作文審題誤區(qū)

考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一條：切合題意符合題意基本符合題意偏離題意切題永遠(yuǎn)是第一要求

!材料練習(xí)一

據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠(chǎng)要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠(chǎng)方洽談，要廠(chǎng)方給他兩萬(wàn)元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。從所列出的審題結(jié)果中，選出最佳的一項(xiàng)：1、要有商品意識(shí)2、要不知足3、要重視精神文明建設(shè)4、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艣](méi)有從材料的整體出發(fā)。沒(méi)有領(lǐng)悟材料的情感意向。沒(méi)有從材料本身出發(fā)，而是從頭腦中固有的概念出發(fā)。符號(hào)材料要求，為最佳立意。審題的誤區(qū)話(huà)題題作文的題目包括那幾個(gè)部分材料提示語(yǔ)話(huà)題要求題目一：臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)年做記者時(shí)，曾經(jīng)報(bào)道了一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，第一次被捉到。他在文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，又是那么斯文有氣質(zhì)，如果不做小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”

如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有做過(guò)正當(dāng)事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。

回頭想想，如果沒(méi)有林清玄當(dāng)年對(duì)小偷的“欣賞”和企盼，恐怕也就不會(huì)有他今天的事業(yè)和成就。請(qǐng)以“欣賞”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，體裁不限。示例一：翻開(kāi)歷史的篇章，和珅并非有過(guò)人的才干和非凡的本領(lǐng)，但他卻能坐到一人之下萬(wàn)人之上的高位，為什么呢？關(guān)鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣，慈禧太后也需要?jiǎng)e人欣賞，需要這種來(lái)自欣賞的安慰，因此，像李蓮英這樣的小太監(jiān)也成為慈禧必要的心靈創(chuàng)可貼和心靈冰淇淋。思考：以下文段是否切題？誤區(qū)一：偷梁換柱

示例一，審題的誤區(qū)主要在于對(duì)“欣賞”這一核心概念的界定錯(cuò)誤，欣賞的定義應(yīng)該是：“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡”，而示例一把“欣賞”等同于“諂媚”、“奉承”，文段偏題。題目二：生活中我們的心常常被感動(dòng)、被撞擊、被震撼。而引起我們心底萬(wàn)丈狂瀾的，往往只是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，一位普通百姓的默默奉獻(xiàn)，一位豪俠勇士的慷慨義舉，乃至一首歌，一幅畫(huà)……請(qǐng)以“震撼”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在命題范圍內(nèi)，自選文體。示例二：一顆蘋(píng)果，平常得再也平常不了的東西。沒(méi)有人會(huì)質(zhì)疑它為何只向下落，而牛頓卻對(duì)這普通得不能再普通的事產(chǎn)生震撼，從而提出了萬(wàn)有引力定律，成為了歷史上最偉大的科學(xué)家。誤區(qū)：示例二把“震撼”寫(xiě)成“思考”。

不管哪種形式，首先必須對(duì)命題的核心概念進(jìn)行分析，可從“什么是什么,什么不是什么”,的層面去做判斷，準(zhǔn)確審題。如“合作”是“互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)”。如“誠(chéng)信”是誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信不是忠誠(chéng)，，“完美”不等于“美”，“答案是豐富多彩的”不是“一兩個(gè)”。對(duì)話(huà)題概念的界定定義的準(zhǔn)確是不跑題不偏題的基本保證。

提示一：審題要準(zhǔn)確題目三：年輕人對(duì)住在森林公園的一對(duì)夫婦羨慕不已，因?yàn)槟抢镉星逍碌目諝?，有大片的衫?shù)和竹林，有幽靜的林間小道，有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香。當(dāng)這對(duì)夫婦知道有人羨慕他們的住所時(shí)，卻神情詫異，他們認(rèn)為住所并沒(méi)有多少值得觀光和留戀的景致，遠(yuǎn)不如城市豐富有趣。今年春節(jié)，廣州也出現(xiàn)了“本地人涌出郊外，外地人撲入城里”的有趣現(xiàn)象。熟悉的地方究竟有沒(méi)有風(fēng)景？風(fēng)景的含義可能是多義的。請(qǐng)你以“熟悉的地方有（或者沒(méi)有）風(fēng)景”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字；⑤不得抄襲。思考：示例三寫(xiě)作提綱有何審題弊?。渴纠煜さ牡胤接酗L(fēng)景

世界上并不是缺少風(fēng)景，而是缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景。

在世界上，到處都是風(fēng)景，只要你肯用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世上到處都有風(fēng)景。風(fēng)景，需要用心去發(fā)覺(jué)……風(fēng)景，需要細(xì)心地體味……

每一個(gè)地方，每一個(gè)事物，都有著它那令人神往、迷人的一面，風(fēng)景，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有……誤區(qū)二：斷章取義示例三的審題誤區(qū)在于未能認(rèn)真分析話(huà)題短語(yǔ)的構(gòu)成，沒(méi)有充分意識(shí)到話(huà)題短語(yǔ)的各個(gè)部分對(duì)行文區(qū)間的限制，只看到話(huà)題短語(yǔ)中的一部分“有風(fēng)景”，而沒(méi)有注意到應(yīng)扣準(zhǔn)“熟悉的地方”來(lái)寫(xiě)“風(fēng)景”，所以偏離了題意。

從話(huà)題核心語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)成來(lái)看，有詞、短語(yǔ)的區(qū)別，如：生命、合作、牽掛、尊嚴(yán)等是一個(gè)詞；心靈的選擇、共享生命、良知與公德、我與空間、真與假，不以成敗論英雄，熟悉的地方有風(fēng)景，答案是豐富多彩的等屬于短語(yǔ)；對(duì)于后一種，我們應(yīng)從語(yǔ)法關(guān)系的層面全面理解命題的構(gòu)成及限制。提示二：審題要全面題目四：有人說(shuō)，玫瑰是有靈魂的，那是情人間的心語(yǔ)；有人說(shuō)，梅花是有魅力的，那是優(yōu)秀者的錚錚鐵骨。有人說(shuō)，生活是花朵，五顏六色；有人說(shuō)，花朵是生命，開(kāi)了，又謝了……

上列文字中關(guān)于“花”的解說(shuō)引發(fā)你想到什么呢？請(qǐng)以“花”為題寫(xiě)一篇作文。

示例四：我愛(ài)玫瑰花，愛(ài)它的色彩繽紛。紅色，紅得似火，熱烈奔放；黃色，黃得高貴，典雅大方；藍(lán)色，藍(lán)色幽深，浪漫迷人……玫瑰花下有刺，讓人不能隨便采摘，它的保護(hù)自我，自尊自愛(ài)也讓我喜歡。玫瑰有令人心醉的芳香，置一束玫瑰于室中，清香四溢，沁人心脾。示例五：玫瑰向來(lái)被譽(yù)為愛(ài)的使者，它鮮艷而不粗俗的花瓣，它柔弱卻又長(zhǎng)滿(mǎn)硬刺的花莖，仿佛都在訴說(shuō)著愛(ài)的熱烈和執(zhí)著。蘇軾與妻子“十年生死兩茫?！痹忈屃嗣倒灏銇児诺膼?ài)戀；秦觀“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”流瀉出玫瑰般綿長(zhǎng)的情意,唐明暗皇對(duì)楊貴妃的無(wú)奈，不都是飄揚(yáng)在玫瑰花瓣下的愛(ài)的訊息嗎？玫瑰，像一條經(jīng)線(xiàn)，把點(diǎn)滴愛(ài)的雨露串成情的項(xiàng)鏈，帶給人們感動(dòng)思考：示例四、五同寫(xiě)“玫瑰”，從審題的深淺角度看，孰優(yōu)孰劣？誤區(qū)三：蜻蜓點(diǎn)水示例四、五都表達(dá)自己對(duì)玫瑰的認(rèn)識(shí)感悟，但例四只寫(xiě)了玫瑰花色彩，有刺，芳香的自然特點(diǎn)，顯得內(nèi)容單薄認(rèn)識(shí)不夠深刻。而例五則能由“花”及“人”，抓住玫瑰花的象征意義深入拓展，內(nèi)容充實(shí)，思想也更為深刻。

從命題內(nèi)涵的隱顯看，有顯豁類(lèi)和含蓄類(lèi)，前者如：良知與公德、心態(tài)、興趣等；后者如：風(fēng)、墻、綠、繩、花、等。一般含蓄類(lèi)的話(huà)題除了“字面義”外，必須從提示語(yǔ)中挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義等。提示三：審題要深刻

生活中我見(jiàn)過(guò)各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無(wú)形的……假如此時(shí)在你面前放著一根繩，你會(huì)想到什么？請(qǐng)以“繩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，自定體裁?？梢允怯行蔚摹袄K”如：一根打了套結(jié)的繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩……引申/比喻無(wú)形的繩：往往具有“束縛”，“準(zhǔn)則”或暗含著“某種關(guān)系紐帶”的意思。溺愛(ài)，有時(shí)使母愛(ài)成為一根繩索；在沒(méi)有愛(ài)情的婚姻里，婚姻是根繩索；在喜歡記恨人的心里，恨是一根繩索；思維定勢(shì)是一根束縛心靈的繩索。自責(zé)與自卑是一根束縛心靈的繩索。審題的三個(gè)誤區(qū)偷梁換柱——要準(zhǔn)確斷章取義——要全面蜻蜓點(diǎn)水——要深刻審題三要一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)材料——引語(yǔ)——提示語(yǔ)表層含義深層含義命題者的情感傾向二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題

思考立意抓關(guān)鍵，從“小”處著手。注意文章關(guān)鍵(議論性)的句子三、要看清話(huà)題，避免脫離話(huà)題范圍全面把握話(huà)題，以“小”見(jiàn)“大”例1：有這么一個(gè)故事：古時(shí)候有一戶(hù)人家，生了三個(gè)兒子。一個(gè)眼睛失明，一個(gè)天生駝背，一個(gè)天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學(xué)占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線(xiàn)織布。后來(lái)三個(gè)兒子都過(guò)得很好，衣食不愁。三個(gè)兒子三個(gè)殘疾，弄不好會(huì)成為一個(gè)家庭的沉重負(fù)擔(dān)?？勺鳛楦改?，他們沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有埋怨命運(yùn)的不公，沒(méi)有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒(méi)有把他們當(dāng)作負(fù)擔(dān)累贅而鄙夷嫌棄；而是懷著深沉的愛(ài)心，把殘疾兒子當(dāng)作有特長(zhǎng)的人來(lái)看待，理智地為他們計(jì)劃深遠(yuǎn)，讓他們各自干自己適合干的事情，從而使個(gè)個(gè)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，自食其力?？梢?jiàn)，對(duì)子女光有愛(ài)是不夠的，重要的是理智。愛(ài)，需要智慧。請(qǐng)以“愛(ài)的智慧”為話(huà)題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫(xiě)一篇600字以上的作文。殘疾人也能自食其力父母對(duì)殘疾子女不能要求過(guò)高子女的發(fā)展要順應(yīng)自身的實(shí)際能力父母對(duì)子女要有理性地去愛(ài)雖然材料反映的是殘疾人能自食其力的事，只是有聯(lián)系，并不是主要的。材料反映的不僅僅是父母對(duì)殘疾子女，而是具有普遍意義的。能在“理性”角度上表現(xiàn)材料，但不能體現(xiàn)話(huà)題中的“愛(ài)”。能全面地表達(dá)話(huà)題，對(duì)待子女既有情感又有理智。只有理智地愛(ài)，才是真愛(ài)。命題者的情感傾向：可見(jiàn)，對(duì)子女光有愛(ài)是不夠的，重要的是理智。愛(ài)，需要智慧。審題時(shí)，我們不妨運(yùn)用追問(wèn)法

一問(wèn)材料的文字意思有否遺漏二問(wèn)命題者的情感傾向把握住了嗎三問(wèn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)了嗎，有否不貼切之處小結(jié)：話(huà)題作文的題目包括：材料——提示語(yǔ)———話(huà)題——要求。那么審題自然包括:審材料、審話(huà)題、審要求。記住：試卷無(wú)廢言，我們一定要仔細(xì)地讀完題目的各部分，準(zhǔn)