小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

作為一位優(yōu)良的幼兒園老師，通常需要用到教案來輔佐教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。下面是我給大家整理的小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，夢(mèng)想大家熱愛！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲的喜悅。

2、在嬉戲中根據(jù)任務(wù)探索相應(yīng)的蟲子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。

學(xué)識(shí)打定：

1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來到花園里，張大眼睛看一看，小蟲小蟲捉住你。

2、了解小雞根本的特征及簡樸的生活習(xí)性，知道小雞最熱愛吃蟲子，往往會(huì)到草地上捉蟲子吃。

物質(zhì)打定：

1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落于戶外的草地上），小雞頭飾

2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數(shù)字；其次套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色；第三套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色及大或小的蟲子

3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、今每日氣真好，小雞都要到草地上去玩啦?。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）

2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲子吃吧！

二、嬉戲操作，體驗(yàn)樂趣

大家一起來找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。

1、自由找蟲

自由念好兒歌開頭去找小蟲，看誰找的又快又多？（指點(diǎn)小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）

2、按數(shù)找蟲

你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）指點(diǎn)小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲子。

3、按數(shù)、色捉蟲

寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲子。

你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲？放在相應(yīng)顏色的盒子里。

4、按數(shù)、色、大小捉蟲

我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒有吃呢，我們一起來給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦！（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲子。

你幫爸爸捉了幾條小蟲？什么顏色的？大的還是小的蟲？放在相應(yīng)大小的盒子里。

三、高欣喜興回家

今天我們的才干可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家，它確定很欣喜，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

大家好！

我今天說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和大量》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)打定、活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一、說幼兒。

本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：

一是孩子更加熱愛按照依次背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為說明這些孩子對(duì)這些數(shù)字更加感興趣。

二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“大量”這兩個(gè)不同的量。

二、說教材。

我打定的資料是浙江教導(dǎo)出版社的“幼兒聰慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“大量”。熟悉“1”和“大量”是熟悉量的根基也是感知集合和元素關(guān)系的根基，單個(gè)的數(shù)量“1”很輕易理解和表示，“大量”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對(duì)

比后卻能夠很輕易感知這兩個(gè)量以及“大量”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。

三、說教法。

活動(dòng)過程中，我要運(yùn)用提問法，圖片表示法。

四、說學(xué)法。

活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，查看法，議論法。

五、說活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。

（一）情感目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

（二）才能目標(biāo)：能識(shí)別1和大量這兩個(gè)不同的量

（三）學(xué)識(shí)目標(biāo)：知道大量是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。

六、說話動(dòng)打定。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下打定工作。

（一）閱歷打定：能聽懂老師的指令。

（二）物質(zhì)打定：

1、若干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子概括操作而打定的材料。

2、讓孩子們查看圖片，圖片上是有好多的蘋果，是為了

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中扶助孩子感知好多是由一個(gè)一個(gè)組成的

3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中扶助孩子通過三組圖片的比較感知“1”的量和“大量”的量的識(shí)別。

七、說話動(dòng)過程。

本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，扶助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋果的含義。其次個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過查看PPT，感知“1”和“大量”的差異，并能夠識(shí)別“1”和“大量”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“大量”量之間的識(shí)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過孩子們的查看，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“大量”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。

八、說活動(dòng)延遲.本次活動(dòng)將在生活中探索“1”和“大量”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延遲有三個(gè)作用，第一是可以穩(wěn)定對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，其次是扶助孩子建立數(shù)學(xué)的學(xué)識(shí)是可以在生活中探索到的意識(shí)和觀念。

“1”和“大量”說課稿

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：對(duì)比多少

活動(dòng)由來

小班幼兒對(duì)于數(shù)量的對(duì)比，沒有確定的方法，多數(shù)是通過直觀的查看得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中舉行對(duì)比，這對(duì)于小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是對(duì)比物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩種物體之間多、少的關(guān)系。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”，并能用簡樸的語言舉行表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1。能找出較多的物體，對(duì)比多少。

2。知道一一對(duì)應(yīng)的方法，并能運(yùn)用在活動(dòng)中。

3。體驗(yàn)搶凳子嬉戲的喜悅。

活動(dòng)打定

1。物質(zhì)打定

圖片3張、紙偶2個(gè)、記號(hào)筆、鈴鐺、凳子

2。閱歷打定

搶凳子嬉戲的閱歷

活動(dòng)過程

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

師：“大家好！今天老師給小摯友請(qǐng)來了兩位新?lián)从眩粋€(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔?！?/p>

二、出示禮物，感知物體的多少。

師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了大量大量禮物?！?/p>

1。出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請(qǐng)幼兒想手段對(duì)比誰的禮物多？”

2。出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？

哪個(gè)小摯友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋果多？你是用什么好手段知道的？”

3。出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請(qǐng)幼兒對(duì)比，誰的禮物多？你是用什么好手段知道的?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)。

2、容許上課大膽舉手回復(fù)問題。

3、能按照物體的長短差異排出3-5個(gè)物體的序列。

活動(dòng)打定：

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3-5個(gè)為一套)，排序底板若干。

活動(dòng)過程：

1、褲子比一比。

a、查看褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒查看褲子，并說出它們長短不一樣。

b、比褲子。

教師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩對(duì)比，得出結(jié)果。

2、褲子排一排。

a、教師出示長短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

激勵(lì)幼兒積極斟酌并陳述自己的想法。

b、激勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

c、教師和幼兒議論長短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號(hào)，再通過兩兩對(duì)比依次排序；也可以每次找出最長的褲子，察覺長了再調(diào)整。

3、給物體排排隊(duì)。

a、議論活動(dòng)規(guī)矩。

教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小摯友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同議論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

b、幼兒操作活動(dòng)。

教師指點(diǎn)幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師激勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

3、初步培養(yǎng)查看、對(duì)比和回響才能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、動(dòng)物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，率領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

點(diǎn)數(shù)9個(gè)小摯友。

師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小摯友排隊(duì)入場。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開頭，看誰動(dòng)作快。

①幼兒自主排隊(duì)。

②男女小摯友相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)？記住要從小紅旗開頭。（男孩子數(shù)女孩子）再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小摯友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物？

（3）