幼兒科學(xué)老師教案4篇

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科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教導(dǎo)資源。大班科學(xué)教案能夠扶助大班科學(xué)老師更好地開(kāi)展大班科學(xué)教學(xué)，你會(huì)寫(xiě)大班科學(xué)教案？你是否在找正打定撰寫(xiě)“幼兒科學(xué)老師教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

幼兒科學(xué)老師教案篇1

果汁的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中會(huì)邊測(cè)驗(yàn)邊記錄，并將同類(lèi)的水果歸類(lèi)，養(yǎng)成細(xì)心查看的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)中體驗(yàn)到告成的喜悅和扶助別人的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和測(cè)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)測(cè)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、蘋(píng)果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一封信，引起幼兒的測(cè)驗(yàn)興趣。

師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小摯友的一封信。信里寫(xiě)的什么呀?我們一起來(lái)看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫(xiě)得什么?

1、讀信：中二班的小摯友，你們好!我們是小小班的小摯友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們幫協(xié)助，報(bào)告我們這些水果的果汁畢竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?

2、議論：水果的果汁畢竟是什么顏色的?與果皮是否一樣?

3、這些水果的果汁畢竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今天我們來(lái)做次小小測(cè)驗(yàn)家，看看水果的果汁畢竟是什么顏色的，好嗎?

二、幼兒測(cè)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，

師：今天老師為你們打定了各種水果，一些白布、還有一張測(cè)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請(qǐng)小摯友測(cè)驗(yàn)的時(shí)候一邊做測(cè)驗(yàn)一邊將測(cè)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到測(cè)驗(yàn)表上。

1、幼兒一邊測(cè)驗(yàn)一邊將測(cè)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，教師巡回輔導(dǎo)，扶助才能差的幼兒測(cè)驗(yàn)記錄。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述測(cè)驗(yàn)過(guò)程和測(cè)驗(yàn)記錄表。

3、對(duì)有爭(zhēng)議的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，教師測(cè)驗(yàn)得出正確結(jié)果

三、幼兒再次測(cè)驗(yàn)，將水果歸類(lèi)。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋?lái)做一次測(cè)驗(yàn)，一邊做測(cè)驗(yàn)一邊將水果舉行歸類(lèi)，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒測(cè)驗(yàn)，并將水果卡片歸類(lèi)。

2、幼兒陳述測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。

4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)扶助別人的喜悅。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來(lái)回封信，報(bào)告他們我們的測(cè)驗(yàn)結(jié)果好嗎?

1、出好的測(cè)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類(lèi)好的水果卡片分別包好，寫(xiě)上說(shuō)明裝入信封。

五、延遲活動(dòng)：

1、師生一起寫(xiě)回信。

2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋(píng)果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無(wú)色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

幼兒科學(xué)老師教案篇2

瓶中吹氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)推測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2.能照實(shí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的察覺(jué)。

3.體驗(yàn)科學(xué)察覺(jué)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動(dòng)打定：

1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)推測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2.察覺(jué)問(wèn)題，能大膽探索記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。

二.根本活動(dòng)

1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后舉行提問(wèn)。

教師小結(jié)：

吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

一.教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄推測(cè)。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎?

幼：幼兒回復(fù)

教師出示記錄紙并介紹(?代表揣摩，“小手”代表測(cè)驗(yàn)操。)

1.教師讓幼兒在?

猜欄做好自己的推測(cè)記錄。

2.拿出材料讓幼兒操作測(cè)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

3.師幼議論。

4.教師小結(jié)：原來(lái)，光靠推測(cè)不確定正確，還要?jiǎng)邮植僮鳒y(cè)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

1.供給大小不一的瓶子猜一猜試一試。

師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢?

幼：幼兒自主回復(fù)

2.幼兒先記錄推測(cè)然后舉行測(cè)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。

3.師幼議論，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的結(jié)論。

教師小結(jié)：原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有關(guān)系。畢竟是由于什么呢?

三.幼兒再次探索，尋求告成的機(jī)要。

1.激發(fā)幼兒告成的欲望

師：我們兩次的測(cè)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?都沒(méi)有告成是不是，現(xiàn)在你們是不是很消沉，別急老師這里有個(gè)好手段。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。

測(cè)驗(yàn)要求：

1.每個(gè)瓶子都要試一試。

2.專(zhuān)心做好記錄

3.假設(shè)告成了別忘了找一找瓶子寶寶身上的機(jī)要，并貼上相應(yīng)的表情。

4.幼兒測(cè)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。

5.師幼議論

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的察覺(jué)。

幼：幼兒自主回復(fù)。

教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.終止片面

1.總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)果，提升閱歷。

引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的理由，教師總結(jié)科學(xué)閱歷。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：自主回復(fù)。

2.教師總結(jié):

師:原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢!由于瓶子里裝滿(mǎn)了空氣，吹氣球的時(shí)候逐漸變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

四.活動(dòng)延遲

師：今天，我們用開(kāi)小洞的方法告成地在瓶子里吹大了氣球。留心查看一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能告成。我們一起回教室去測(cè)驗(yàn)吧!和客人老師再見(jiàn)，帶幼兒走出教室。

幼兒科學(xué)老師教案篇3

雨的機(jī)要

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小測(cè)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒查看、察覺(jué)、探索自然的興趣。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺(jué)。

活動(dòng)打定

1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，猛然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小摯友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二、小摯友做小測(cè)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2.教師提出嘗試問(wèn)題：留心查看一下，你察覺(jué)了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，大量水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4.議論：你平日看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三、查看水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒其次次嘗試，集中活動(dòng))

1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)展現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出測(cè)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請(qǐng)小摯友聽(tīng)一個(gè)好玩的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請(qǐng)小摯友把“天上為什么會(huì)下雨”的小機(jī)要報(bào)告兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系

1.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

2.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教導(dǎo)幼兒從小學(xué)學(xué)識(shí)、學(xué)才干，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。

幼兒科學(xué)老師教案篇4

各種各樣的船

活動(dòng)目標(biāo)

1、熱愛(ài)船，感知船的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)歌詠與表演的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺(jué)。

4、在交流活動(dòng)中能留神傾聽(tīng)并崇敬同伴的講話(huà)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)告成的喜悅。

活動(dòng)打定

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書(shū)等，在班級(jí)布置表示區(qū);歌曲《小白船》

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織幼兒參觀“船的表示區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。

2、激勵(lì)幼兒自由查看，看一看察覺(jué)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

二、問(wèn)題議論

1、引導(dǎo)幼