減負(fù)增效第二階段工作總結(jié)

《在信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生作業(yè)減負(fù)增效研究》第二階段工作小結(jié)“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”不僅是一個教育問題，也是一個社會問題。真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長。為全面貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、國務(wù)院《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》的精神，落實省、市、區(qū)教育工作會議“減負(fù)”工作目標(biāo)要求，我校高度重視，立即行動，積累了一點“減負(fù)”工作的經(jīng)驗，總結(jié)出“六用心”的減負(fù)增效工作法則，現(xiàn)匯報如下：一、減負(fù)增效，用心構(gòu)建細(xì)致的管理體系.提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，切實抓好“減負(fù)”工作。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，把“減負(fù)”工作落到實處，制定了《聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)“減負(fù)”工作三年規(guī)劃》《聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)“減負(fù)”工作實施方案》《聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)“減負(fù)”工作實施細(xì)則》《聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施》學(xué)校成立了以校黨支部書記、校長任組長的“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長全面負(fù)責(zé)學(xué)校“減負(fù)”工作，成員由副校長任副組長、教導(dǎo)處、教研組長、家長和學(xué)生代表組成，具體負(fù)責(zé)“減負(fù)”工作的督查、落實與推進(jìn)工作。學(xué)校實行“減負(fù)”工作責(zé)任制，校長與教師簽訂《聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)“減負(fù)”工作責(zé)任書》，落實職責(zé)；小組成員各司其職，層層落實；實行部門問責(zé)制，建立《聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)生“減負(fù)”工作責(zé)任追究和通報制度》，把“減負(fù)”具體工作落實到學(xué)校的具體部門和每一位教師，凡布置必有檢查，凡檢查必通報，真正地把“減負(fù)”工作落實到位。全體教師堅決執(zhí)行相關(guān)制度，制訂了各學(xué)科、個人的“減負(fù)”措施，措施制定詳實、具體，可操作性強，為學(xué)校的下一步工作奠定了良好的基礎(chǔ)。.注重策略，狠抓落實，切實抓好“減負(fù)”工作。學(xué)校在“減負(fù)”工作中注重工作策略的運用，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加強課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行《國家課程設(shè)置方案》，依照方案開足、開齊各類課程，做到課時、教材、教師、考核四落實，認(rèn)真落實《萍鄉(xiāng)市小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，并能嚴(yán)格按照細(xì)則內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)管理，全體教師能按細(xì)則開展教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，不得隨意增減課程難度和課時，嚴(yán)格堅持常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。其次，圍繞課堂教學(xué)這一中心，細(xì)化教學(xué)流程管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)行為。堅持做到“五查” 查備課、查作業(yè)、查課堂教學(xué)、查教研活動、查課外活動。做到抽查與集中檢查相結(jié)合，并對每一次檢查及時進(jìn)行質(zhì)量分析和信息反饋。這樣，就把過去只重終端管理改為既重結(jié)果又重教學(xué)過程的管理，把傳統(tǒng)的以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量的管理，改變?yōu)閭湔n、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)全過程管理，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。學(xué)校堅持各學(xué)科作業(yè)集中檢查（檢查覆蓋面100%）與隨時抽查相結(jié)合的嚴(yán)控作業(yè)工作策略。通過檢查與抽查，對各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，并依據(jù)調(diào)研結(jié)果形成學(xué)校調(diào)研分析報告《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生發(fā)展空間》、《“減負(fù)”——增效一一關(guān)于小學(xué)生作業(yè)效率低下的調(diào)研報告》，本著“四多四少”（多一些自選式作業(yè)，少一些一刀切類型作業(yè)；多一些階梯上升型作業(yè)，少一些機械重復(fù)性作業(yè)；多一些實踐操作性作業(yè)，少一些死記硬背式作業(yè)；多一些綜合開放性作業(yè)，少一些單一封閉型作業(yè)）的原則布置作業(yè)，嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)量。學(xué)校堅持各學(xué)科作業(yè)備案制度，全體教師能精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，個別年級和學(xué)科能夠分層布置作業(yè)，使優(yōu)等生吃得飽、學(xué)困生吃得好，真正做到“減負(fù)增效'。嚴(yán)格學(xué)生在校時間的管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳規(guī)定的學(xué)生早晨到校時間，學(xué)生每日在?；顒涌偭课闯^6小時，每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師進(jìn)行檢查，落實靜校制度。嚴(yán)格教材和教輔資料管理。學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定程序和要求選用教材，未選用省教育廳頒布的教學(xué)用書目錄之外的教材，學(xué)校和教師未統(tǒng)一組織征訂教輔資料（要求全體教師充分利用好省教育廳配發(fā)的練習(xí)冊，并由教導(dǎo)處進(jìn)行專項檢查），未向?qū)W生攤派習(xí)題集、考試卷和課外讀物。二、減負(fù)增效，用心打造一流的教師隊伍教師，是深入推進(jìn)“減負(fù)”工作的主要依靠力量，教師良好的師德修養(yǎng)和扎實的基本素質(zhì)，實施“減負(fù)增效”的首要條件。學(xué)校用心打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，為“減負(fù)增效”不斷注入新活力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。.加強職業(yè)道德教育，教師以愛崗敬業(yè)為榮。多年來，學(xué)校堅持將教師職業(yè)道德教育放在首位，用教育法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范教師的言行，用先進(jìn)人物的感人事跡塑造教師的靈魂，《我的教育感言、教學(xué)格言》《我的幸福感言》《我談素質(zhì)》，一系列的教育活動使廣大教師自覺強化自身修養(yǎng)，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)、勤奮工作，勇于奉獻(xiàn)的紅燭精神。在校班子成員的帶領(lǐng)下，全體教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，團結(jié)一致，扎實工作，愛崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生，顧全大局，珍惜榮譽。學(xué)校于2010年被評為“萍鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、2011年被評為“萍鄉(xiāng)市巾幗文明崗”。.堅持內(nèi)外兼修，教師以提高素質(zhì)為本。學(xué)校始終把“人才”作為第一資源，注重成長型教師的培養(yǎng)，有效開展“青藍(lán)工程”，切實做到老教師榜樣化、中年教師典型化、青年教師骨干化、形成和諧一體化；注重科研型骨干教師的培養(yǎng)，為教師發(fā)展提供平臺，充分發(fā)揮他們的學(xué)科引領(lǐng)作用；強化“研訓(xùn)一體”的全員培訓(xùn)，采取走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來展示的形式，努力提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體。三、減負(fù)增效，用心打磨高效的課堂教學(xué)學(xué)校一直把構(gòu)建“有效課堂教學(xué)”作為推進(jìn)課程改革、促進(jìn)減負(fù)增效、實施素質(zhì)教育的重中之重，聚焦教學(xué)、聚焦學(xué)生、聚焦有效，用心打磨高效的課堂教學(xué)，把提高教育質(zhì)量的目標(biāo)落實到每一位教師和每一位學(xué)生，貫穿到每一堂課和每一項教育活動之中。.積極開展主題教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校通過多種形式的主題教學(xué)活動，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，不斷推進(jìn)教師專業(yè)成長，聚焦學(xué)生，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，真正做到“減負(fù)增效”。學(xué)校每學(xué)期都能開展不同形式的主題教學(xué)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。截止本學(xué)期，學(xué)校各學(xué)科的一課多磨系列活動在經(jīng)過了兩年共四個學(xué)期的打磨完成了第一輪的活動，從數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)與綜合實踐活動到科任學(xué)科，期期有主題，如：上一學(xué)期學(xué)科活動緊緊圍繞“減負(fù)，讓學(xué)生快樂成長”這一主旨，借助群體的力量開展深度解讀教材、深度備課的研究，讓每一位孩子們在課堂上享有快樂。而本學(xué)期則在“減負(fù)”的基礎(chǔ)上，開展了“有效課堂教學(xué)”研究的主題活動，走進(jìn)每節(jié)課堂，優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，親切和藹的教態(tài)都會讓人感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，切實地將“減負(fù)增效”落實在課堂教學(xué)之中。.積極改進(jìn)互學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效能。多年來，學(xué)校堅持開展每月組內(nèi)教研課，一課一議，議課的首要標(biāo)準(zhǔn)就是“減負(fù)增效”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不管工作再忙也要保證聽課，監(jiān)控課堂，全體教師也將每月一次的研討課當(dāng)做對自己把握教材方向、重難點能力的錘煉，個個準(zhǔn)備精心，課堂教學(xué)效果不錯?；诶蠋熞延械慕虒W(xué)基礎(chǔ)和我校平行班較多的優(yōu)勢，本學(xué)年，我們又積極推進(jìn)教師互評互議的方式，讓教師將自己精心準(zhǔn)備的組內(nèi)研討課在本年級其他班進(jìn)行二次、三次、甚至四次教學(xué)，旨在使得每一位學(xué)生都能夠感受不同老師不同的教學(xué)風(fēng)格，同時也讓上課教師在課堂實踐中練就“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效能，達(dá)到師生的“雙贏”。.不斷加強教學(xué)研究，提升教研組工作效能。學(xué)校堅持以特色校本教研為途徑，加強校本教研，牢牢抓住核心環(huán)節(jié)，求真務(wù)實，扎實有序地開展育人工作。教研活動立足基本。學(xué)校間周舉行的教研活動與集體備課，活動扎實、內(nèi)容豐富，堅持做到“五個一”：即每月一篇教學(xué)反思；每月向教研組提供一個值得探討的問題；每學(xué)期一篇教育教學(xué)案例；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期寫一篇教研論文。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組參與活動，掌握第一手資料，與一線教師共同探討教育教學(xué)問題，指導(dǎo)教學(xué)有的放矢。以豐富多彩的教學(xué)活動促教學(xué)相長。學(xué)校每學(xué)期有目的、有計劃地開展公開課、“一課多磨同課異構(gòu)”、觀摩研究課、“青藍(lán)工程”匯報課等教學(xué)活動，遵循教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)方法，尋求高效課堂模式，推動教學(xué)改革。在教研實踐中學(xué)校摸索出一條有效的途徑“聊天式教研”，鼓勵大家把關(guān)于教學(xué)問題的解決方法的爭論和探討隨時隨地進(jìn)行，增強教學(xué)研究的時效性，形成互相切磋、共同提高的濃厚教研氛圍。四、減負(fù)增效，用心探索有效的評價體系我校一直注重對教學(xué)的過程性評價和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的檢查驗收，通過實時監(jiān)控，有效確保了“減負(fù)不減質(zhì)”“減負(fù)增效”。.制定了學(xué)科教學(xué)驗收制度。一直堅持實行階段性評價的研究，制定了“知識與能力并重，突出形成性評價”的工作方針，以評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)校分別對全校的語文、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行驗收，每學(xué)期我們還有重點地進(jìn)行小學(xué)科的驗收，如：音樂學(xué)科的歌曲演唱驗收、口琴驗收，體育學(xué)科的隊列隊形驗收，美術(shù)學(xué)科的繪畫驗收、信息技術(shù)學(xué)科的電腦鍵盤指法操作驗收等。及時將檢查中出現(xiàn)的問題向每位代課教師進(jìn)行反饋，要求教師做出學(xué)情分析并拿出補救措施。力求做到“四到位”：教情學(xué)情了解到位、情況交流反饋到位、問題整改到位、經(jīng)驗推廣到位。形成一心一意抓教學(xué)，全神貫注研課堂，傾心聚力重質(zhì)量的良好氛圍。.積極探索考試與評價制度。學(xué)校建立有學(xué)生《階段性評價表》，要求教師每月對學(xué)生在知識、技能、心理、思維、行為習(xí)慣、審美等方面進(jìn)行培養(yǎng)和評價，使評價目標(biāo)多元化，多一些特長的認(rèn)可，進(jìn)步的肯定，亮點的發(fā)現(xiàn)，讓更多的學(xué)生收獲到成功，品嘗到激勵，增加學(xué)習(xí)的信心和動力。同時，每學(xué)期都能認(rèn)真組織好期末測試工作，堅持考試不唯一、不排名，特別是在考試與評價制度方面學(xué)校進(jìn)行了有效的探索，各學(xué)科教師能針對一些綜合學(xué)科、小學(xué)科教學(xué)評價，各任課教師能結(jié)合學(xué)生實際，每學(xué)期制定符合本學(xué)科特點的考試與評價計劃及考試辦法，成績的考核記錄打破以往單一的分?jǐn)?shù)記錄，既有學(xué)生平時的參與情況，又有每個學(xué)生的總體評價，科學(xué)、客觀地評價學(xué)生，有效促進(jìn)教師教學(xué)。.建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭“四結(jié)合”評價機制。對于教師評價。學(xué)校不斷完善“減負(fù)增效”責(zé)任制、監(jiān)督制度、激勵制度，“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過教學(xué)巡視、案頭排查、走訪學(xué)生、走訪家長等形式，對教師“減負(fù)增效”工作的達(dá)成情況進(jìn)行綜合評估，記入個人考核檔案，并與評先、選優(yōu)、晉升職稱掛鉤；在學(xué)生評價方面，主要圍繞建立健全學(xué)生評價，發(fā)展評價機制，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績、身心發(fā)展等綜合評價，學(xué)生成績評價采用等級制，無論從哪個方面評價學(xué)生，都聚焦到關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度；面對家長，學(xué)校充分利用以堅持多年的“家長開放日”活動，邀請家長來校聽課、評課，對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出意見和建議，還堅持每學(xué)期末的家長評教制度，家長對孩子所任教教師進(jìn)行全面、細(xì)致、客觀地評價和劃等，有效地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的持續(xù)性發(fā)展。五、減負(fù)增效，用心培養(yǎng)快樂的學(xué)生群體“減負(fù)”不是一個口號，它是學(xué)生知識與能力的并舉，它是學(xué)生文化與道德的共贏。我校在不斷地思考、實踐、創(chuàng)新、改進(jìn)中，用心培養(yǎng)出快樂健康的學(xué)生群體，形成了育人獨有的鮮明特色一“活動育人，和諧發(fā)展”，走出了一條校園文化建設(shè)的特色之路。.豐富學(xué)生的校園文化生活。著力開發(fā)校本資源，為校園文化扎實開展提供理論基礎(chǔ)。校本教材的開發(fā)針對學(xué)生的興趣愛好組編內(nèi)容，體現(xiàn)時代性、科學(xué)性與鮮活的校本氣息，圖文并茂，生動有趣，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了“合適的為最佳”的自然教育理念，為學(xué)校素質(zhì)教育注入了蓬勃的活力；積極開展特色活動，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。學(xué)校重在加強學(xué)生素質(zhì)全面提高和學(xué)生才藝潛能的不斷挖掘，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和動手制作能力。學(xué)校先后組建校級和班級興趣小組三十多個，使在校學(xué)生百分之百地參與藝術(shù)活動，各班的特色活動也開展得如火如荼；舉辦校園“文化藝術(shù)節(jié)”，展現(xiàn)校園文化精髓。在每學(xué)期末的學(xué)校“文化藝術(shù)節(jié)”上，孩子們淋漓盡致地展示自己的藝術(shù)才華，小報、墻報、繪畫作品讓人賞心悅目；各班組的作品琳瑯滿目，版畫、中國結(jié)、豆貼、陶藝品、樹葉帖、橡皮泥、開關(guān)貼、不織布、襪子玩偶、刻紙、紙漿畫等作品把整個校園裝點成了藝術(shù)的華美殿堂?！镀监l(xiāng)晚報》、《三秦都市報》和萍鄉(xiāng)教育電視臺等媒體單位均進(jìn)行過專題報道。老師們的辛勤輔導(dǎo)和學(xué)生們的全心投入,讓單調(diào)的墻壁豐富多彩，讓呆板的材料生動有趣，書本的墨香、指尖的靈動、清幽的環(huán)境、快樂的學(xué)生……動靜之間，盡展我校特色活動的獨特魅力。.促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)形成。為了全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校成立有美畫社、愛樂合唱團兩個專業(yè)藝術(shù)團隊，組建了舞蹈、民樂、合唱、剪紙、版畫等各種興趣小組，為愛好藝術(shù)的學(xué)生提供一個提高水平和互相交流的空間，提升學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)苗子，為各級各類比賽儲備了優(yōu)秀的人才。音樂、美術(shù)社團的學(xué)生在各級各類比賽中屢屢獲獎，2010年學(xué)校合唱隊《四季童趣》參加萍鄉(xiāng)市藝術(shù)教育示范校匯演獲得一等獎。.堅持學(xué)生的陽光體育運動。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，各年級開足開好體育課程，教師授課做到課前有教案，上課有訓(xùn)練，課后重效果；其次，更新、添置體育設(shè)施和器具，為體育課的有效開展提供條件，保證學(xué)生活動；再次，全面實行大課間體育活動制度，每天上午認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操；最后，每周四下午第二節(jié)為體育活動時間，學(xué)校提出明確的活動要求，并進(jìn)行巡查。另外，學(xué)校克服因基建帶來的場地困難，每學(xué)年舉辦春季“田徑”運動會、秋季“三跳”運動會，項目齊全，組織有序。.學(xué)生的社會實踐活動。近兩年來，學(xué)校以“德育為核心”針對小學(xué)生的特點與學(xué)校特色開展形式多樣的社會實踐活動體系，讓學(xué)生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學(xué)知識去認(rèn)識社會，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會。堅持社會實踐活動因材定教，分層實踐，確保效果。我校一直堅持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路，按學(xué)生年齡段分別進(jìn)行社會實踐活動，符合學(xué)生的年齡特點又獲取了良好的教育效果。堅持社會實踐活動以德育掛帥，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)涵。我校將社會實踐活動的內(nèi)容層次化、序列化，堅持開展國防教育體驗活動、愛國主義教育基地參觀活動、閻良試飛院參觀學(xué)習(xí)、與社區(qū)共駐共建活動、“一校一街”活動、“紅領(lǐng)巾助殘愛心公益活動”、“好書伴我成長”讀書活動、“低碳環(huán)保節(jié)能我先行”征文活動、綜合實踐學(xué)科節(jié)活動。我校的分層社會實踐重點突出，主題鮮明，社會影響大，很好地實現(xiàn)了在實踐活動中“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的宗旨，也成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個延伸和學(xué)校落實“減負(fù)”工作的一個有效載體。六、減負(fù)增效，用心建起溝通的家校橋梁.廣泛宣傳，爭取支持，營造有利學(xué)?！皽p負(fù)”的良好氛圍?！皽p負(fù)”初期，“學(xué)校減負(fù)，家長加壓”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一些家長為孩子購買練習(xí)冊、輔導(dǎo)書，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。為更新家長觀點，爭取家長的支持，學(xué)校向家長發(fā)放了“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷”，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時發(fā)放了《減負(fù)增效讓學(xué)生快樂成長——聯(lián)洪小學(xué)小學(xué)致家長的一封信》、召開