齊心協(xié)力,打造高質(zhì)量備課組

齊心協(xié)力,打造高質(zhì)量備課組高二化學(xué)備課組備課組是教研組領(lǐng)導(dǎo)下的落實(shí)學(xué)校工作的最基層組織，備課組長(zhǎng)可以說是學(xué)校里最小最小的領(lǐng)導(dǎo)，然而，備課組長(zhǎng)的作用和責(zé)任不行小看，備課組是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生命線，抓好了一個(gè)備課組，其實(shí)也就抓好了一個(gè)班級(jí)的一門學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的勝利與否，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在目前我校"爭(zhēng)一流、創(chuàng)示范、辦特色〃的大環(huán)境下，備課組工作就變的更加重要，我們每個(gè)組都應(yīng)狠抓備課組建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)備課組自己的特色，全體老師務(wù)必把備課組建設(shè)的重要性提到相當(dāng)重要的高度來加以熟悉，并以仆人翁的角色投入備課組的建設(shè)中。可是，如何才能打造出高質(zhì)量的備課組呢？我從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?。第一方面，要打造出高質(zhì)量備課組，必需落實(shí)和做好備課組的常規(guī)工作，常規(guī)工作是備課組工作的核心和靈魂，而備課組的任何一種常規(guī)工作要取得良好的效果，都必需從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)做起。一、做好集體備課，集思廣益同備課組的老師的教學(xué)年限、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)閱歷各有不同，通過同組老師的樂觀爭(zhēng)論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)。雖然我們?cè)S多備課組人很少，但集體才智確定比個(gè)人才智要多，在集體備課的過程中相互啟發(fā)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，在集體備課時(shí)，備課組的老師先分別談自己對(duì)本部分學(xué)問的熟悉和理解，之后再爭(zhēng)論講這一塊學(xué)問的留意事項(xiàng)，重難點(diǎn)怎樣突破，以及如何用力會(huì)讓同學(xué)更好的理解把握。經(jīng)過組內(nèi)充分的溝通和爭(zhēng)論，每一位老師上課前對(duì)本部分教材的教學(xué)要求就能真正做到心中有數(shù)。這既有利于老師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上進(jìn)展.對(duì)老師的專業(yè)成長(zhǎng)起著不行忽視的作用。從根本上說老師集體備課是教同學(xué)命的載體，是教學(xué)質(zhì)量的生命。二、圍繞常規(guī)工作，高要求，提效率。1、備課：在經(jīng)過集體備課后，老師雖然對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有整體上的把握，但集體備課不能完全代替?zhèn)€人備課。從實(shí)際效果來看，集體備課之后還需要進(jìn)行”適度調(diào)整〃，每個(gè)老師再依據(jù)自己所帶班級(jí)的詳細(xì)狀況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)備合理的例題、練習(xí)題。.上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，力爭(zhēng)實(shí)實(shí)在在的上好每一節(jié)課，課堂盡量做到實(shí)在而又不沉悶，敏捷而絕不僅僅只是花哨，應(yīng)盡量的避開一講究竟，滿堂灌，努力讓同學(xué)多參加課堂，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分采用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，提高課堂教學(xué)效益。.作業(yè)：作業(yè)肯定要精選,留意練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，留意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異性。批改要“細(xì)：要法律規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)，留意糾錯(cuò)及狀況反饋。5.訓(xùn)練邛艮時(shí)訓(xùn)練和月考相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)對(duì)近期所學(xué)學(xué)問的把握程度,以備準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，但無論限時(shí)訓(xùn)練和月考都要在選題上下功夫，努力做到“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓同學(xué)做廢題"。三、做好聽評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短三人同行，必有我?guī)?在備課組內(nèi)多進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)于備課組的進(jìn)展意義極大，每個(gè)老師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽課、多評(píng)課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)力量，也可以暴露自己的不足，以便準(zhǔn)時(shí)改正。通過聽評(píng)課活動(dòng)，主講老師對(duì)某節(jié)課的內(nèi)容可能會(huì)多次研讀，對(duì)這節(jié)課就會(huì)有更深入化的理解和把握，從某種意義上來講，也是對(duì)老師的一種督促，而聽課老師更是能從中收獲一些自身所不具有的力量和技巧，總而言之，聽評(píng)課活動(dòng)給老師供應(yīng)了自身力量進(jìn)展的平臺(tái)，加強(qiáng)了老師之間的教學(xué)溝通，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了老師快速完成從"會(huì)上課"到"上好課"的轉(zhuǎn)變。其次方面，要打造出高質(zhì)量備課組，還必需提高備課組教研力量，在教科研成果方面有所突破。一、以課題爭(zhēng)論為抓手，提升教研力量。課題爭(zhēng)論是教研工作中的一項(xiàng)最實(shí)在、最深化、最系統(tǒng)、最能集中表現(xiàn)教研成果的重要活動(dòng)。通過課題爭(zhēng)論，也可以展現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的教研水平，一個(gè)備課組組每年可以只確定一個(gè)小課題，備課組成員共同參加、樂觀爭(zhēng)論，收集和整理佐證材料，不斷改進(jìn)，不斷完善。這個(gè)過程是艱辛的，但也是歡樂的，當(dāng)課題順當(dāng)結(jié)題時(shí)，無論對(duì)于個(gè)人而言還是整個(gè)備課組，都既是榮譽(yù)的積累，更標(biāo)志著教研力量的提升。二、定期完成教科研論文等，提升教研力量教研組內(nèi)全體老師應(yīng)當(dāng)定期完成并努力發(fā)表一些教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教育論文等，這既是自己的教研成果，有些還可以作為課題的佐證材料。三、努力開發(fā)校本教輔資料，提升備課組教研力量。在力量和精力許可的范圍內(nèi)，備課組可以嘗試開發(fā)更適合我校同學(xué)實(shí)際的教輔資料，這樣既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師的爭(zhēng)論意識(shí)和力量會(huì)大大增加，而且還能完善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)以及增加老師們的合作意識(shí)，而進(jìn)行校本教輔資料開發(fā)可以促進(jìn)學(xué)校特色形成，必定能提高備課