小學一年級數(shù)學教案模板7篇

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為了讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。我們都理應寫一篇優(yōu)秀的數(shù)學教案。下面是我為大家整理的關(guān)于小學一年級數(shù)學教案模板，接待大家來閱讀。

小學一年級數(shù)學教案模板篇1

一、教學內(nèi)容：

九年義務(wù)教學課本一年級其次學期12頁《路（前后，左右）》

二、設(shè)計意圖：

根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)學生在學習中主動探究學識，重視和強調(diào)學生學的過程為重點，教師主要起點撥引導作用。在學習中培養(yǎng)學生的自學才能和人際交往才能。并在教學中突出教學和實際相結(jié)合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

三、教學目標：

1．能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2．能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

3．在教學中舉行德育滲透，培養(yǎng)學生的環(huán)境養(yǎng)護意識。

4．在屢屢的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

四、教學重點：

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學生的自學探究意識。

五、教學難點：

能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。

六、教學打定：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

七、教學過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

同學們，你們看，誰來了？（依次出示：小胖，小亞和小巧）

今天他們是和我們一起來學才干的，你們?nèi)菰S嗎？

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?？一起來讀讀看。（依次出示：前、后、左、右）

今天我們就一起來學習前后左右。（出示課題：前后左右）

齊讀課題。

小學一年級數(shù)學教案模板篇2

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學生熟悉了象形統(tǒng)計圖的根基上，持續(xù)學習的有關(guān)的統(tǒng)計學識，而《買氣球》又是本單元的其次節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要根基，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關(guān)學識的學習。

(二)教學目標

根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學目標：

1、引導學生初步熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

2、讓學生體驗統(tǒng)計的過程，持續(xù)學習收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，舉行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回復一些簡樸的問題。

4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

(三)教學重難點

教學重點：讓學生親身體驗收集信息、處理信息的過程。

教學難點：體驗統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

(一)學生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學生已經(jīng)有了確定的閱歷根基，所以學生學起來難度會相對裁減。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象，為了學生收集數(shù)據(jù)的過程能順遂舉行，要向?qū)W生滲透有序斟酌及數(shù)學的科學性，嚴謹性。

(二)教學方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創(chuàng)設(shè)高興的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要提防學生體驗統(tǒng)計的過程，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。

(三)教學方法的生動性及實用性

教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生展現(xiàn)的問題實時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，采取個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調(diào)控課堂教學，達成教學方法生動性和實用性。

(四)教具學具打定

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍精靈》。)

1.談話導入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小摯友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極打定著呢。你們熱愛用什么來裝扮我們的教室呢?

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學生會爭先恐后的說出自己熱愛的顏色)

3.找尋方法

師：同學們的觀法都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表觀法，提到統(tǒng)計，師適時導入)

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學們熱愛哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設(shè)計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求，引起學生的斟酌，在回復中使學生感到務(wù)必舉行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學生體會到統(tǒng)計的目的，從而培養(yǎng)了學生初步的統(tǒng)計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們持續(xù)學習有關(guān)“統(tǒng)計”的學識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好美麗，但是小摯友只能選擇你最熱愛的一種顏色的氣球，把你最熱愛的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學生手中都有磁鐵，把他最熱愛的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最熱愛的顏色，你能不能用你熱愛的記錄方法記錄上面這熱愛不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你熱愛的方法記錄上面的結(jié)果。

(教師巡查，引導片面學生舉行記錄)

師：請哪位小摯友上臺表示他的記錄方法?(投影表示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便)

師(小結(jié)統(tǒng)計方法)：同學們都用自己的方式表示出最熱愛的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師察覺畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是對比簡便，美觀。

師：假設(shè)再完成一張統(tǒng)計圖，方才畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手嬉戲)

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今天我們的小摯友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更領(lǐng)會看出熱愛每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板表示統(tǒng)計圖)

師：每個格子就代表一個同學的觀法，熱愛紅色的同學有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起議論用什么方法制作出一張美麗的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

師：請大家賞識每個小組的作品。

師小結(jié)：今天我們學習的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很輕易看出數(shù)量的多少。

師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題呢?

師問：(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學.

(2)熱愛______色的人數(shù)最多，熱愛______色的人數(shù)最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

師(小結(jié))：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，感謝大家一起合作，這樣的活動表達我們公允并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么學識來扶助陳老師解決這個問題的呢?

師：統(tǒng)計學識真了不起，扶助我們做了決策。

[設(shè)計意圖：讓學生在情境中斟酌，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的觀法，由于每個學生都有自己的閱歷世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組議論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現(xiàn)的機遇。在教學中教師不能壓抑學生的斟酌，要提防天性思維的進展，要崇敬學生的想法，讓他們用自己熱愛的方法去調(diào)查和記錄。由于創(chuàng)新意識要在相對輕松的空氣中才可能產(chǎn)生，只有這樣學生才能表示其獨特的想法與構(gòu)思]

三、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學到了什么?

師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確舉行決策，生活中還有哪些事情需要舉行統(tǒng)計呢?下課找一找。

小學一年級數(shù)學教案模板篇3

教學內(nèi)容：

教科書33~34頁

教學目標：

1.能夠純熟地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是十，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性熟悉。

2.初步了解100以內(nèi)數(shù)的依次。

3.培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑空氣中舉行合作學習的興趣。

教學重點：

純熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步建立數(shù)感。

教學難點：

數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)理應是多少，會數(shù)整十數(shù)左右的數(shù)。

教學過程：

這節(jié)課是讓學生學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，在教學設(shè)計時，我從學生已有的生活閱歷啟程，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新學識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.激發(fā)學生學習興趣

老師：同學們熱愛看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

學生：熱愛

老師：那同學們可以報告我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎？

學生：6只羊

老師和學生一起說出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊

2．加深理解20是多少

老師：同學們，你們熱愛大草原嗎？今天，老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础Ｇ?，草原上來了兩群羊。同學們，留心數(shù)一數(shù)有多少只羊？(出示主題圖)

生：有20只羊。

師：請你報告老師，你是怎么數(shù)的？

（學生會說出是，一只一只數(shù)的，兩只兩只數(shù)的，五只五只數(shù)的，十只十只數(shù)的。）

[設(shè)計意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課找到學識點。在感知20的大小后更有助于學生感知100的大小，形成100的數(shù)感。]

3．整體感知100有多少（出示整個主題圖）

師：同學們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰猜得準？（這里不需要學生數(shù)出切實結(jié)果，僅僅是推測）

4．引入新課

師：同學們的目力真不錯！這里切實有100只羊。這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)的數(shù)（板書課題）

二、動手操作，探究新知

1．教學例1：數(shù)數(shù)是100的物體

①老師：同學們一起數(shù)一數(shù)這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個小棒呢？

學生：10個小棒。

老師：很好。那我們可以看出10個一是十，十里面有10個一。回到第3張PPT，同學們這里畢竟有多少只羊呢？

學生：100只羊

老師：同學們真了不起，接下來我們一捆一捆的來數(shù)（PPT6），那這里有多少捆呢？

學生：10捆

老師：同學們真棒！回到第5張PPT，我們知道一捆里面有10個小棒對不對？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒啊？

學生：100根

老師：分外正確！那我們可以看出10個十是一百，一百里面有10個十

學生互動：

1.讓學生數(shù)100根小棒，兩人一組，數(shù)100根小棒，一人數(shù)，另一人評判，然后交換舉行。我留神查看學生不同的數(shù)法。

2．匯報數(shù)數(shù)的方法。

老師：你們小組是怎么數(shù)的？

（學生會回復：一根一根數(shù)的，兩根兩根數(shù)的，五根五根數(shù)的，十根十根數(shù)的。）

我緊接著問：100里面有幾個一？（有100個一）10個十是多少？（10個十是100）

在這個過程中，教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后激勵合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。

[設(shè)計意圖：在數(shù)一數(shù)的過程中，進一步感知100的大小和計數(shù)單位。]

引導概括：

10個一是十，10個十是一百。

引導學生查看自己數(shù)好的10捆小棒或10堆種子，同桌的彼此述說：10個一是十，10個十是一百。學生說完后教師板書。

數(shù)100只小羊。

讓學生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，比較自己方才的推測。

[設(shè)計意圖：使學生在再次數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一（個）”“十”“百”。]

2．教學例2：

從88數(shù)到100

老師：同學們我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？

學生：一起數(shù)

老師：我們可以看出89添1是90，99添1是100，我們接下來從35數(shù)到42好嗎？

學生：一起數(shù)

老師：我們可以看出39添1是40

老師：同學們跟老師一起數(shù)出68后面的5個數(shù)

學生和老師一起：69，70，71，72，73，

2．聰慧闖關(guān)。

①與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

一百里面有（）個十，一百里面有（）個一。

②數(shù)出三十二前面的五個數(shù)。（這是難點，在教學中我們可借助小棒，讓學生拿出32根小棒，往前數(shù)就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脫離小棒數(shù)數(shù)。）

③摘果子嬉戲。（師出示寫有數(shù)字的卡片，讓學生說出他的組成，說對了水果卡片就歸誰。）

④數(shù)一數(shù)：小豬吹了多少個氣泡？

試一試：看哪個同學做的又快又準？

做一做：說出10以后的整十數(shù)

猜一猜：看誰猜的最切實

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你學到了什么？你能評價自己學得怎么樣嗎？

小學一年級數(shù)學教案模板篇4

（一）、激發(fā)查看興趣

教學目標：

1.創(chuàng)設(shè)情境扶助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教導。

2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)處境，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的查看、思維和語言表達才能。

教學內(nèi)容：

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學具打定：

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學設(shè)計：

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小摯友們，你們跨入小學的校門感覺嶄新嗎?上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在亮堂的教室里，共同學習、生活，探討大量數(shù)學問題，學習好多的數(shù)學學識，大家欣喜嗎?讓我們來相互熟悉一下。

[以談話的形式開頭。師生相互介紹，老師簡樸介紹本校處境，扶助學生了解學校生活，使學生消釋目生、怯懦的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]

1.師生相互介紹。

2.教師簡樸介紹我們的校園及小學生活。

3.開啟第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平日好多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，彼此數(shù)一數(shù)同桌小摯友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)查看興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，展現(xiàn)一所“美觀的鄉(xiāng)村小學”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中四處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信仰，調(diào)動學習的積極性。]

教師：小摯友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

師：對，這是一所美觀的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小摯友們高欣喜興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有好多小摯友。

生2：這里有一座大樓。

（二）、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小摯友們專心地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(合作學生回復，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀，學生自己小聲讀。

(4)小摯友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小摯友們再數(shù)數(shù)看，你又察覺了什么?有多少?

三、認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友彼此讀一讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學生讀。

（三）、數(shù)身邊的事物

認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小摯友彼此讀一讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學生讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

小學一年級數(shù)學教案模板篇5

教學要求：

1、學會看懂簡樸的統(tǒng)計圖表，并能夠舉行簡樸的計算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運用所學的學識解決生活中的實際問題。

3、掌管十幾減幾的計算方法，能夠正確純熟地舉行計算。

教學重點：

能夠運用所學的學識解決實際問題

教學打定：

電腦課件一套口算卡片一套

教學過程：

一、口算

12－7=12－4=12－3=14－8=

16－9=6＋8=13－6=14－5=

（全班齊練，集體訂正）

評講：16－9＝？

你是怎樣想的？

二、計算

17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個同學分成二組，舉行接力賽。對于做得又對又快的組賦予激勵。

1、11－8=12－6=13－7=14－9=

2、12－7=13－8=11－6=15－9=

四、看圖

電腦出示第4題的圖

1、讓學生看圖，同桌互說圖意

2、指名說圖意

3、學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

再指名說

五、用數(shù)學

電腦出示課本26頁第6題圖

師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？

生：我看到農(nóng)人伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息對比，我知道農(nóng)人伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

師：這位同學查看得很專心，獲得了這么多的數(shù)學信息?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”

你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學生獨立完成。

集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？

六、思維拓展

1、出示教材26頁第8題的情境圖。

2、指學生說圖意。

生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。

師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

七、課堂小結(jié)。

通過今天的復習，你有哪些收獲？

小學一年級數(shù)學教案模板篇6

教學目標：

1、學識目標：通過查看、操作等活動，初步熟悉并鑒別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、才能目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

會鑒別這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

（課件出示：美麗的城堡）

今天，我們的好摯友頑皮打定帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢？頑皮有個要求，這節(jié)課你務(wù)必專心聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小摯友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩瀚的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

透露課題：今天我們就要一起來熟悉這些平面圖形。（板書：熟悉圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）查看操作。

頑皮報告我們一個小機要，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好手段，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作議論方法。引導學生想出多種手段（可用描、畫、印等方法），賦予贊揚。

（2）老師已經(jīng)為你們打定好了紙張，下面就請大家動手選自己熱愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）匯報、表示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，留心查看會發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新?lián)从涯兀?/p>

6、留心查看哪兩個圖形長的對比像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

7、我們已經(jīng)熟悉了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天熟悉的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的外觀都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在指點著我們留神交通安好。

三、穩(wěn)定加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、賞識圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

小學一年級數(shù)學教案模板篇7

教學目標：

1.使學生熟悉“＞”“＜”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.會利用“＞”“＜”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小對比。

通過紙條的上下不等和上下相等形象直觀引入“＞”“＜”和“=”這三種符號。

培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的才能。

教學重點：

使學生熟悉“＞”“＜”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學難點：

正確區(qū)分“＜”、“＞”，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

1.小摯友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰容許來比？（請兩個小摯友）

大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？

下面請小摯友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，彼此輪替舉行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰??？（小胖和小丁?。ㄐ姾托∨郑ㄐ喓托∏桑?/p>

誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果

（1）