譯林版六年級英語下冊第七單元Culture,Cartoon time教案定稿

牛津英語6BUnit7Summerholidayplans備課內(nèi)容：譯林版6BUnit7Summerholidayplan(Culturetime&Cartoontime)教學目標：.能正確理解、朗讀和表演Cartoontime對話。掌握單詞短語traveler,travelaroundtheworld,travelplans..通過不同國家不同地點，了解西方文化，增強跨文化意識。.進一步理解運用一般將來時，會比較全面地用一般將來時態(tài)交談計劃。.引導學生合理安排假期生活。2.教學重點：.能正確理解、朗讀和表演Cartoontime對話。.進一步理解運用一般將來時，會比較全面地用一般將來時態(tài)交談計劃。教學難點：1.通過不同國家不同地點，了解西方文化，增強跨文化意識。課前準備：卡片，PPT教學過程：Step1：RevisionGreetings.T:Whatdayisittoday?Whatdateisittoday?Summerholidayiscomingaftertwomonths.Areyouexcited?Really?Letmesee.Showthetitle.T:Todaywewillgoonlearning“Summerholidayplans”Enlightenthestudentstoaskquestionsaboutsummerholidayplans.T:WehaveknewYangLing/LiuTao/SuHai/Mike'ssummerholidayplansverywell.Doyouwanttoknowmysummerholidayplans?Canyouaskmeanyquestions?Step2：CartoontimeTopresent“Bobby"，letthestudentsasksomequestions.T:Whcnwctalkabout4tSummcrholidayplans”,Mostofustalkabout^travellingplans”.Bobbyalsolikes“travcHing”.Doyouhaveanyquestions?Ss:..Readthestory.T:Youhavesomanyquestions.Doyouwanttohavealookatthestoryatonce?Trytogettheanswersbyyourselves.Gottheanswers.(1)WhatdoesBobbywanttobe?(2)WherewillBobbygo?Why?EncouragethestudentstoactoutBobby'sdreams.(3)WhowillgowithBobby?IsSamexcited?(4)Howwilltheygo?IsSamstillexcited?Watchthecartoonandtrytoexperiencetheirfeelings.Followthetape.Addtheending.Samdoesn'tagreewithBobby.WhatwillSamsay?MaybeSamhasatravelplan,too.WhatwillBobbyask?Actoutthestoryinagroup.Step3Culturetime.擴散思維。T:Guess,Samwantstogotravelling,too.Wherewillhego?.BeteachersoT:Differentplaces,differentcountries.Herearefourfamousplaces.Doyouknowthem?Howdidyoulearn?Whatdidyouknow?Thestudentsshowsomethingabouttheseplaces.Reading.T:Youaregoodlearners.Thefourstudentsaregoodlearners.Lei'sfollowthem.Lookandmatch.Moreaboutfamousplaces.Step4.ConsolidationMakeanewtravellingplan.Step5.HomeworkListenandreadthecartoon,trytoreaditfluently.Trytomakeanewplanaboutyoursummerholiday.FinishUnit7Exercise3.板書設計:Unit7Summerholidayplans教后反思：本節(jié)課是一節(jié)綜合板塊教學課，主要教學卡通、文化兩個板塊。統(tǒng)整教材，化形散為神聚，提升學生的綜合語言實踐能力是我努力點。另外因為本節(jié)課是一節(jié)送培課，教學對象是六年級學生，如何化解他們的拘謹，鼓勵他們積極運用語言，大膽實踐是我的突破點。整節(jié)課上下來，覺得效果較好的地方有如下二點：一、主線明確，貫穿始終，學生能力持續(xù)發(fā)展。本單元的主題是Summerholidayplans,到了第三課時學生對于談論計劃的語言能力顯然應該有一個較大的提升。所以我根據(jù)兩個教學板塊的背景設計主線“Travelplans”貫穿課堂全程。這個話題是學生喜聞樂道的，學生很樂意去說。從起先回顧課文談plan,主動問老師plan,到主動問Bobby的plan,Sam的plan,學生逐步豐富語言完善語言，最后輸出同樣與城區(qū)孩子一樣精彩。二、挖掘板塊功能，不斷提升學生語言能力。在牛津小學英語單元教學中，不同的板塊具有不同的功能:故事板塊的對話教學,強調(diào)語言的整體理解;Firntime板塊的句型語法教學，突出語言訓練的重難點。而到了綜合板塊，雖是散亂的幾塊，卻各有能力發(fā)展點。卡通板塊需要區(qū)別于故事板塊，更側(cè)重于學生的自讀自悟。所以我緊扣學生的好奇心，讓學生思考Bobby的旅行計劃，自己提問，自己小組探究，最后發(fā)現(xiàn)有趣點，愛上閱讀。這個環(huán)節(jié)效果比較好的地方體現(xiàn)如下：首先是學生自己設問自己探究，單元重點語言能力得到有效發(fā)展;其次是語言空白點的挖掘極大調(diào)動了學生語言學習的積極性。Bobby為什么選擇去這三個國家，學生說一說演一演，從拘謹?shù)脚d奮，不斷加深對文章的理解，語言能力也不斷提升。本單元文化板塊比較難，如何化解難點是老師需要思考的地方。首先研究學生,六年級學生己經(jīng)具備相當強的語言自學能力，利用好這一塊可大大化解難度，還學生主體地位。所以老師在預習案里就提醒學生較長較難單詞的learningtip,課堂上學生合作探究，做小老師互教單詞，介紹自己的探究成果：海報或者PPT.在課題研究調(diào)查