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本文格式為Word版,下載可任意編輯——學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案5篇學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案5篇
在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案怎么寫呢?下面是我給大家整理的學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案,夢想大家熱愛!
學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案精選篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)告成的樂趣,鞏固自信仰。
活動(dòng)打定:
學(xué)識(shí)閱歷:幼兒已掌管10的組成。
物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門
活動(dòng)過程:
一、玩一玩嬉戲,復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的加法。
師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終究開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起啟程吧!
(1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來了3只、后面有來了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)
(2)師:誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只__的鴨子草地,后面有來了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)
(4)師:誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師:走的好累呀,我們到樹底休息一會(huì)吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
(6)師:誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、嬉戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家
(1)師:看,是灰太狼,聽聽他會(huì)說些什么呢?想要進(jìn)去,先回復(fù)我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
(2)師:你們?nèi)菰S采納灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩嬉戲,復(fù)習(xí)10連加。
學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案精選篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣。
2、能有目的的將卡片上的物品按照其包含的不同外形舉行屢屢分類。
3、能留心地查看卡片上的物品,并大膽表述分類的理由。
活動(dòng)打定:
預(yù)知內(nèi)容:知道三角形、正方形、圓形的特征,熟悉小白熊、小棕熊、小黑熊。
教師教具:磁性黑板一塊,三角形、正方形、圓形的房子大卡片各一張,小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一張,三種典型禮物的大卡片各一張〔樹、鏡子(只有兩種圖形)、積木〕,籃子2個(gè),磁鐵若干。
幼兒教具:桌子6張,小籃子24個(gè),小椅子24張;小熊新家的小操作卡片每個(gè)幼兒3張,送給小熊的禮物卡片每個(gè)幼兒14張。
活動(dòng)過程:
一、直接出示三只小熊和三座小房子大卡片,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:寶寶們,今天老師給你們請來了三位小客人,它們是誰呢?
幼:小黑熊、小棕熊、小白熊
師:三只小熊搬了新家,看它們像什么圖形?
幼:正方形、圓形、三角形
師:看來小黑熊最熱愛的圖形是正方形,小棕熊最熱愛的圖形是圓形,小白熊最熱愛的圖形是三角形。(說一只熊反扣其房子)
二、嬉戲“猜一猜”:幼兒能說出世活中像圓形、三角形、方形的事物。
1、問:想一想,猜一猜,小黑熊的新家里有哪些東西是正方形的?再猜猜,小棕熊的新家里有哪些東西是圓形的?想想,你們家里有哪些東西是圓形的呢?結(jié)果再猜猜,小白熊的新家里有哪些東西是三角形的?
2、小結(jié):望見正方形、圓形、三角形讓我們想起了生活中的大量東西。
三、嬉戲“神秘的禮物”:教師引導(dǎo)幼兒留心地查看卡片上的禮物,嘗試根
據(jù)物品的根本外形舉行分類。
1、指示語:小熊們有了新家,邀請我們?nèi)プ隹汀@蠋煹匠匈I了大量的禮物,請你們將籃子里的禮物拿在手上,一張一張留心地看,邊看邊說,它們是什么禮物?
這些禮物里有沒有小熊熱愛的圖形,在哪里?
(1)問:誰來報(bào)告我們,這些禮物里有沒有三只小熊熱愛的圖形,是什么圖形?[也可以問:這些禮物里有沒有小黑熊熱愛的圖形,是什么圖形?完整的說一次。還有沒有其它小熊熱愛的圖形,在哪里?]
小結(jié):原來這些禮物里都有小熊熱愛的圖形,有小黑熊熱愛的正方形,有小棕熊熱愛的圓形,還有小白熊熱愛的三角形。
四、嬉戲“分禮物”:教師引導(dǎo)幼兒有目的地找出卡片上物品所包含的根本圖形,嘗試按圖形屢屢分類。
(一)幼兒嘗試分禮物。
1、在教師引導(dǎo)下,幼兒將小熊和新屋放在桌上適合的地方。
指示語:我們要把這些禮物送給三只小熊,它們欣喜極了。哎呀,三只小熊慌張了,快把它們請出來像老師一樣放好。
2、幼兒嘗試給三只小熊分禮物。
問:哎呀,這么多禮物,怎么分呢?
師:這樣吧,我們按照三只小熊分別熱愛的圖形把籃子里的禮物先給它們分一分。分的時(shí)候請留神,把它們熱愛的禮物分別放在房子的下方。
3、幼兒嘗試分禮物,教師查看幼兒分禮物處境。然后請一幼兒到黑板上將自己的分類結(jié)果表示出來。(用教師手里的14張大禮物卡片)
1)先分好的寶寶留心地看一看,你分給小熊的禮物里有沒有它熱愛的圖形,也可以給身邊的小摯友說一說。
2)請寶寶們放下手里的東西,眼睛看到老師這里。我們來看XXX是怎么分的。
XXX給我們說說,你為什么要把這些禮物送給小黑熊,它熱愛的圖形在哪里。
小結(jié):對了,這些禮物里都有小黑熊熱愛的正方形。
(其它的方法同上)
4)問:方才XXX把小丑禮物分給了小白熊,還有與他分得不一樣的嗎?
小結(jié):原來這些禮物里還有這么多機(jī)要,有的禮物里三只小熊熱愛的圖形都有。
(二)教師引導(dǎo)幼兒查看三種典型的禮物,知道這些禮物里有幾只小熊熱愛的幾種圖形。
1、指示語:老師這里還有幾個(gè)超大型的禮物,你們看,這是什么禮物?是哪只小熊熱愛的,為什么?(出示第一張大圖樹)
小結(jié):原來這禮物里只有一只小熊熱愛的一種圖形,是什么圖形。
2、出示其次張大圖鏡子,方法同上。
3、出示第三張大圖積木:這里還有結(jié)果一個(gè)超大型的禮物,你們看,是什么?這個(gè)禮物里有幾只小熊熱愛的幾種圖形?
小結(jié):原來這個(gè)禮物里有三只小熊熱愛的三種圖形,是哪三種圖形?
四、嬉戲“比一比,看誰分得又快又好”。教師引導(dǎo)幼兒有目的的分禮物,并檢測幼兒的分類處境。
指示語:寶寶們,現(xiàn)在我們要玩嬉戲了,比一比,看誰把送給小熊們的禮物分得又快又好。怎么玩呢?先請你們把禮物全部放入籃子里,然后把三只小熊輕輕地放在自己的椅子下,看誰動(dòng)作最快。
嬉戲連忙就要開頭了,請寶寶們留心地聽、專心地看、大膽地說。好了,請把禮物拿在手中,打定好!
1、教師引導(dǎo)幼兒在卡片中找出只有一只小熊熱愛的禮物,并放在指定的地方。
看誰先把只有一只小熊熱愛的一種圖形的禮物找出來,并擺成一排,開頭!
問:你們看只有一只小熊熱愛的一種圖形的禮物有哪些?
2、教師引導(dǎo)幼兒在剩下的卡片中找出只有2只小熊熱愛的和三只小熊都熱愛的禮物。
看誰先把兩只小熊熱愛的有兩種圖形的禮物找出來并擺成一排。
找到的寶寶,請相互看一看,兩只小熊熱愛的有2種圖形的禮物有哪些?
3、你們看,手上還剩幾樣禮物??纯从袥]有三只小熊熱愛的三種圖形都有的禮物,把它們擺成一排。
寶寶們,三只小熊熱愛的三種圖形都有的禮物是哪些?
小結(jié):好了,聰明的寶寶們,今天我們一起磋商,按三只小熊分別熱愛的圖形給它們分了禮物?,F(xiàn)在請寶寶們拾掇整理好禮物,拿好藏在椅子下的小熊,到老師身邊來,我們一起去給三只小熊送禮物了。(活動(dòng)自然終止)
延遲活動(dòng):
1)表演嬉戲:給三只小熊送禮物;
2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)玩嬉戲“小熊的新家”,引導(dǎo)幼兒從相反角度去分或按自己意愿去分;
3)給三只小熊畫圖形禮物;
4)與家長一起玩智力嬉戲“看誰分得對”。
學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案精選篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟悉1-2;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會(huì)用手指頭表示1-2;
4、會(huì)寫1和2;
教學(xué)重、難點(diǎn):寫1和2
教學(xué)打定:課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件
教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)1-220分鐘,寫1和215分鐘,5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程:
一、談話引入
1、師:小摯友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個(gè)更加的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)
2、師:從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字,不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一看,看誰的數(shù)字學(xué)得好!
二、新授
1、師:請小摯友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺得哪個(gè)手指做起來最安逸?那我們可以用食指表示1。誰會(huì)寫1,那就更厲害了。(指名)
2、齊讀,指名讀。
3、師:1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)
4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)
5、師:這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會(huì)寫2?(指名)(齊讀)
6、師:2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、穩(wěn)定練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。
教學(xué)反思:大片面孩子上課開頭逐漸懂法則了,根本殲滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大片面寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢,2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了,再開頭逐漸教學(xué)。
學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案精選篇4
1、簡樸了解交通法規(guī),知道違反交通規(guī)矩是不能在馬路上行駛的。
2、在嬉戲和操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
3、體驗(yàn)高興的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。
2、數(shù)輛汽車玩具,糨糊。
重點(diǎn):在嬉戲和操作活動(dòng)中,練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
難點(diǎn):能按老師給的數(shù)字,接著往下編,或自己創(chuàng)編號碼。
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題,引導(dǎo)幼兒對違反交通法規(guī)車輛開展議論。
2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。
二、議論解決
1、出示一輛沒有牌照的車:為什么它不能上路?有什么手段讓他持續(xù)在馬路上行駛。
2、出示三個(gè)不同的車牌:
1)看看這幾個(gè)車牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的?
2)探索規(guī)律(察覺這些數(shù)字都是連在一起的)
3)對比其中的兩個(gè)車牌。1234、4321
4)小結(jié):這些車牌都是按照確定的依次來編排的,而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式,有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。
3、老師出示一個(gè)數(shù)的車牌,引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個(gè)有規(guī)律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321
三、實(shí)踐操作
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的車牌號碼。
2、介紹材料層次:
已有兩個(gè)數(shù)字,編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。
已有一個(gè)數(shù)字,編成一個(gè)五位數(shù)的車牌。
沒有數(shù)字提示,自己編一個(gè)五位數(shù)的車牌。
3、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。
四、內(nèi)化遷移
嬉戲:我是小司機(jī)
規(guī)矩:
1、出示指示牌:說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。
一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。
2、幼兒嬉戲:聽音樂,分別按規(guī)矩開汽車,聽從老師的指揮。
3、開車離開活動(dòng)室。
學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案精選篇5
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐,筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)
一、導(dǎo)入:介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?,你們開心嗎?
可是去別人家里做客,是有確定的要求的,有沒有哪個(gè)寶寶來說一說?(讓小摯友自由議論,分別請寶寶說一說)
師小結(jié):去別人家里做客,首先我們要有禮貌,要向仆人家的大人們問好,然后呢要換鞋,留神衛(wèi)生,不能把客人家里弄臟,結(jié)果也是最重要的,不能隨意去碰仆人家里的東西。
2、師:好,讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂,開火車去小明家里)
二、概括過程:
1、目的地已到,請寶寶們下車。
師:寶寶,小明家已經(jīng)到了,我們到站了,要下車嘍。我們先來敲敲門,然后呢?fù)Q好鞋子,進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1),引導(dǎo)幼兒查看畫面內(nèi)容。
(1)師:“瞧,寶寶們看,一進(jìn)門的地方掛著小明家的全家福,照片里有大量人,哪個(gè)寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)
師小結(jié):照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明,這些都是小明的家人,是小明最親近的人。
(2)師:“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指,寶寶說一說,師幼共同點(diǎn)數(shù),說出總數(shù))
師小結(jié):照片里一共有七個(gè)人,我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“看完了小明的家人,我們緊接著來參觀小明的家嘍,先走進(jìn)玄關(guān)看一看,這里有一面大大的鏡子,還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2),我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的機(jī)要,等等等等?!保ɡ蠋熝b作神秘狀態(tài))
師:“這是小明家的鞋柜,里面有大量大量的鞋子,看,有大大的鞋子是媽媽的,有美麗的鞋子是媽媽的,還有小小的鞋子是小明的,那到底有多少雙鞋子呢?小明說數(shù)對了才能接著參觀他的家哦!”(師率
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