2020年小學(xué)道德與法治學(xué)生活動內(nèi)容設(shè)計與實踐

課題:小學(xué)＜道德與法治＞學(xué)生活動內(nèi)容設(shè)計與實踐一、課題的理論依據(jù)（一）理論依據(jù)本課題理論基礎(chǔ)是《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論。認(rèn)知建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)觀認(rèn)為，促進(jìn)教學(xué)的四個條件是主體、情境、協(xié)作、資源。多元智能理論：多元智力包括這樣七種智力：音樂智力、身體—運動智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、語言智力、空間智力、人際智力和個人內(nèi)省智力。有效教學(xué)理論：有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。二）學(xué)生活動“學(xué)生活動”即指以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)為目的，把學(xué)生作為認(rèn)識和實踐活動主體，以新教材《道德與法治》課程為藍(lán)本，相關(guān)學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為載體的一些教育行動?！皩嵺`策略”根據(jù)教學(xué)活動目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行主體活動時，完成策劃活動并達(dá)到策劃結(jié)果的程度，以及教師在其活動中的指導(dǎo)策略。“小學(xué)《道德與法治》學(xué)生活動內(nèi)容設(shè)計與實踐策略”：根據(jù)新教材小學(xué)《道德與法治》教學(xué)活動的目標(biāo)與學(xué)情，進(jìn)行學(xué)生活動的內(nèi)容設(shè)計，形成方案，并在課程的實施過程中找尋適切的途徑和方法。教師總結(jié)、運用有效的指導(dǎo)策略，學(xué)生圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動過程中獲得各種知識，經(jīng)受種種磨練，實現(xiàn)多方面的發(fā)展。二、課題的研究目標(biāo)1、本體目標(biāo)：通過研究，初步形成“小學(xué)《道德與法治》”課堂教學(xué)有效活動研究的方式。主要從“小學(xué)《道德與法治》”課堂教學(xué)中入手，進(jìn)行個性化課堂教學(xué)活動內(nèi)容的探索。2、發(fā)展目標(biāo)：（1）通過研究，從根本上轉(zhuǎn)變教師對“小學(xué)《道德與法治》”課程的開發(fā)意識，不斷提高教師的科研水平。（2）讓學(xué)生在課堂的活動中獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生有較強的活動意識；學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實踐活動，以培養(yǎng)他們搜集資料、解決問題能力及實踐和創(chuàng)新能力，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。三、課題的實驗內(nèi)容和主要研究方法（一）本課題的研究內(nèi)容主要分為五個方面：1．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)目標(biāo)針對性的研究。活動要有明確的目的，活動要清晰，落腳點很明確。2．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有效性的研究。既充分利用教材又突破教材的束縛，研究學(xué)生生活、學(xué)校生活、周圍生活、社會環(huán)境和小學(xué)《道德與法治》大背景的教學(xué)資源的開發(fā)與利用。3．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)活動有效性的研究。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式。4．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)有效性的教學(xué)評價研究。評價的目標(biāo)變單一的結(jié)論性目標(biāo)為過程性、體驗性、發(fā)展性與結(jié)論性的綜合目標(biāo)。評價的形式為自評與他評相結(jié)合，評價的成員變單一的教師為教師、家長、同學(xué)全面的組成。評價注重學(xué)生的參與、注重學(xué)生的發(fā)展。5．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科有效性的教學(xué)中教師地位作用和要求的研究。變教師的主講者為組織者、合作者、指導(dǎo)者和幫助者，要求教師具有廣泛的小學(xué)《道德與法治》生活、地理知識、歷史知識和法律知識，以便很好地組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》知識。（二）本課題主要采用如下研究方法：1．文獻(xiàn)法：組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。2．行為研究法：組織課題組成員進(jìn)行大量的備課、上課、研討等活動，在教學(xué)研究中不斷地進(jìn)行教學(xué)實踐與教學(xué)研究。3．實驗法：引導(dǎo)師生對小學(xué)《道德與法治》學(xué)科的教與學(xué)進(jìn)行廣泛的實驗，總結(jié)出自主探究學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方法。4．調(diào)查法：引導(dǎo)師生對學(xué)校生活，社區(qū)生活和《道德與法治》（社會）環(huán)境進(jìn)行廣泛的調(diào)查，開發(fā)利用《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)資源5．分析比較法：針對課題實驗中的情況，進(jìn)行不斷的分析、比較，積累實踐研究的經(jīng)驗。6．總結(jié)法：在課題研究過程中，組織課題組成員對課題進(jìn)行不斷的修改與完善，總結(jié)出課題研究的經(jīng)驗。四、本學(xué)期活動安排：三月：確定本學(xué)期研究重點四月：理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，整理理論文獻(xiàn)。五月：教學(xué)與研究相結(jié)合，上課題研討課，整理案例。六月：研究小結(jié)，撰寫課題研究小論文。親愛的用戶：1、只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應(yīng)手。22.2.222.22.2O2223:2523:25:36Feb-2223:25春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。23:252.22.202223:252.22.202223:2523:25:362.22.202223:252.22.2022這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Tuesday,February22,2022February22Tuesday,February22,花一2樣美麗，感謝你的閱讀。6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。11時25分11時25分22-Feb-222.22.20227、自知之明是最難得