蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元第3課時(shí)“練習(xí)八”教案

“練習(xí)八”教學(xué)設(shè)計(jì)與說明教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元53-54頁9-16題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。2.進(jìn)一步體會(huì)用畫圖的策略整理信息的價(jià)值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問題和解決問題的意識(shí)。3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)用畫圖的策略解決問題的價(jià)值，逐步形成解決問題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前預(yù)習(xí)教學(xué)過程：數(shù)學(xué)小講師講題：第52頁第2題?；貞浿R(shí)，引入練習(xí)提問：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的解決問題的策略是什么？談話：今天就用這一策略來解決實(shí)際問題。分層練習(xí)，強(qiáng)化提升（—）計(jì)算練習(xí)1.根據(jù)預(yù)習(xí)，核對(duì)第9題結(jié)算結(jié)果。提問：每組的兩道題之間有什么聯(lián)系？解決問題（畫線段圖解決問題）根據(jù)預(yù)習(xí)，交流第10題思考過程。要求：（1）先把已知條件在線段圖上表示出來，再解答。（2）在小組內(nèi)交流解題方法。（3）匯報(bào)解題思路。提問：王曉星給張寧8張后，兩人畫片的張數(shù)同樣多，王曉星原來比張寧多幾張？明確：8張是多出的一半，所以原來比張寧多出16張。追問：70表示什么意思？明確：70表示張寧畫片張數(shù)的2倍。2.根據(jù)預(yù)習(xí)，交流第11題思考過程。要求：（1）先補(bǔ)充線段圖，再解答。（2）在小組內(nèi)交流解題方法。（3）匯報(bào)解題思路。提問：495-45求得的是那段路的長度？明確：495-45求得的是6個(gè)小時(shí)的路程。3.根據(jù)預(yù)習(xí)，交流第12題思考過程。要求：（1）想象線段圖，并列式解答。（2）在小組內(nèi)交流解題方法。（3）匯報(bào)解題思路。提問：78表示什么意思？追問：你能想辦法先求出上衣的價(jià)格嗎？明確：用95元加上17就等于兩件上衣的錢。先求一件上衣的價(jià)錢，在求褲子價(jià)錢。學(xué)生思考，交流計(jì)算過程。解決問題（畫示意圖解決問題）1.根據(jù)預(yù)習(xí)，交流第13題思考過程。要求：（1）怎樣擴(kuò)建增加的面積最??？在圖上畫一畫。（2）嘗試用不同方法解答。（3）在小組內(nèi)交流解題思路。小組匯報(bào)解題方法，其他同學(xué)補(bǔ)充。提問：這里用到的數(shù)量關(guān)系是什么？追問：還有其他解答方法嗎？明確：方法一：用擴(kuò)建后正方形面積減去原來長方形面積；方法二：先確定增加部分小長方形的長和寬，再根據(jù)面積公式計(jì)算。2.根據(jù)預(yù)習(xí)，交流第14題思考過程。要求：（1）怎樣裁的正方形面積最大？畫一畫。（2）在小組內(nèi)交流解題方法。（3）匯報(bào)解題思路。提問：剪出最大張方形的邊長是多少？求原來彩紙的面積用到的數(shù)量關(guān)系式是什么？明確：以長方形的寬作為要裁剪的正方形的邊長，可以先求出正方形彩旗的面積，再加上剩下的面積就可以求出原來彩紙的面積。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善拓展提升獨(dú)立完成第15題。引導(dǎo)：先在左圖中表示出黃瓜和番茄的種植面積，再解答。出示動(dòng)畫幫助學(xué)生理解題意。小組交流，指名匯報(bào)。完成第16題。小組交流，指名匯報(bào)。明確：先求出每行栽了多少棵樹，再算出36行栽了多少棵樹。四、回顧總結(jié)，自我反思總結(jié)本節(jié)課收獲。布置作業(yè)《伴你學(xué)》相關(guān)習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)八用畫圖的策略解決實(shí)際問題送出的是多出部分的一半，兩人數(shù)量才能相等