學科通用-B4技術支持的發(fā)現與解決問題學生反思B4技術支持的發(fā)現與解決問題

學科通用-B4技術支持的發(fā)現與解決問題學生反思B4技術支持的發(fā)現與解決問題【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】學生反思：俗話說“興趣是最好的老師”，學生有了學習興趣以后，學習活動對他來講就不是一種負擔，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學生進行網頁鏈接的練習，用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學生個性的自主權，興趣自然就提升了。學生完成任務、探究學習的過程中，不斷應用自己已經學會的信息技術手段創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。學生可能尚未適應按照任務自主探究進行學習的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導作用，幫助學生盡快適應這種學習方式。在學生探究學習的同時給學生創(chuàng)設一個情景（最好是與學生的生活世界相聯系的），激發(fā)學生的學習興趣。學生在探究中培養(yǎng)分析問題、解決問題以及運用計算機，并結合白板處理信息的能力，逐步培養(yǎng)學生獨立探索，勇于開拓進取的自學能力。以便學生踏著階梯去建構知識，認知世界。學生反思本課依據《體育與健康》課程標準，以“健康第一”為指導思想，以“快樂體育”為目的，充分發(fā)揮以“教師”為主導，以“學生”為主體的教學模式，將體育游戲與教學相結合，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習，獲得知識，掌握技能，使其身心得到全面發(fā)展。在教學中，教師引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，有效地發(fā)展學生的快速奔跑能力；在學生展示、教師示范、同學互評、學練比賽過程中引導學生學會觀察、學會交流，并培養(yǎng)團隊合作精神。學生生活潑好動、喜歡表現、善于模仿，但體育活動能力和認識水平一般，自制力較差，注意力容易分散，結合該年齡段學生喜愛游戲比賽的身心特點，本課主要以游戲為主，把快速跑融于游戲比賽中，在教師的正確引導下，讓學生在玩的過程中探究、總結出快速跑的方法和要領，讓學生在“玩中學“，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，以保證教學活動的順利進行。安全防范及其措施.提高自我防范能力意識。.拉大練習距離，防止學生發(fā)生碰撞。.采用分小組按場地劃分練習，以免學生相互碰撞，造成損傷。學生反思通過這一節(jié)課，我感受最深的一點是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設計教學過程，還必須善于與學生交流，要學會從學生的角度看問題，也就是常說的要學會備學生，應從學生能否理解的角度來安排適當的教學程序，用有趣的資料激發(fā)學生的學習熱情，更應主動地去了解學生對過去相應的知識的掌握程度,這樣才能把握住施教的深淺及分寸，做到進行適當的引導，達到事半功倍的效果。俗話說“興趣是最好的老師”，學生有了學習興趣以后，學習活動對他來講就不是一種負擔，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學生進行網頁鏈接的練習，用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學生個性的自主權，興趣自然就提升了。學生完成任務、探究學習的過程中，不斷應用自己已經學會的信息技術手段創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。學生可能尚未適應按照任務自主探究進行學習的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導作用，幫助學生盡快適應這種學習方式。在學生探究學習的同時給學生創(chuàng)設一個情景（最好是與學生的生活世界相聯系的），激發(fā)學生的學習興趣。學生在探究中培養(yǎng)分析問題、