平臺展示的重要性，傳承燈謎文化，離不開平臺支撐，燈謎搭上薪火知識列車，點燃燈謎在小學(xué)校園傳播、展示的星星之火，連點成片，同時，到小學(xué)校園開展薪火燈謎活動又進步到投身公益文化的層面，非常的有意義。我參加薪火校園燈謎活動，準(zhǔn)備謎作，主持燈謎，采寫活動新聞報道。。。。。還把這個過程的心得創(chuàng)作成學(xué)術(shù)論文《將快樂燈謎的理念導(dǎo)入小學(xué)生第二課堂——從“薪火知識列