一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)-8《磁鐵的磁極》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板PAGEPAGE7教學(xué)基本信息課題8.磁鐵的磁極班級(jí)及學(xué)期一班級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者課件制作者審核教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)科學(xué)概念：學(xué)生通過動(dòng)手試驗(yàn)，知道磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫作磁極；一塊磁鐵上總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極；南極和北極。科學(xué)探究:學(xué)生依據(jù)己有閱歷能預(yù)報(bào)條形多磁鐵的哪些部位吸鐵能力最強(qiáng)；學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，嘗試通過多種方法探究磁鐵吸鐵能力最強(qiáng)的部位，能簡要敘述探究的過程與結(jié)論。科學(xué)態(tài)度:學(xué)生對(duì)探究磁鐵磁極的活動(dòng)表現(xiàn)出興趣并樂觀投入。同意傾聽別人的發(fā)言，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能照實(shí)敘述觀察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，尤其當(dāng)他人與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極特點(diǎn)，能通過動(dòng)手試驗(yàn)找到磁鐵的磁極，了解磁鐵可以指示方向教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過試驗(yàn)探究，了解磁鐵哪些部位的吸鐵能力最強(qiáng)，以及磁鐵有指示方向的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐基礎(chǔ)上，采取更加科學(xué)有效的試驗(yàn)方法，找出磁鐵的磁極的隱秘教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境：明確任務(wù)，大膽猜想試驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)試驗(yàn)，研究磁極共享交流：試驗(yàn)中的發(fā)覺和感受鞏固延長：進(jìn)一步找出磁極的隱秘動(dòng)手驗(yàn)證；依據(jù)閱歷，設(shè)計(jì)試驗(yàn)通過比較，體會(huì)科學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)觀明確試驗(yàn)方法，找出磁力最強(qiáng)的部位教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的實(shí)際獲得：大膽嘗試，挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，培育他們的科學(xué)探究意識(shí)學(xué)生的實(shí)際獲得：大膽嘗試，挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，培育他們的科學(xué)探究意識(shí)學(xué)生的實(shí)際獲得：分析試驗(yàn)利弊，收獲科學(xué)理念學(xué)生的實(shí)際獲得：分析試驗(yàn)利弊，收獲科學(xué)理念親自動(dòng)手探究，挑戰(zhàn)多種可能3.探究磁極神秘，獲得勝利喜悅學(xué)生的實(shí)際獲得：認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)用事實(shí)說話學(xué)生的實(shí)際獲得：認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)用事實(shí)說話共享交流，學(xué)會(huì)提出自己看法學(xué)生的實(shí)際獲得：學(xué)生的實(shí)際獲得：1.深化研究的科學(xué)態(tài)度2.對(duì)磁鐵產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)：孩子們，請(qǐng)看老師的演示，將小鋼珠放在條形磁鐵的不部位，松開手后，你發(fā)覺了什么？發(fā)覺了小鋼珠會(huì)向磁鐵的兩端滾動(dòng)。這說明了什么？。學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范，大膽推想：磁鐵兩端吸鐵的能力強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱忱播放試驗(yàn)錄像2分鐘實(shí)踐探究怎樣做才能說明自己的推想是正確的？（PPT）：你預(yù)備怎么做試驗(yàn)。2.需要使用老師供應(yīng)的若干曲別針和條形磁鐵。3、留意曲別針要一個(gè)個(gè)分開，不要?jiǎng)e注，否則會(huì)影響試驗(yàn)效果。4.試驗(yàn)做完以后，思考，這個(gè)結(jié)果和你想的一樣嗎？二、改進(jìn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)針對(duì)預(yù)設(shè)一：老師在學(xué)生匯報(bào)后引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)；試驗(yàn)我們發(fā)覺了什么？除了磁鐵兩端吸鐵的能力強(qiáng)，以外，磁鐵中既不在中間雙不在兩端的部位吸鐵能力的大小能看出來嗎？老師出示磁鐵的模形圖，指出磁鐵中間與兩端之間的部分。請(qǐng)學(xué)生思考。板貼：條形磁鐵圖小結(jié)：雖然我們可以通過把磁鐵放進(jìn)曲別針盒里再拿出來的方式很簡潔地看到磁鐵兩端吸上來曲別針最多，但并不很準(zhǔn)確。針對(duì)預(yù)設(shè)二：有的同學(xué)一個(gè)一個(gè)往上吸曲別針，這種方法，你同意嗎？這種吸法要留意什么？請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法。你又發(fā)覺了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生在磁鐵上找到固定的幾個(gè)點(diǎn)，去吸引曲別針，曲別針相連時(shí)要首尾相接，掉下去的曲別針不應(yīng)當(dāng)算個(gè)數(shù)。三、明確要求，測(cè)試吸鐵能力老師出示試驗(yàn)器材。（曲別針和條形磁體、鐵架臺(tái)）老師PPT小結(jié)：1.用鐵架臺(tái)上的夾子將條形磁鐵從中間固定。像老師的一樣。2.曲別針要首尾相接，掉下來的不算數(shù)。3、在固定的五個(gè)位置試驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄下來4.限時(shí)非常鐘。老師巡視、指導(dǎo)。利用PPT倒計(jì)時(shí)10分鐘。一、學(xué)生依據(jù)要求和自己的閱歷，利用手里的曲別針和條形磁鐵嘗試吸看哪個(gè)部位吸得多，并展示匯報(bào)。預(yù)設(shè)一：有學(xué)生直接把條形磁鐵放在了曲別針盒里，然后拿起來。預(yù)設(shè)二：還有的同學(xué)把條形磁鐵拿起來，把曲別針一個(gè)個(gè)往上吸。二、學(xué)生觀察示范的學(xué)生，思考這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果是什么。交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)覺靠近磁鐵兩邊接觸的地方吸上來許多曲別針，其他的部位，沒有吸上來。而且下面連在了一塊，不簡潔數(shù)出來，學(xué)生比較：假如在條形磁鐵固定的幾個(gè)位置，使用曲別針去吸，再數(shù)一數(shù)吸上來的個(gè)數(shù)結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。但位置不簡潔確定。還有的學(xué)生會(huì)發(fā)覺自己拿磁鐵拿不穩(wěn)，總會(huì)歪，曲別針就會(huì)掉下來。三、學(xué)生依據(jù)要求將條形磁鐵固定在鐵架臺(tái)上。了解試驗(yàn)的要求，組內(nèi)做好分工。記錄員，操作員安排好。學(xué)生領(lǐng)工具盒。學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，測(cè)試條形磁鐵各個(gè)部位的吸鐵能力，并將數(shù)據(jù)記錄下來。1、學(xué)生提出問題，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知，引發(fā)沖突。質(zhì)疑研討，讓學(xué)生在解決問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.觀察比較活動(dòng)中，學(xué)生感受到想深化研究事物還需要科學(xué)有效的方法才能得到正確的結(jié)論。3.學(xué)生在實(shí)踐的過程中，初步形成了注重事實(shí)，用科學(xué)的數(shù)據(jù)說話的試驗(yàn)探究能力。4、在動(dòng)手的過程中動(dòng)腦，清楚的觀察到了磁鐵各部位吸鐵能力的不同。5.邊試驗(yàn)，邊記錄，培育了學(xué)生用事實(shí)說話的習(xí)慣。PPT展臺(tái)板貼條形磁鐵鐵架臺(tái)曲別針滾珠17分鐘共享交流PPT提示時(shí)間到，老師提問：請(qǐng)各組同學(xué)匯報(bào)本組的試驗(yàn)結(jié)果。收集數(shù)據(jù)，總牢固驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們說一說通過試驗(yàn)結(jié)果，你知道了什么：磁鐵兩端的吸鐵能力最強(qiáng)。補(bǔ)充鐵屑資料。二、老師小結(jié)我們把磁鐵吸鐵能力最強(qiáng)的部位也就是磁力最大的部位叫磁極板貼：磁極的概念。三、請(qǐng)學(xué)生找一找磁極出示U形磁鐵，請(qǐng)學(xué)生用最快的方法找到它的磁極，老師供應(yīng)了滾珠和曲別針。引導(dǎo)同學(xué)思考U形磁鐵的固定方式。并PPT展示試驗(yàn)結(jié)果。想一想：你為什么這么做？哪種方式更簡潔找到磁極？一、學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極。二、請(qǐng)學(xué)生介紹，展示用滾珠或使用曲別針找到磁極的方法：預(yù)設(shè)：學(xué)生利用滾珠在小磁針上松手后，滾球滾向了兩端；小磁針兩端粘上的曲別針最多……學(xué)生在前面演示操作1.共享促交流。在交流活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過試驗(yàn)理解磁鐵兩端的磁力最大。證明了自己的猜想。2.通過經(jīng)歷了完整的試驗(yàn)過程，體會(huì)合作的意義。3.學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)的方法探究磁鐵磁極試驗(yàn)的過程。展臺(tái)U形磁鐵滾珠曲別針12分鐘鞏固延長一、展示條形磁鐵的磁極。請(qǐng)學(xué)生將同形磁鐵懸掛起來，當(dāng)磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止時(shí)，觀察磁鐵的磁極，有什么發(fā)覺。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納條形磁鐵所指的方向。小結(jié)：磁鐵的磁極可以指示方向我們把指南的一極叫做南極用S表示；把指北的一極叫做北極用N表示。板貼：磁鐵可以指方向南極S,北極N。三、思考橄欖形磁鐵，環(huán)形磁鐵的磁極怎樣找，有幾個(gè)呢？今日學(xué)到的學(xué)問在生活中有哪些應(yīng)用呢？學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，并將試驗(yàn)結(jié)果畫出來。學(xué)生集體觀察每組擺放的磁鐵，說一說磁鐵的指向。二、找一找U形磁鐵的南極和北極三、學(xué)生思考其他樣子的磁鐵的磁極怎么找。學(xué)生課下連續(xù)研究磁鐵。1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁極具有指示方向的作用。2.有效遷移，在思考中提升，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生活中對(duì)磁鐵的探究興趣條形磁鐵鐵架臺(tái)線板貼9分鐘板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：1.對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)：從聽講、發(fā)言、整理等方面給予實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)好的地方，口頭表揚(yáng)。2.對(duì)小組評(píng)價(jià)：制作速度快的個(gè)人可以在評(píng)價(jià)表上給自己小組加分嘉獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：學(xué)生依據(jù)課堂表現(xiàn)情況為自己畫上對(duì)應(yīng)表情；學(xué)生依據(jù)課堂表現(xiàn)情況評(píng)價(jià)自己同組學(xué)生，并畫對(duì)應(yīng)表情評(píng)價(jià)量規(guī)科學(xué)概念評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能說出磁鐵的磁極的特點(diǎn)，并能正確進(jìn)行試驗(yàn)操作。優(yōu)秀良好及格能說出磁鐵的磁極的特點(diǎn)，并能正確進(jìn)行試驗(yàn)操作。能說出磁鐵的磁極的特點(diǎn)，并能進(jìn)行試驗(yàn)操作。能說出磁鐵的磁極的特點(diǎn)，并能試驗(yàn)操作。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說明規(guī)范的試驗(yàn)可以使試驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。優(yōu)秀良好及格通過比較能說明規(guī)范的試驗(yàn)可以使試驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確能說明規(guī)范的試驗(yàn)可以使試驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確能說明規(guī)范的試驗(yàn)可以使試驗(yàn)結(jié)果更好科學(xué)探究：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程中，樂觀動(dòng)腦，分析試驗(yàn)結(jié)果，形成正確的結(jié)論。優(yōu)秀良好及格能在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程中，樂觀動(dòng)腦，分析試驗(yàn)結(jié)果，形成正確的結(jié)論。能在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程中，樂觀動(dòng)腦，分析試驗(yàn)結(jié)果，形成結(jié)論。能在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程中，知道正確的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出樂于合作探究的興趣優(yōu)秀良好