小學數(shù)學一年級上冊教案3篇

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數(shù)學老師理應提高數(shù)學教學的有效性，需要在教學方式、方法上舉行不斷的創(chuàng)新與改善。一年級數(shù)學老師的教學工作離不開一年級數(shù)學教案，一年級數(shù)學教案是他們舉行教學活動的保障。你是否在找正打定撰寫“小學數(shù)學一年級上冊教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學數(shù)學一年級上冊教案篇1

教學內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學目標：

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生查看、操作才能以及同學間的交流與合作的才能。

教學重點：

弄清數(shù)的組成

教學難點：

理解計數(shù)單位

教學打定：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、看投影片回復問題：

1個十和2個一組成()20是()個十組成的

5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)面上有幾個小摯友?(4個)

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說約莫有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回復對嗎?這些羊約莫有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)持續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們假設再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，假設再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

(3)教師：方才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假設參與7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

在教學中要留神每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)

2、教學例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一向數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學生回復后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要賦予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引導學生專心查看，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

三、穩(wěn)定練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生專心查看圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法報告同桌的同學。

2、(首尾響應)再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小摯友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，彼此說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

小學數(shù)學一年級上冊教案篇2

教學目標：

1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些對比的方法。

2、使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱心。

3、培養(yǎng)學生初步的查看才能和主動參與學習和精神。

教學重、難點：

掌管自己認為適用的好的對比方法。

教學打定：

師：數(shù)字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套(1-10)

教學過程：

一、導入：

請小摯友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來一起學習對比多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰?他們倆打定去干什么?誰來猜一猜?

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音：小摯友，我和小免正打定去加入義務勞動呢!)小摯友，你們想一起去看看嗎?

2、引導查看，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小摯友們，你們看到了什么?有多少呢?

(學生數(shù)一數(shù))

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是：

板書：4=4學生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢?

B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學生匯報結果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是：板書：43老師介紹大于號，學生書空

問：你能讀這個算式嗎?

師：小免比小豬多還可以怎么說?

板書：35介紹小于號4、小于號與大于號有什么不同?

(學生回復，老師小結)

4、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

三、穩(wěn)定

1、說一說

問：請你再留心看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組議論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回復，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○34○93○35○810○1

B：2□6□6=□□=8□9

(學生搶答)

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。小學數(shù)學一年級上冊教案篇3

教學內(nèi)容：

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學習目標：

學識目標：學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并舉行計算，穩(wěn)定兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。

才能目標：在查看中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、議論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的才能，在解決問題中提高學生的計算才能。

情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

教學重點：

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學難點：

培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的才能。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.師：小摯友熱愛去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的風景真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的快樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家熱愛現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們計劃怎么做?

2.板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小摯友已經(jīng)開頭行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小摯友的介紹中，你知道了什么?

4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

生1：小紅收集了多少個塑料瓶?

生2：小青收集了多少個塑料瓶?

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，務必用到哪些數(shù)學信息?

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己熱愛的方法算出得數(shù)。

(5)師小結：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決其次個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，務必用到哪些信息?

(2)學生獨立列出算式，同桌議論、交流，說說為什么這樣列式。

(3)學生匯報。

(4)師小結：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

7.對比兩個問題的解答方