2023年歷年考題之課程類型

歷年考題之課程類型近年來(lái)，關(guān)于課程類型的考查頻次呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，因此大家要留意結(jié)合分類維度、定義、例子和優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行備考。接下來(lái)主要結(jié)合這部分在歷年的考題關(guān)心大家明確備考方向。一、單項(xiàng)選擇題.[2022年】鐘老師所在的教研室最近研發(fā)出了一門課程，該課程內(nèi)容包含歷史、政治、地理等學(xué)問(wèn)。則該課程最有可能屬于（）。A.國(guó)家課程B.隱性課程C.綜合課程D.活動(dòng)課程L【答案】Co解析：此題考查課程分類。依據(jù)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)主體可分為國(guó)家課程、校本課程、地方課程。依據(jù)課程內(nèi)容可分成綜合課程和分科課程。依據(jù)課程固有屬性分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。依據(jù)課程呈現(xiàn)方式分為隱性課程和顯性課程。選項(xiàng)A,國(guó)家課程指由國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。選項(xiàng)B,隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱藏課程，指同學(xué)在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得閱歷、價(jià)值觀、抱負(fù)等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。選項(xiàng)C,綜合課程是將各門學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行整合而形成的課程類型。選項(xiàng)D,活動(dòng)課程是從同學(xué)的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，以兒童的主體性活動(dòng)的閱歷為中心組織的課程。閱歷課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得關(guān)3.【2022年】活動(dòng)課程主要的局限性在于（）。A.不能給學(xué)習(xí)者供應(yīng)系統(tǒng)的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)B.活動(dòng)課程對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般老師難以適應(yīng)C.簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)散漫、凌亂的學(xué)習(xí)D.片面強(qiáng)調(diào)從〃做‘中學(xué)，簡(jiǎn)單導(dǎo)致活動(dòng)課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價(jià)值的純操作活動(dòng)3.【答案】ABCD。解析：本題考查的是課程類型中的閱歷課程。閱歷課程又稱生活課程、活動(dòng)課程。代表人物：杜威和克伯屈。主見(jiàn)從兒童的愛(ài)好和閱歷動(dòng)身，以兒童活動(dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程，其主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接閱歷和真實(shí)體驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：供應(yīng)給同學(xué)更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)。同學(xué)更簡(jiǎn)單形成自覺(jué)性，對(duì)于培育力量很有關(guān)心。缺陷：（1）閱歷課程簡(jiǎn)單導(dǎo)致忽視系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；⑵閱歷課程簡(jiǎn)單導(dǎo)致〃活動(dòng)主義‘，從而忽視了兒童深層次的心理品質(zhì)的進(jìn)展;（3）活動(dòng)課程的組織要求老師具有相當(dāng)高的教學(xué)藝術(shù)。選項(xiàng)A,活動(dòng)課程簡(jiǎn)單忽視系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，說(shuō)法正確。選項(xiàng)B,活動(dòng)課程的組織要求老師具有相當(dāng)高的教學(xué)藝術(shù)，說(shuō)法正確。選項(xiàng)C,活動(dòng)課程簡(jiǎn)單導(dǎo)致〃活動(dòng)主義’，導(dǎo)致同學(xué)散漫、凌亂的學(xué)習(xí)，說(shuō)法正確。選項(xiàng)D,活動(dòng)課程注意活動(dòng)的重要性，卻忽視了兒童深層次的心理品質(zhì)的進(jìn)展，缺少智力訓(xùn)練，說(shuō)法正確。題干中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)課程的局限，四個(gè)選項(xiàng)都符合缺陷的描述，故本題選ABCDoii于現(xiàn)實(shí)世界的直接閱歷和真實(shí)體驗(yàn)。題干中鐘老師將歷史、政治、地理等學(xué)科學(xué)問(wèn)合并到一門課程里,那么這門課程符合綜合課程將多門學(xué)科整合的特征，因而本題選擇C選項(xiàng)。.[2022年】學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁雕像、地面、建筑物等媒介體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)育人功能。在課程分類中這屬于（）。A.隱性課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.學(xué)科課程.【答案】Ao解析：本題考查的是課程的類型。依據(jù)課程呈現(xiàn)形式，課程分為顯性課程和隱性課程。根據(jù)學(xué)科固有的屬性來(lái)劃分，課程分為學(xué)科課程和閱歷課程。選項(xiàng)A,隱性課程指同學(xué)在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得閱歷、價(jià)值觀、抱負(fù)等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響，也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺(jué)察性。選項(xiàng)B,活動(dòng)課程又叫閱歷課程是從同學(xué)的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，以兒童的主體性活動(dòng)的閱歷為中心組織的課程。選項(xiàng)C,顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)方案的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)，它與隱性課程相對(duì)，其顯要特征之一就是方案性。選項(xiàng)D,學(xué)科課程是一種主見(jiàn)以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。學(xué)科課程是以文化學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇肯定的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問(wèn)組織為學(xué)科的課程。題干中描述學(xué)校利用板報(bào)、建筑物等媒介傳遞教育理念，是一種非預(yù)期的、潛在的課程，因此這屬于隱性課程。故本題選擇A選項(xiàng)。.【2022年】從呈現(xiàn)方式來(lái)劃分，課程可分為（）。A.分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程B.必修課程、選修課程C.國(guó)家課程、地方課程、校木課程D.顯性課程、隱性課程.【答案】Do解析：本題考查的是課程的分類標(biāo)準(zhǔn)。課程分類一般包括根據(jù)內(nèi)容屬性、組織方式、實(shí)施要求、開(kāi)發(fā)主體、課程任務(wù)和呈現(xiàn)形式來(lái)劃分。A選項(xiàng)，根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取學(xué)問(wèn)，根據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，以分科教學(xué)的形式向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的課程。綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)同學(xué)熟悉的整體性進(jìn)展并把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法。B選項(xiàng)，從課程方案對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求來(lái)劃分，分為必修課和選修課。必修課程是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定，同學(xué)必需學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證全部同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力而開(kāi)發(fā)的課程。選修課程是指依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)與進(jìn)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)同學(xué)的共性差異而開(kāi)發(fā)的課程。C選項(xiàng)，從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)區(qū)分，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。國(guó)家課程是依據(jù)全部公民基本素養(yǎng)進(jìn)展的一般要求設(shè)計(jì)的，它反映了國(guó)家教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各個(gè)地方、社區(qū)的中學(xué)校教育的共同要求。地方課程是地方教育主管部門以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在肯定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化進(jìn)展等實(shí)際狀況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)進(jìn)展?fàn)顩r對(duì)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的基本要求。D選項(xiàng)，依據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。顯性課程指學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，顯性課程的特征是方案性，這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。隱性課程指學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，這一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級(jí)生活》一書中首先提出的。題干中指出從呈現(xiàn)形式劃分課程，分為顯性課程和隱性課程，因此選項(xiàng)D選項(xiàng)。.【2022年】某學(xué)校依據(jù)實(shí)際需要，組織同學(xué)到某風(fēng)景區(qū)開(kāi)展〃中草藥'課程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)中草藥學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)搜集、處理、利用信息的力量。該學(xué)校的〃中草藥'課程屬于（）。A.國(guó)家課程B.隱藏課程C.校本課程D.無(wú)形課程.【答案】Co解析：本題考查課程的分類。依據(jù)課程開(kāi)發(fā)主體劃分,分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程。依據(jù)課程的呈現(xiàn)方式劃分，分為顯性課程和隱性課程。A選項(xiàng)，國(guó)家課程,依據(jù)全部公民基本素養(yǎng)進(jìn)展的一般要求設(shè)計(jì)的，它反映了國(guó)家教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各個(gè)地方、社區(qū)的中學(xué)校教育的共同要求。B選項(xiàng)，隱藏課程，即隱性課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。C選項(xiàng)，校本課程，學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)同學(xué)的愛(ài)好和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。D選項(xiàng)，無(wú)形課程，即隱性課程。題干中某學(xué)校依據(jù)實(shí)際需要組織同學(xué)到某風(fēng)景區(qū)開(kāi)展〃中草藥課程強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校。因此答案選擇C。.[2022年】某沿海城市在義務(wù)教育階段全面開(kāi)設(shè)海洋教育學(xué)問(wèn)，這種課程屬于（）。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程.【答案】Bo解析：本題考查課程的分類。從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)區(qū)分，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。A選項(xiàng)，國(guó)家課程是依據(jù)全部公民基本素養(yǎng)進(jìn)展的一般要求設(shè)計(jì)的,它反映了國(guó)家教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各個(gè)地方、社區(qū)的中學(xué)校教育的共同要求。國(guó)家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志，確保全部國(guó)民的共同基本素養(yǎng)。它對(duì)政治方向的把握、教育方針的貫徹、培育目標(biāo)的落實(shí)，起著打算性作用。B選項(xiàng)，地方課程是地方教育主管部門以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在肯定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化進(jìn)展等實(shí)際狀況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)進(jìn)展?fàn)顩r對(duì)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的基本要求。C選項(xiàng)，校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策的過(guò)程，即校長(zhǎng)、老師、課程專家、同學(xué)以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程方案的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。D選項(xiàng)，生本課程，即以同學(xué)為本的課程。構(gòu)建生本課程的基本原則有：追求同學(xué)進(jìn)展的完整性;突出學(xué)科核心素養(yǎng);立足學(xué)校課程進(jìn)展的實(shí)際;分層次開(kāi)展課程整合。題目中某沿海城市在本地開(kāi)設(shè)課程，體現(xiàn)的是地方課程，因此本題選的是B?！?022年】我國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、英等課程屬于（）。A.綜合課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)科課程D.自發(fā)課程【答案】Co解析：本題考查的課程的類型。根據(jù)學(xué)科固有的屬性來(lái)劃分，分為學(xué)科課程和閱歷課程。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。A選項(xiàng)，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)同學(xué)熟悉的整體性進(jìn)展并把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法。B選項(xiàng)，活動(dòng)課程又稱閱歷課程，是從同學(xué)的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，以兒童的主體性活動(dòng)的閱歷為中心組織的課程。閱歷課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)的直接閱歷的價(jià)值，課程目標(biāo)的基原來(lái)源就是同學(xué)的閱歷及其生長(zhǎng)需要,閱歷課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接閱歷和真實(shí)體驗(yàn)。C選項(xiàng)，學(xué)科課程是一種主見(jiàn)以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，依據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問(wèn)組織為學(xué)科的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，使同學(xué)把握、傳遞和進(jìn)展千百年來(lái)人類積累起來(lái)的學(xué)問(wèn)文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程的特點(diǎn)有規(guī)律性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性。D選項(xiàng)，自發(fā)課程不屬于課程的分類。題目中語(yǔ)、數(shù)、英就屬于學(xué)科課程，因此本題選的是C。[2022年】強(qiáng)調(diào)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接閱歷和真實(shí)體驗(yàn)的課程類型是（）oA.分科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.校本課程【答案】Bo解析：本題主要考查的是課程的類型。根據(jù)學(xué)科固有的屬性來(lái)劃分，分為學(xué)科課程和閱歷課程;根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程;從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體來(lái)區(qū)分，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程等。選項(xiàng)A,分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取學(xué)問(wèn)，根據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，以分科教學(xué)的形式向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的課程。選項(xiàng)B,活動(dòng)課程又稱閱歷課程，它打破學(xué)科規(guī)律組織的界限，從兒童的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，以活?dòng)為中心組織的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接閱歷和真實(shí)體驗(yàn)。選項(xiàng)C,綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。選項(xiàng)D,校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策的過(guò)程，即校長(zhǎng)、老師、課程專家、同學(xué)以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程方案的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。題干中，〃直接閱歷'〃真實(shí)體驗(yàn)'說(shuō)明白該課程關(guān)注同學(xué)的需要，重視同學(xué)的參加及實(shí)踐，是活動(dòng)課程的特點(diǎn)，所以選項(xiàng)B是正確的。二、多項(xiàng)選擇題1.[2022年】在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程不屬于（）。A.綜合課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)科課程D.社會(huì)課程.【答案】ABDo解析：本題考查的是課程的類型。A選項(xiàng)，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)同學(xué)熟悉的整體性進(jìn)展并把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法。B選項(xiàng)，活動(dòng)課程又稱兒童中心課程、閱歷課程，它打破學(xué)科規(guī)律組織的界限，從兒童的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，以活?dòng)為中心組織的課程?；顒?dòng)課程的代表人物是杜威。C選項(xiàng)，學(xué)科課程是一種主見(jiàn)以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。學(xué)科課程是以文化學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇肯定的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問(wèn)組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，使同學(xué)把握、傳遞和進(jìn)展千百年來(lái)人類積累起來(lái)的學(xué)問(wèn)文化遺產(chǎn)。D選項(xiàng)，社會(huì)中心課程理論，又稱為社會(huì)改造主義課程理論，它是從進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)中分化出來(lái)的，主見(jiàn)圍繞重大社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織課程內(nèi)容的理論。題干中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等是學(xué)科課程。C選項(xiàng)不符合題意，排解。因此，本題選擇ABD項(xiàng)。.【2022年】我國(guó)學(xué)校低班級(jí)開(kāi)設(shè)的《品德與生活》屬于（）。A.國(guó)家課程B.討論型課程C.活動(dòng)型綜合課程D.顯性課程.【答案】ACDo解析：本題考查的是課程的類型。選項(xiàng)A,國(guó)家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志，確保全部國(guó)民的共同基本素養(yǎng)。選項(xiàng)B,討論型課程注意培育同學(xué)探究態(tài)度和力量。這是一類在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自主設(shè)計(jì)、自主